סודות הלשון

כיתה ו'

י' הלפרין

הוצאה לאור היסודות

ישראל

בשני כרכים

כרך ראשון

עמודים

עמודי דפוס

עמודי בראיל

העתיקה: דבח ליז

הספריה המרכזית לעיוורים

נתניה ישראל 2012

הספר סודות הלשון מיועד לתלמידי כיתה ו'.

הספר עוסק בנושאי הלימוד הבאים:

- פרקים בתורת ההגה: הגה, עיצור, תנועה, מוצא העיצורים, חילופי עיצורים, אהו"י – אמות קריאה, תנועות קטנות ותנועות גדולות, שוואים, חטפים, דגש קל ודגש חזק.

- הפועל: הקניית מערכת הפועל ומשמעויותיה בשפה, זמנים, כינויי הגוף, כינויי הגוף בזמנים שונים, שורש ומוספיות.

- הבניינים: זיהוי בניין על פי עבר-נסתר ועל פי סימני זיהוי חיצוניים, הוראות הבניינים פעיל, סביל, גורם, הדדי וחוזר.

בעקבות העיסוק בפרקי הספר השונים רוכשים התלמידים הבנה לשונית, העשרה לשונית, אוצר מילים, ולבד מכך עוסקים הם גם בהגייה נכונה. התרגול מגוון וכולל שימוש בסוגות שונות, תורם להבנת הנקרא ולפיתוח ההבעה בעל פה ובכתב.

תוכן עניינים:

מבוא לתלמיד

*6*

תלמידים חביבים,

ברוכים הבאים לממלכה היפה אשר שמה "שפה".

בפרקי הספר השונים הנכם מוזמנים לגלות אוצרות של אותיות, מילים ומטבעות לשון, להתפעל מהפעלים המפעילים והפועלים, כל אלה יעשירו את לשונכם בדיבור ובכתיבה.

במכללת השפה תיפגשו ב"דמויות" שונות אשר תצגנה לפניכם תופעות שונות בשפתנו ותעזורנה לכם להבנת התופעה ואף בזכירתה.

תפגשו את אדון חכמון ובעל המוסך אהו"י, תכירו את בני מלכת שווא-נע ונח

תיהנו בחוג העיגולים – שהוא בעצם חוג לדקדוק

תבקרו בדוכנו של אדון תחכמוני – דוכן לממכר שורשים, ודאי תחכו לבנו אית"ן;

תתוודעו לחשקון ולחלמון בנגרית הספס"ל, ועוד..

אם תיטיבו ללמוד ולהשתמש בידיעות שרכשתם, אין ספק שלשונכם תהא נכונה יותר, ברורה ונאה.

בספר תמצאו סמלים שונים:

א. סמלים המסבירים תופעות שלמדתם, הם יעזרו לכם לזכור ולהבין את התופעה.

ב. סמלים לעבודות השונות: עיון במקורות – לעבודת עיון במקורות עבודות אתגר – כדאי גם כדאי לנסות ולהתאמץ

הנאה והצלחה,

י' הלפרין

*7*

1. עיצורים ותנועות

*7*

הגה, עיצור, תנועה

האדם – נגזר מהבריאה – מכונה "מדבר".

הדיבור הוא הכוח המייחד את בני האדם מן הנבראים האחרים: בעזרתו יכולה להיווצר תקשורת בעל-פה ובכתב.

כדי להפיק קולות וצלילים אנו משתמשים באיברים רבים:

האוויר יוצא מהריאות ועובר דרך הגרון, שם מצויים מיתרי הקול. כשהאוויר מרעיד את מיתרי הקול נוצר צליל – קול הגה. (גובהו של הצליל תלוי במרווח שבין המיתרים)

נסו להגות את הקולות הבאים: האם אתם מרגישים הבדל בהגייה?

קבוצה א': ב, ג, ח, ל, ש, ת

קבוצה ב': ב (קמץ), ג (חיריק), ח (פתח), ל (קובוץ), ש (קמץ), ת (סגול).

כדי להפיק את ההגיים- הקולות השונים, פועלים שרירים רבים המניעים את הלסת, את החך, את הלשון ואת השפתיים.

בהגיית העיצורים שבקבוצה א' ודאי חשתם כי האוויר נחסם באחד מכלי הדיבור.

בהפקת הצלילים שבקבוצה ב', כאשר נוספה תנועה, ודאי חשתם כי האוויר ממשיך לזרום בחלל הפה בלי הגבלה.

עיצור – הגה (קול) הנוצר על-ידי עצירה של זרם האוויר באחד מכלי הדיבור.

תנועה – הגה (קול) הנוצר על-ידי זרימה חופית של האוויר בחלל הפה. התנועות השונות מפיקות צלילים שונים, התנועה נשמעת לאחר העיצור שהיא מצטרפת אליו.

האותיות הן הסימן הגרפי של העיצורים. בלשון הקודש עשרים ושתיים אותיות:

א ב ג ד ה ו ז ח ט י כ ל מ נ ס ע פ צ ק ר ש ת

וחמש אותיות סופיות: ך ם ן ף ץ (כמנפ"ץ)

התנועות-סימני הניקוד הם הסימן הגרפי של התנועות (וכן האותיות אהו"י.)

*8*

כלי הדיבור המשמשים אותנו לביטוי ההגיים השונים:

מיתרי הקול, לוע,

וגם חלל האף.

הגיים שמצטרפים זה לזה ומושמעים זה אחר זה יוצרים מילים שונות.

(בספר תמונה של ילד כאשר פיו סתום בנייר דבק.)

עיצור – אם תקשיבו לקולות שמשמיעים תינוקות קטנטנים, ודאי תשימו לב: בתחילה שיחותיהם נשמעות כגרגורים, קולות שהם עיצורים. עם התפתחות הריאות והבשלתן, נוספות לשפתם גם תנועות- א, ב וכו'.

עבודות

א. הסבירו את הביטוי המצויר, שבצו אותו במשפט

(בספר תמונה של אדם מבוגר אומר לילד "אל תוציא הגה")

ב. המילים שלפניכם מורכבות מעיצורים זהים הבאים פעם בתנועה ופעם בלא תנועה.

צבעו באדום את העיצורים בתוספת התנועה בכחול את העיצורים שאין עמם תנועה:

ג(פתח)ג ו(קמץ)ו לו(שורוק)ל סו(שורוק)ס ש(קמץ)ש מו(שורוק)ם ש(צירה)ש

*9*

ג. בחרו בתשובה הנכונה:

1. עיצור הוא הגה הנוצר על ידי זרימה חופשית / עצירה של זרם האוויר

2. תנועה היא הגה הנוצר על ידי זרימה חופשית / עצירה של זרם האוויר.

3. האותיות הן סימן גרפי של עיצורים / תנועות.

4. סימני הניקוד הם סימן גרפי של תנועות / עיצורים.

ד. רישמו את סדר ההגיים במילים הבאות:

דוגמא – נחל – עיצור נ' ועוד תנועה, עיצור ח' ועוד תנועה, עיצור ל'.

- ילד

- צבע

- אמצע

- מרכז

- מכתב

- כתל

- שלהבת

ה. התאימו מילה מתאימה מטור ב'

טור א', טור ב'

1. מילה שבה שני עיצורים ותנועה ואחת., כפר

2. מילה שבה חמישה עיצורים ושלוש תנועות., תוף

3. מילה שבה ארבעה עיצורים ושתי תנועות., משבצת

4. מילה שבה שלושה עיצורים ושתי תנועות., טבעת

5. מילה שבה שלושה עיצורים ותנועה אחת., שולחן

6. מילה שבה ארבעה עיצורים ושלוש תנועות., שלג

*10*

ו. ברחוב ההגה הוצב התמרור הבא, הסבירו את משמעותו.

(בספר תמונה ובה שלט גדול ובו כתוב "אי תנועה – עצור לפניך-עיצור)

ז. אתגר – חפשו מילים מתאימות:

1. מילים שבהן שני עיצורים ותנועה אחת: הר

2. מילים שבהן שלושה עצורים ושתי תנועות: ספר

3. מילים שבהן חמישה עיצורים ושלוש תנועות: מרפסת

4. מילים שבהן ארבעה עיצורים ושתי תנועות: מחסן

*11*

2. מוצא העיצורים

*11*

נסו לערוך שיחה בין שניים:

- דברו בשפתיים סגורות.

- דברו בשיניים מהודקות.

- דברו כשהלשון עצורה בחך.

- האם הצלחתם להבין זה את זה?

- האם הצלחתם להגות את כל העיצורים כהלכה?

בעת הגיית העיצורים השונים נחסם האוויר באחד מכלי הדיבור: הגרון, החך, הלשון, השיניים או השפתיים. נסו להגות כל עיצור ובדקו באיזה מקום בפה הקול מופק

חלוקת העיצורים על פי מקום וחיתוכם

חלוקת העיצורים על פי מקום וחיתוכם:

עיצורים גרוניים: ה.א.ח.ע.

עיצורים חכיים: ג.י.כ.ק.

עיצורים לשוניים: ד.ט.ל.נ.ת.

עיצורים שיניים: ז.ס.ש.ר.צ.

עיצורים שפתיים: ב.ו.מ.פ.

חלוקת העיצורים על פי מקום החיתוך מסייעת להבין ולהסביר תופעות שונות החלות בקבוצות שונות של עיצורים.

דוגמאות:

- עיצורים גרוניים אינם יכולים להיכפל בהגייה, על כן לא יבוא בהם דגש חזק.

- הגיית העיצורים הגרוניים בשווא קשה, לכן יחולו שינויים בהגייתם ובניודם

שתיל-שתילים, עציץ-עציצים

- ו' החיבור לפני העיצורים השפתיים ב.ו.מ.פ. תנוקד בשורוק, שמקום הגייתו קרוב: שלום וברכה, נרקיסים וורדים, תלמידים ומורים, עצים ופרחים.

*12*

עבודות

א. הקיפו עיצור יוצא דופן בכל קבוצה. נמקו. (היעזרו במנחה)

1. ג. י. מ. ק. נימוק:

2. א. ה. י. ע. נימוק:

3. ד. ט. ר. נ. נימוק:

4. ז.ס.ו.ש. נימוק:

5. ד.צ.ל.ת. נימוק:

6. ב.י.מ.פ. נימוק:

7. ז.ס.ק.ר. נימוק:

ב. כתבו את מוצאם של העיצורים במילים הבאות:

גשם

שער

ילד

ספר

זהב

אוזן

טבעת

צלחת

שולחן

נחל

ג. מצאו לכל מילה תבנית מתאימה.

1. (דוגמא) קרש – שקר – קשר

קרש – חך, שיניים, שיניים

שקר – שיניים, חך, שיניים

קשר – חך, שיניים, שיניים

2. שבח – בחש – חשב

גרון, שיניים, שפתיים

שיניים, שפתיים, גרון

שפתיים, גרון, שיניים

3. דלג – גדל – דגל

לשון, חך, לשון

חך, לשון, לשון

לשון, לשון, חך

4. בלש – לבש – בשל

שפתיים, לשון, שיניים

שפתיים, שיניים, לשון

לשון, שפתיים, שיניים

5. שחר – חרש – רחש

גרון, שיניים, שיניים

שיניים, גרון, שיניים

6. חבר ברח – רחב

שיניים, גרון, שפתיים

שפתיים, שיניים, גרון

גרון שפתיים, שיניים

*13*

ד. מצאו מילים נוספות המתאימות לתבניות שלפניכם.

1. שיניים, לשון: צל,

2. גרון, שפתיים: עם,

3. חך, לשון: גן,

4. לשון, שפתיים: דף,

5. שיניים, שפתיים: שם,

6. חך, שיניים: קר,

7. שפתיים, לשון: בן,

8. גרון, לשון: על,

ה. אתגר – מצאו מילים שכל עיצוריהן הם ממוצא אחד.

דוגמה: המוצא: לשון – דלת

א.

–

ב.

–

ג.

–

ד.

–

*14*

3. חילופי עיצורים

*14*

בית הזכוכית – כל כלי הזכוכית במקום אחד!

זגג – כאן מחליפים זגוגיות חלון

ילד א' אומר: אתה יודע מה ההבדל בין זכוכית לזגוגית?

ילד ב' אומר: ומה אתה אומר על סכוכית?)

עיצורים שמקום החיתוך שלהם זהה מתחלפים פעמים רבות.

למילים שהתחלפו בהן העיצורים יש משמעות קרובה. לדוגמא:-צ-חק – -ש-חק, על-ז- – על-ץ- – -על-ס-.

עבודות

א. מצאו לכל מילה מטור א מילה מתאימה בעלת משמעות קרובה מטור ב'.

מתחו ביניהן קו. צבעו את העיצורים שהתחלפו

זעיר, שאף

אכל, פקע

גשר, סגר

סכר, מעופש

רעש, עיכל

בקע, קשר

קילוף, צעיר

עובש, קיפל

שאב, גילוף

כפל, סחף

סחב, רחש

כדאי לדעת: ישנן טעויות נפוצות בהגייה שניתן להסביר אותן על-פי מוצא העיצורים. לפעמים מחליפים בדיבור (מחוסר דיוק) עיצורים מאותו מוצא, כמו: מדבח – במקום מטבח, ספתא – במקום סבתא, סכוכית – במקום זכוכית. הביאו דוגמאות נוספת:

*15*

ב. לפניכם צמדי מילים שהתחלפו בהם עיצורים בעיצורים שונים מאותו מוצא.

רשמו את מוצאם של העיצורים שהתחלפו ואת המשמעות המשותפת למילים.

צמד מילים, העיצורים שהתחלפו, המוצא, המשמעות המשותפת

1. גנז – כנס, ג – כ, ז- ס, חך / שיניים, איסוף וריכוז

2. גזז – קצץ,

3. צעק – שאג,

4. צרב – שרף,

5. גדע – קטע,

6. אגד – עקד,

עיון

ג. תופעת חילופי העיצורים עוזרת לנו בהבנת מילים שונות.

עיינו במקורות הבאים ושימו לב לחילופי העיצורים

1. תהלים ס"ח ל"א: "בזר עמים קרבות יחפצו"

רש"י: פזר את השבטים.

מצודת ציון: כמו פזר כי בומ"פ מתחלף.

העיצורים שהתחלפו

–

כיום משתמשים בחילוף עיצורים זה:

ביזור – השוטרים השתמשו באמצעי ביזור שונים לפיזור מפגינים.

2. תהלים ע"א ד': "פלטני... מכף מעול וחומץ"

מה פירוש חומץ? רש"י: כמו חותם.

העיצורים שהתחלפו:

–

3. ויקרא י"ט ט"ז: "לא תלך רכיל בעמיך"

רש"י... הולך ומרגל.

שהכ' מתחלפת בג', שכל האותיות שמוצאיהם ממקור אחד מתחלפות זו בזו, ב' בפ', ג' בכ' או ק', ונ' בל', וז' בצ'. הולך רכיל כמו "לא רגל על לשונו". רוכל – הסוחר ומרגל אחר כל סחורה.

העיצורים שהתחלפו:

–

מעניין לדעת – בעבר ספריה הייתה מכונה בית עקד ספרים, משום שאת הספרים, שהיו יקרי ערך, היו עוקדים (קושרים) לשולחנות הספרייה.

*16*

4. קיצור שולחן ערוך י"ז סעיף ה':

ויטעים יפה הע' של תיבת "נשבע" שלא יהא נשמע כאילו אמר "נשבה".

5. קיצור שולחן ערוך י"ז סעיף ה': וכן בז' של "תזכרו" ושל "וזכרתם" ידקדק היטב שלא יהא נשמע כאילו אמר בש – תשכרו, ושכרתם.

מדוע חשוב להקפיד בהגייה זו?

ד. ילדי כיתה ו' התכוננו לצאת ליישובים חקלאיים כדי להתרשם מקרוב ממראות השמיטה. בטרם צאתם נתבקשו הילדים להכין שלטי עידוד לחקלאים. השלטים הנבחרים נתלו על עצי הפרדס.

הדגישו את העיצורים שהתחלפו בשלטים שלפניכם:

דוד כתב כך:

למניחים קלשונם ומקיימים "ושבתה הארץ" כלשונם, תופשי האת אשר בהגיע העת, רכונים עלי ספר כאנשי עט. גבורי הכח המתעלמים מקוץ וחוח, פותחי הפתח תזכו ל"וישבתם בטח".

פינחס הכין את השלט הבא:

אף כי לא נזרע – מן היבול לא נגרע אף כי לא נזמור – מרוב רווח לא נספור. לא נאסוף תבואה כי בנשמתנו אמונה טבועה.

דניאל כתב:

עוד תזכו לחזות ב"וצויתי את ברכתי לכם" וזרעכם לא יבקשו לחם כי ידעתם "כי לי הארץ" ואך לה' עוז וערץ.

שימו לב!

ישנם חילופים שאינם על-פי מוצא העיצורים אלא על-פי הצליל הנשמע בהגיית העיצורים, לדוגמא: לכם – לחם.

*17*

ה. בשיר החידה שלפניכם מודגשים חרוזים. התוכלו להסביר כיצד הם נחרזים?

מי זה עף ללא כנף? -בלון-.

ומי מרים אל על ת'אף? -פילון-.

מי כדור מלא קוצים? -קיפוד-.

ומה נותר מאגוזים? -קליפות-!

מי השחיין הכי שתקן? -הדג-.

ומי קטן ומסוכן? -חידק-.

מי מכה בו ונלחם? -הדם-.

על כן נודה לך בורא -עולם-!

מי בשר וגם חלב? -פרה-.

וברינה יקצור מי ש-זרע-.

היכן קורא התרנגול? בלול.

ומה מכריז שופר בקול? אלול.

נסו לחרוז בצמדי המילים הבאות:

שאון – שעון

שחור – צחור

אף – עף

ו. מה ההבדל במשמעות המילים? שבצו כל מילה במשפט המתאים.

משמעות המילים: טפח

תפח,

משפט מכל מילה

משמעות המילים: פתר

פטר

, משפט מכל מילה

משמעות המילים: טעה

תעה

תהה

, משפט מכל מילה

משמעות המילים: שעה

שהה

, משפט מכל מילה

*18*

4. אהו"י – אמות קריאה

*18*

מרכבת אהו"י

אדון חכמון בנה מרכבה

להוביל בה אותיות תכנן וקיווה.

יושבות האותיות במרכבה נרגשות,

עוד רגע קט יצליף השוט.

אך מה זאת? מדוע לא תצא

המרכבה לדרכה?

היום קצר, חבל על כל דקה!

אדון חכמון בודק בדחילו

מאוכזב עד אין הכיל,

"הוי, שוטה, כסיל ובער!"

קורא לבסוף מלא הוא בצער -

"מה תועיל מרכבת שפה,

הדורה, גדולה, יפה -

אם חסרים בה גלגלים -

איך ייסעו מזה מילים?"

יצא חכמון אל המוסך,

לבעליו אהוי צערו הוא סח,

אהוי מסביר,

אהוי מבהיר -

"לגלגלים יקרים הנך זקוק,

לא הפשוטים המצויים בשוק.

הבה לי טבין ותקילין

ובהרכבה אנחנו מתחילים!"

בכה חכמון: "לא חבל

להוציא הון בעבור גלגל?"

"ראה, אות זה סימן

אות זה גם פלא..."

"מי שמע דברים כאלה?"

"ארבע אותיות קטנות

בקסמיהן עולם מניעות!

מרכבת שפה בגלגליה מנעת

אוצר של חכמה תדיר היא מסעת.

ארבעה גלגלים, ארבעה אופנים,

משנים פני שפה במבחר אופנים.

אם יישמט לו אופן – התנועה תיעצר,

לא יועילו ריטונים: 'מאחר', 'ממהר',

וכך בפתע פתאום -

ייאלמו האותיות דום!

הנה גלגל ראשון, סוג אלף אלף,

כל בעלי המלאכה

מהטכנאי עד המכונאי,

כל מי שבא בסוד הגלגל

לא התמקח ולא שאל,

בלעדיו ראש הפך לרש כהרף עין,

והושבתה ארמית בארם נהרים.

גלגל שני במרכבה,

גלגל שפה במיטבה.

לא יועילו קריאות 'הי! הלאה! הי!'

אם יחסר אופן של הא -

תחת קרבה שלום יחרב,

בלעדיו ישרור כאן קרב,

וברכה תשחה עד ברך,

הלזאת תקרא שפה עם ערך?!

גלגל שלישי כזה עניו,

מצטנע, שמו הוא וו.

אם עליו תוותר

שום מורה לא תיוותר.

תלמידות יבכו מרה:

מתי, מתי תשוב מורה...

אחרון חביב, יוד שמו,

אל תוותר אף על קוצו,

כי סיר בישול אז יתחלף

בפרצוף סר וזעף,

וכל עסיס תנובה ומיץ

כמץ לפני רוח קיצם יקיץ".

קנה קנה אדון חכמון

הרבה בכסף ושלמון.

יצאה המרכבה לדרך,

כבדת משקל ויקרת ערך...

ד' צוף

*19*

התוכלו להסביר את תפקידן של אותיות אהו"י בהנעת מרכבת השפה?

לקטו מהקטע על אודות אדון חכמון דוגמאות המוכיחות כי אותיות אהו"י משנות משמעות מילים ומסייעות בקריאתן.

ראש – רש,

אהו"י (תמונה של ילד קורא)

אמות קריאה

-א-ב

מ-ה-ר

-ו-עד

ע-י-ר

אהו"י נשמעות משמשות כעיצור בתוספת תנועה

ב-א-

רמ-ה-

ע-ו-ד

ע-י-ר

אהו"י נאלמות – נחות אמות קריאה

כאשר האותיות אהו"י מופיעות בתוספת תנועה, שווא או חטף, הן עיצוריות – נשמעות.

כאשר האותיות אהו"י מופיעות כחלק מן התנועה והן אינן נשמעות, הן מכונות: אמות קריאה.

אמות הקריאה משמשות כסימני עזר בקריאה.

בכתיבה ללא ניקוד, מוסיפים אמות קריאה כתחליף לניקוד, על פי כללי "הכתיב המלא".

הערות שכדאי לזכור!

- י' משמשת כעיצור אחרי:

פתח אות ופתח והאות י' תלמידו-תי-

חולם אות וו' עם חולם והאות י' ג-וי-

שורוק אות וו' עם שורוק ואות י' – רצ-וי-

- י' משמשת כאם קריאה אחרי:

חיריק אות וחיריק והאות י' – -שי-ר

צירה אות עם צירה והאות י' – ע-צי- זית

סגואות עם סגול והאות י'- ב-ני-ך

ה – מפיק נחשבת כעיצור.

דוגמאות: ילקוטה, ביתה

חשבו מדוע?

3.הערות שכדאי לזכור

ע' אינה שייכת לאותיות אהו"י ובבואה בלי תנועה היא תמיד עיצורית.

דוגמאות: אצבע, כובע, אמצע.

*20*

עבודות

א. צבעו את אמות הקריאה במילים הבאות:

בריאות, בראשית, תלמידה, ראש, גלוי, בתים, בית, בית ספר, מלאכה, מאזנים, ראשון, ציור, אבנים, כבאי, כובע, מצאתי, קולות, שוק, אנא, רופא, צרורות, עבודה, יהודי, שליחות, כסא, צוארון, אויר, ידיד, שתיקה, קוצים, לילה, שירה

ב. צבעו בשיר החידה את המילים שמופיעות בהן אמות הקריאה.

מה הזמן עושה תמיד? עובר,

מה יקר כמו ידיד? חבר.

מי תעוף ולא תשוב? מילה,

על כן חשוב היטב לחשב – תחילה!

מי את הראש מעבידה? חידה,

מה לנו חשוב בלימודים? שקידה.

מה אקח לי למסע? צידה,

ומה אז אמא לי עושה? פרידה.

ג. רשמו שמות בעלי מקצוע שבשמם מופיעה א' נחה – נאלמת. צבעו את הא'.

כבאי, גבאי,

שימו לב! י' בסיומת אות ו-אי- היא עיצור – נשמעת. הא' נחה.

ד. צבעו י' עיצורית נשמעת, באדום; י' אם קריאה נאלמת, בכחול.

1. ספרי, ספרי, ספריך

2. זית, זיתים

3. ידי, ידי, ידי זהב

4. בנים, בני, בני ישראל

5. תיש, תישים

*21*

ה. הוסיפו אמות קריאה שונות כך שתתקבלנה מילים בעלות משמעות שונה.

1. -שר- שיר, שור, שרה

2. קר –

3. בר-

4. גר-

5. צר-

6. רש- -

ו. תפזורת

(בספר תמונה של תפזורת)

צבעו את המילים שמופיעות בהן אמות קריאה (היעזר במנחה)

מתנה, ראשית, הלכה, כסאות, הפתעה, כניסה, תנאי, ידים, יד, ילדתה, זכרון, עמוד, כבוד, נהר, אגם, ילדה, צבע, הרים, שעה, ילד, ילדים, רופא, ירק, כתובה, עיירה, שמירה, אמצע, בור, אבן, שעון, כובע, בנה, כתום, אדם, פנאי, נשיא, ורד, לימודים, תלמידות אניה, דור, מורה, קיץ, יום, מציאה, אות, אח, הר, מים, תנועה, חכמה, טבע, עיר, שבע, אמונה, עין, שגריר, סביבון, גלים, ראש, צאן, ציר, כדור, די, מלאי, צלילים, בית , תפקיד, בני, בריא, בתה, קיטור, שועל , חומש, צואר, שנה, שי, יציאה, הלך, שערים, גשרים, ערים, בקשה, כדור, ילדי, גבינה, חבילה, לולב

אמות הקריאה וכתיב נכון

כתיבון: א' נחה נכתבת ולא נשמעת

כאשר בשורש המילה נמצאת האות א', היא תופיע בכל משפחת המילים:

מ.צ.א. מצא, מצאה, מצאתי, מצאנו, נמצא, מציאה, מוצא וכו'.

ז. השלימו מילים מתאימות מהשורשים הבאים:

- ב.ר.א.

- י.צ.א.

- ק.ר.א.

צבעו את הא' במילים שבהן היא נאלמת ואינה נשמעת.

*22*

5. תנועות

*22*

באחד השיעורים כתבה המורה על הלוח את הרשימה הבאה:

חום, כתם, אפר, לבן, כחל, אדם, ורד, שחר, סגל, ירק.

"ועתה, בנות, אתן מתבקשות להכין יצירה יפה מכל אלו!"

"נהדר!" אמרו הבנות. נטלו התלמידות צבעים שונים והחלו לעבוד במרץ. רק בינה כססה את עפרונה במבוכה. לצייר אינה יודעת ובוודאי לא ציור לא מודרך. מה תעשה?

לפתע אורו עיניה. המורה לא אמרה שצריך דווקא לצייר. היא אמרה להכין יצירה. ובכן, היא תשתמש בכישורים ובבינה שניתנו לה, לא בציור כי אם בכתיבה. הבנות ציירו במרץ, ובינה כתבה:

מי אשר שחר (ש' חיריק) לקום

זכה לראות מתנת היקום

מתנת שמים שחר (ש' פתח) שמה,

לבן ( ב' צירה), לבת, לכל אדם ניתנה.

ורד (ו' ר' סגול) רענן, ירק (י' ר' סגול) טלול

לא חום, לא קור, כמין יום בלול.

סגל (ס' ג' סגול) פותח עלעל

יום חדש פרוש מעל.

כחל (כ' ח' קמץ) יפה-נוצה מצייץ באפר (א' חטף פתח פ' קמץ):

עורו, עורו מאוחר!

עולם נקי ללא כתם (כ' ת' סגול) ורבב,

מצפה לך! קום פתח לבב!

בתום השיעור הגישו התלמידות את יצירותיהן למורה. "נפלא!" "נהדר!" החמיאה המורה בחיוך, אבל... היחידה שמילאה אחר ההוראות הייתה ... בינה!

התרצו לעזור ליתר התלמידות למלא את המטלה? הן בינה ניצלה רק חלק מהאפשרויות...

ד' צוף

*23*

התנועות – הן קולות הנוצרים כאשר האוויר זורם בחלל הפה בחופשיות, ללא מעצורים. התנועות השונות יוצרות צלילים שונים ומילים שמשמעותן שונה. דוגמא: ד(קמץ)בר, ד(חיריק)בר, ד(סגול)בר, ד(פתח)בר!

התנועות נחלקות לקבוצות על פי הגייתן (בקריאה על פי המסורה):

הצליל, תנועות גדולות – ארוכות, תנועות קטנות – קצרות, תנועות חטופות

a, קמץ (אות וקמץ), פתח (אות ופתח), חטף-פתח (אות וחטף פתח)

e, צירה (אות וצירה) צירה מלא (אות וצירה והאות י'), סגול (אות וסגול), חטף-סגול (אות וחטף סגול)

i, חיריק מלא (אות וחיריק והאות י'), חיריק חסר (אות וחיריק), ריק

o, חולם מלא (אות והאות ו' עם חולם) חולם חסר (אות עם חולם), קמץ קטן, (אות וקמץ), חטף-קמץ (אות וחטף קמץ)

u, שורוק (אות והאות ו' עם שורוק), קובוץ (אות עם קובוץ), ריק

בקבוצת התנועות הגדולות קיימות מספר תנועות מלאות: צירה מלא, חיריק מלא, חולם מלא.

כדאי לדעת: סימן לזכירת התנועות הגדולות: פיתוחי חותם.

מעניין לדעת: כל תנועה בשמה רומזת לצליל שלה או לתנועת הפה בעת הגייתה.

דוגמה: שורוק, קמץ, פתח.

*24*

עבודות

א. קראו את המילים הבאות באופנים שונים. רשמו סימני ניקוד מתאימים לקריאתכם. (היעזר במנחה)

1. חדש(ח' קמץ) – חדש(ח' חיריק) – חדש(ח' חולם)

2. צלם – צלם – צלם

3. קדש – קדש – קדש

4. שלב – שלב – שלב

5. ספר – ספר – ספר

6. מסכן – מסכן – מסכן

7. מחסן – מחסן – מחסן

8. מדבר – מדבר – מדבר

ב. כתבו את שמות התנועות במילים הבאות.

1. ספר (ס' צירה, פ' סגול)

, מלך

(מ' ל' סגול)

2. חרף (ח' חולם ר' סגול)

, חושב

3. צלם (צ' פתח)

, כתב (כ' קמץ)

4. משל (מ' קמץ)

, נעל (נ' פתח)

5. עתיק

, מים

6. קפה (ק' קובוץ)

, סופה

7. אדום

, חלון

8. צבע (צ' סגול)

, צלע (צ' צירה)

9. ראש

, ראשית

10. קרבן (ק' קמץ קטן)

, חשבה

מעניין לדעת: מילים רבות בשפה משמיעות בהרכבן קולות מוכרים מהטבע.

פטפוט, זמזום, לחשוש, רשרוש, קרקור בקבוק (חיקוי לקולות המים הנובעים), יללה ציוץ צפצפה, צפצוף, צלצול.

תופעה לשונית זו מכונה אונומטופיאה ומשתמשים בה גם כתופעה בספרות.

*25*

ג. עזרו לציפור להגיע אל הקן דרך תנועות גדולות.

עזרו לפרפר להגיע אל הפרח דרך תנועות קטנות.

(בספר מבוך ).

(בספר תמונה של מבוך)

ד. סמנו תנועה גדולה בג', תנועה קטנה בק', תנועה חטופה בח'.

1. לרוב, כמות המלח הפשוט והזול קובעת את איכות המאכל.

2. עשה לך את זאת לחוק – כל הכותב צריך למחוק! (א' מרגלית)

3. לפעמים תפגוש מכר, שמדיף אויר מה קר.

וסתם אדם יש לפעמים – שמפיץ אויר חמים. (א' מרגלית)

ה. סמנו בקו את המילים שבהן כל התנועות קטנות.

סמנו בשני קווים את המילים שבהן כל התנועות גדולות.

פירות, רקפת, קשר, שלם, חציל, פרח, עצל, תורה, שלום, שלהבת, רצון, שפעת, שירים, אצבע, צורה.

*26*

ו. מיינו את רשימת המילים הבאות לפי סוג התנועות.

קנה, שרש (ש' חולם), דקה, חיטה, ספר, בונה, כובע, כ(כ' חולם) תל, אתגר, מטבח, תכנית.

1. גדולה – קטנה

2. קטנה – גדולה

ז. בחרו במילה המתאימה.

1. המילה שבה סדר התנועות הוא גדולה-קטנה: קצר(ק' קמץ), חדש (ח' חולם), ציר (צ' פתח)

2. המילה שבה סדר התנועות הוא קטנה-גדולה: חקים (ח' קובוץ), שבט (ש' צירה), שער (ש' פתח)

3. המילה שבה סדר התנועות הוא גדולה-גדולה: חלום, סיפור, ראשית

4. המילה שבה סדר התנועות הוא קטנה-קטנה : סלע, משל, שולחן

5. המילה שבה סדר התנועות הוא קטנה-קטנה-קטנה: אבנים, שמנת, צלמים

6. המילה שבה סדר התנועות הוא: קטנה-גדולה-קטנה: צלחת, פרשה, שיבולת

7. המילה שבה סדר התנועות הוא: חטופה-גדולה-גדולה: מאמץ, חדשים (ח' חטף קמץ) אניה (א' חטף קמץ)

8. המילה שבה סדר התנועות הוא: קטנה-גדולה-גדולה: עבודה, מעשים, שרשים (ש' קמץ קטן)

9. המילה שבה סדר התנועות הוא: גדולה-גדולה-גדולה-: פעוטות, עשירים, גננת

10. המילה שבה סדר התנועות הוא: גדולה-קטנה-קטנה: שלכת, קרחת, משבצת

*27*

ח. בחרו מילה יוצאת דופן מכל קבוצה (על פי סוג התנועות). שווא אינו נחשב לתנועה!

דוגמא:1.בית – קק, קמח – קק, (תופים – קג)

2. אויר, אוז (א' חטף פתח), אמץ!

3. כבד, קשה, שורה

4. כיתה, חופש, חוקים

5. אביב, קיץ, שנה

6. זכרון, מתנה, רכבת

7. כותל, רבע (ר' חולם), רבע

8. כלנית, אוזנים, שולחנות

9. כפיות, תכניות, צמרת

10. משתלה, מדרגה, מרפסת

קמץ קטן ופתח גנובה

קמץ קטן הוא תנועה קטנה הנשמעת בהגייה כמו חולם (צליל O). נבחין בין קמץ גדול (רגיל) לקמץ קטן על פי ההגייה.

דוגמאות: -נ-כרי, -מ-תנים, -ת-כנית

גם חטף-קמץ נשמע בצליל o- -א-ניה, -ח-מרים

פתח גנובה – פתח המופיעה באותיות ה' ח' ע' בסוף מילה.

האות א' כאלו התגנבה מעל לפתח והאות האחרונה במילה נשמעת בלי צליל.

דוגמא: רוח – רו(אות ופתח)ח, לוח – לו(אות ופתח)ח

ט. הקיפו קמץ קטן במילים הבאות: צבעו חטף-קמץ באדום ופתח גנובה בכחול.

תכניות, קרבן, אזנים, קדשים, עתניאל, חדשים, חכמה, צהרים, כח, מח, מצליח, נעמי, גפרית, חרפים, שטיח, אורח, אניות, שרשים, מדוע, אספים, ידוע, פתוח, שמח, קבוע, וכוח

*28*

י. הוסיפו פתח גנובה במקומות המתאימים

1. אין אתה יודע מתן שכרן של מצוות

2. מאד מאד הוי שפל רוח

3. איזהו עשיר? השמח בחלקו!

4. קשה לכעוס ונוח לרצות – חסיד

5. יהי ביתך פתוח לרווחה

רשמו חרוזים נוספים המסתיימים בפתח גנובה

דוגמא: דבר חשוב – אסור לשכוח מלה טובה נותנת כוח!

*29*

6. השוואים

*29*

ממלכת שווא

למלכת שווא היו שני בנים. לבן הראשון קראו נע הוא היה בן חרוץ ומסור.

לשני קראו נח. נח היה עצלן גדול ובדרך כלל הצליח להשתמט מתפקידים

שני ילדים ... שני עולמות...

- אני זוכר את אבי מלכת שווא, הוא היה איש נמרץ תמיד בתנועה

- ככה זה כשבודקים ביסוד, במקור, מגלים דמיון

- ואני זוכר את אמא של מלכת שווא. היא דווקא הייתה אישה חלושה ולא פעילה. נח (הנכד) דומה לה מאוד.

- ככה זה כשבודקים ביסוד, במקור, מגלים דמיון.

הילדים גדלו, גם ההבדל ביניהם הלך וגדל.

נע תמיד התנדב ראשון, בראש כל משימה.

כשאך נשמעה אות ראשונה של בקשה, הוא ניצב מוכן.

נח לעומתו היה סוגר כל עניין. משאך השמיעה מלכת שווא הברה של בקשת עזרה, היה סוגר נח את העניין. ומי היה מיד בא בעקבותיו? כמובן, נע הפעלתן.

בימים שהייתה תנועה גדולה בארמון, היה מתרוצץ נע, מארח ומגיש עזרה בלי לטעום דבר. נע היה שם דגש חזק בכל עבודה.

כל מכריו זוכרים אותו ממלמל תדיר: הנני! גם כשנערמו בארמון הררי עבודות.

ואילו נח...

צריך היה להגביר מילים עד שבסוף בסוף הוא הואיל להופיע.

לפעמים הייתה מלכת שווא חושבת שנח שלה סוף סוף השתפר, היא הייתה קוראת לעזרתה ונח היה מצליח להקדים במעט את נע. אך מהר מאוד גילתה שנח מוכן רק כשהתנועה בארמון קטנה ולא נדרשת הרבה עבודה. אמנם שהיו הרבה מטעמים ומגדנות לרוב, הואיל נח להראות את עצמו גם בזמנים של תנועה גדולה.

גם כשהבטיחו לנח שזו עבודה אחרונה, הוא הסכים להגיע ממש בסוף ולמלא שתי שליחויות ברציפות.

לעיתים רחוקות קרה שנע ונח התווכחו – כל אחד טען שהפעם זה התור של האחר לעזור. לא ארוך היה הוויכוח. בסופו של עניין, נע נרתם לעזור.

ד. צוף

*30*

שווא

קיימים שני סוגי שוואים: שווא נע ושווא נח.

שווא נע – תנועה שהתקצרה. השווא הנע נהגה כחצי תנועה (סגול): נהרות ילדים מכבד.

שווא נח- אפס תנועה

עיצור בלי תנועה המופיע באמצע המילה, מסמנים תחתיו שווא נח: מקלט, פרפר, כפתור.

עיצור בלי תנועה המופיע בסוף מילה, אין מסמנים תחתיו שווא, חוץ מ-ך ו-ת דגושה.

דוגמאות- הלך, מלך, את, למדת, אבל: בת, אחות, שומרת.

זיהוי השוואים במילים מנוקדות

שווא נע

כללים לזיהוי השווא הנע במילים מנוקדות (על פי ר' אליהו בחור)

הכלל-

א. שווא בר-א-ש מילה. לדוגמא- -ב-רכה, -ד-ברים, -י-לדות, -נ-כדים

ב. ה-שני- מבין שני שוואים רצופים באמצע מילה. לדוגמא- מפ-ת-חות, יש-מ-רו, תל-מ-דו

ג. שווא אחרי תנועה -ג-דולה לא מוטעמת. לדוגמא- שו-מ-רות, ל-מ-דה

ד. שווא המופיע תחת אות -ד-גושה בדגש חזק. לדוגמא- ג-ד-לה, ש-ל-מו,

מס-פ-רים

ה. שווא מתחת לאות הראשונה מבין שתי אותיות -ה-דומות. לדוגמא- ה-נ-ני, ה-ר-רי

*31*

עבודות

א. במילים הבאות מובלטים השוואים הנעים. מיינו אותם על פי הכללים

(ישנן מילים שמופיעים בהן שני שוואים נעים. רשמו אותם במקומות המתאימים).

-ק-שרים, ה-ל-לוהו, -נ-שימה, ב-ק-רו, שו-מ-רים, -ג-שמים, מז-ל-גות, ד-ב-רי,

כ-תבת, יק-ש-רו, מז-ר-קים, נכ-נ-סו, סנ-ד-לרים, -מ-טילות, ב-ר-כה, ש-ל-חו, י-ל-לת-תן, ה-נ-נו, ש-ב-חה

א. ראש מילה

ב. השני מבין שני שוואים רצופים באמצע מילה

ג. אחרי תנועה גדולה

ד. תחת אות דגושה בדגש חזק

ה. באות הראשונה מבין שתי אותיות דומות –

כדאי לדעת

אם באות שלפני האות הדגושה מופיעה תנועה, סימן שהדגש הוא דגש חזק.

ב. סמנו את השוואים הנעים במילים הבאות:

ציינו לפי איזה כלל קבעתם את סוג השווא. (א, ב, ג, ד, ה)

ירושלים, דממת, מות, קופאות, הללו, תרנגול, נכדות, מלמדים, תשמעו, כביש, שמעו, קבלו, שערים, נופלים, למדתן, משלמות, שטרות, פתרו, מדברים, שלחה, שופטים, קריאה, שלחה, נגשה, מסמרים, משבח, זמן, הנני, בקרה.

*32*

ג. בקטע שלפניכן מסומנים השוואים הנעים. רשמו מעל לכל שווא את הכלל (א, ב, ג, ד, ה)

מספרים על הראב"ע (רבי אברהם בן עזרא) שסבל מדלקת קשה בעיניו וחששו למאור עיניו, וטובי הרופאים לא ידעו לרפאו.

נסע הראב"ע אל הרמב"ם ידידו שהיה ידוע גם כרופא גדול.

כאשר הגיע הראב"ע אל הרמב"ם נראה כי הרמב"ם אינו מכירו וציווה מיד להוציא את האורח (הראב"ע), להכניסו לאורווה שבחוץ.

צערו של הראב"ע היה עמוק עד שפרץ בבכי תמרורים. כל אותו הלילה בכה בכי מר. למחרת בבוקר נשמעו פסיעות מתקרבות, נפתחה דלת האורווה ולתדהמתו בפתח עמד הרמב"ם שפנה אליו בכבוד: יודע הנני שהכאבתי ללבך. אולם, כאשר ראיתיך הבחנתי כי סכנת עיוורון מרחפת על עיניך והתרופה היחידה למחלתך היא דמעות רבות. סלח לי כי לטובתך כוונתי.

ד. בחרו בכל קבוצה מילה אחת יוצאת דופן (או שהשווא בה אינו נע, או שרק בה השווא נע, או שהשווא נע על פי כלל שונה משאר המילים שבקבוצה.) תוכלו לבדוק אם עניתם נכונה בעזרת שקף הבדיקה שבעמוד 127. (שמרו על השקף לעבודות נוספות שבספר!)

ספרה, ספרה, מספרים, סופרים,

הננו, תכנית, תפקיד, חלצה

ירקות, זקנים, צעירים, גומרים

תרנגולת, סנדלר, מברגים, שמרת

ברך, שלטים, דברים, שלבים

דברה, מדבר, דברים, לדבר

התרוממו, הללו, צלילים, הנני

*33*

שווא נח

כללים לזיהוי השווא הנח במילים מנוקדות

הכלל

1. שווא בסוף מילה. לדוגמא – את, עליך

2. הראשון מבי שני שוואים רצופים באמצע מילה. לדוגמא – מפתחות, ישמעו.

3.שווא אחרי תנועה קטנה (או אחרי תנועה גדולה מוטעמת) לדוגמא – מחברת שלחן, תכנית, (תגזרנה)

4. שני שוואים רצופים בסוף מילה- שניהם נחים. לדוגמא- שלמת, גזרת

כללי השווא הנע קודמים לכללי השווא הנח כאשר הם נפגשים

דוגמאות- שלמה- שווא תחת אות דגושה בדרש חזק- נע

שווא אחרי תנועה קטנה – נח

השווא הוא נע! בשניהם

צללי- שווא באות הראשונה מבין שתי האותיות הדומות- נע

שווא אחרי תנועה קטנה – נח

השווא הוא נע! בשניהם

שווא בראש מילה – תמיד נע! שווא בסוף מילה – תמיד נח!

א. במילים הבאות מסומנים שוואים נחים. מיינו אותם על פי הכללים.

מל-ך-, ת-ל-מיד, זכ-רת-, ח-כ-מה, ת-ל-מדי, ק-מ-קום, מ-ז-כירה, התקש-רת-, דב-רת-, דר-ך-, נ-כ-נסו, ה-צ-לחה, אי-ך-, מ-כ-בסה, מ-ש-בצות, מו-ש-לם.(באות המודגשת בין מקפים יש שווא)

שווא או שני שוואים בסוף מילה

השווא הראשון מבין שני שוואים רצופים באמצע מילה

שווא אחרי תנועה קטנה

*34*

ב. צבעו את השוואים הנחים בקטע שלפניכם. (העזר במנחה)

הדמעות

מעל גלגל העין שלנו, בזוית החיצונית של העין, מצויה בלוטה מיוחדת שתפקידה הוא להפריש דמעות.

בלוטות הדמעות מפרישות באופן קבוע דמעות לתוך העין. הדמעות מזינות את הלחמית, שומרות שהעין לא תתייבש, שוטפות את העין ומוציאות ממנה כל גרגר חול ולכלוך שנכנס לשם. עודפי הדמעות מתנקזים דרך צינור הדמעות אל שק הדמעות שנמצא בסמוך לאף.

לעיתים קרובות, וגם כאשר נכנס גוף זר לעין שלנו, אנחנו ממצמצים. פעולת המצמוץ גורמת לכך שהעין נשטפת על-ידי דמעות קטנות.

תרגול שווא נע ושווא נח

ג. בחרו בתשובה הנכונה

1. השווא במילה שקידה: הוא: נע / נח

2. השוואים במילה ספרך (ך' קמץ): הם: נע נח / נח נע / נח נח

3. השוואים במילה קשרתם (ק' שווא): הם: נע נח / נח נע / נע נע

4. השווא במילה קורבן: הוא נע / נח

5.שווא בראש מילה הוא: נע / נח

6. שווא בסוף מילה הוא: נח / נע

7. שני שוואים בסוף מילה הם: נע, נח / נח נח / נע נע

8. השוואים במילה מתבקשים: הם: נע נע / נע נח / נח נע

9. השוואים במילה הצלחתם: הם: נח נח / נע נע / נע נח

10. השווא במילה קרניים: הוא: נע / נח

11. השוואים במילה נשמרת (ת' שווא): הם: נח נח נע / נח נח נח / נע נח נח

12. השוואים במילה כתבתן(כ' שווא): הם: נע נח / נע נע / נח נח

*35*

ד. סמנו שווא נע (ע) שווא נח (ח)

1. אין דבר מהיר ריצה, עוד יותר מן הקריצה

2. יועצים יש למכביר, אך מסייעים מספר זעיר

3. כך פועלת המראה

אם הזדמן לכם אי פעם לראות מראה בלי מסגרת, בוודאי שמתם לב כי צדה השני של המראה מצפה בחמר חלק בצבע אפור כהה.

מהו הציפוי? למה הוא משמש?

רוב המראות בעולם מורכבות משני חלקים: לוח זכוכית מלוטש, וציפוי מתכת מבריק.

קרני האור הפוגעות בזכוכית אינן חוזרות אלינו, אלא עוברות דרכה. לכן כאשר אנו מביטים בחלון, אנחנו רואים את מה שמעבר לו, ולא את עצמנו.

המראה, גם היא זכוכית וקרני האור עוברות דרכה, אולם מכיוון שצדה האחורי מכסה ציפוי מתכת אטום, חוזרות אלינו קרני האור שעברו דרך הזכוכית, וכך נוצרת השתקפות – בבואה על הזכוכית.

שקופה היא הזגוגית ואת כל העולם רואים בעדה...

רק טחים אותם בכסף וכבר רואים בה רק את עצמם.

*36*

ה. מיינו את המילים הבאות על פי סוגי השוואים

דלי, נתניה, נפרצו, סנדלים, בחרתם, מדרגה, קפצה, נחלים, מתחדשים, תבקשו, ישכחו, הצלחתן, למדתן, מבקרים, קוטפים, מענין, מדגש, תלמדנה, נדבה, ארוך, קבלן, משאלה, מצלצל, יחידה, צללי ערב

נע, נח, נח נע, נע נח, נח נח, נע נע,

ו. בחרו מילה יוצאת דופן בכל קבוצה.

הנני, מנין, הללו, רוממו,

מכתב, שלהבת, שמחו, חופשה

נסרגה, תספרי, ישמחו, כתבת

יהודי, את, רך, בניך

פתרו, קלמרים, שלחנות, קדקד

מותרים, מלמדות, ישלבו, מתקשרים

מצפנים, חלמת, יקלטו, תגזרי

תוכלו להיעזר בשקף הבדיקה שבעמוד 127. הניחו את החץ שבשקף על המסומן בעבודה ו'.

*37*

שווא מרחף – כדאי להכיר

כלל: שני שוואים נעים אינם יכולים להופיע ברציפות זה אחר זה.

התוצאה: השווא הראשון הופך לתנועה קטנה (קלה), והשווא השני נקרא – מרחף (לא נע ולא נח)

שווא מרחף מופיע אחרי תנועה קטנה.

האותיות ב.ג.ד כ.פ.ת אחרי שווא מרחף רפות: כ-תב-י, צ-רכ-י, ציבור.

במהלך השנים הבאות תפגשו בשווא זה ולתמדו לזהותו.

בברכה – בברכה.(ב' השנייה שווא מרחף)

פרק אתגר – זיהוי סוג השווא במילים שאינן מנוקדות:

אתם ודאי זוכרים את הקטע על אודות ממלכת שווא?

נע ונח – שני ילדים, שני עולמות

- אני זוכר את אבי מלכת שווא, הוא היה איש נמרץ, תמיד בתנועה.

- ואני זוכר את אמא של מלכת שווא, היא הייתה דווקא אישה חלושה ונעצרת ללא תנועה. נח דומה לה מאוד

- ככה זה כשבודקים ביסוד, במקור, מגלים דמיון.

ככה זה כשבודקים ביסוד, במקור, מגלים דמיון.

שורות אלו יוכלו ללמדכם כיצד לזהות שווא במילים שאינן מנוקדות

כדי להבחין בין שווא נע לשווא נח במילים שאינן מנוקדות, ניעזר בצורת היסוד של המילה.

מהי צורת היסוד?

בפועל – צורת היסוד היא הנסתר בזמן המילה הנתונה

לדוגמא: שמרו – שמר, שומרות – שומר, תשמרו – ישמור

בשם העצם – צורת היסוד היא המילה ביחיד.

לדוגמא: שולחנות – שולחן, מחברותי – מחברת

*38*

שווא נע – מקורו בתנועה בצורת היסוד

למדה – צורת היסוד – למד (ל' חיריק)

מקור השווא בתנועה, ולכן השווא הוא נע.

עובדים – צורת היסוד – עובד

מקור השווא בתנועה, ולכן השווא הוא נע.

שווא נח – מקורו בעיצור או בשווא בצורת היסוד

פרפרים – צורת היסוד – פרפר

מקור השווא בשווא, ולכן השווא הוא נח.

הלבשתן – צורת היסוד – הלביש.

מקור השווא הראשון בשווא, ומקור השווא השני בעיצור, ולכן השוואים הם נחים.

מכתבים – צורת היסוד – מכתב

מקור השווא בשווא ולכן השווא הוא נח.

שימו לב! במקרים הבאים אין צורך לבדוק את צורת היסוד:

1. שווא בראש מילה – הוא תמיד נע

2. שווא בסוף מילה או שני שוואים רצופים בסוף מילה – תמיד נח

נזכור:

1. שווא בראש מילה – נע

2. שווא באמצע מילה נבדוק על פי צורת היסוד:

אם מקורו בתנועה – נע

אם מקורו בשווא או בעיצור – נח

3. שווא או שני שוואים רצופים בסוף מילה – נח.

*39*

7. חטפים

*39*

את האותיות הגרוניות (ה.א.ח.ע) קשה להגות בשווא. כדי להקל את ההגייה, כאשר מופיע בהן שווא, נוספת תנועה קטנה לשווא ומתקבל חטף.

שמר (מ' בחולם) – חשב (ש' בחולם)

נשמר – נאמן

ילבש – יעמד

חטף יכול להופיע גם באותיות שאינן גרוניות, דוגמאות לכך מוצאים ב"שירת הים": צללו כעופרת, כוננו ידיך.

החטפים הקיימים הם: חטף-פתח

חטף-סגול

חטף-קמץ

לפני חטף-קמץ מופיע בדרך כלל קמץ קטן.

חטף נחשב כשווא נע (לעניין חלוקה להבהרות).

עבודות

א. מיינו את המילים הבאות על פי סוגי החטף המופיע בהן:

מערכה , עציצים, אמת, נאמנים, אניות, תעשיה, אספים, אמונה, מאמץ, חרפים, מעשר, עמרים, חדשים, ועדה, נעזב, שבלים

חטף פתח

חטף סגול

חטף קמץ

*40*

במילים הבאות מודגשות האותיות הגרוניות שבהן מופיע חטף.

הוסיפו את החטף המתאים על פי הצליל שאתם שומעים בהגייתו.

-א-גוז, -ח-תימה, א-ח-רון, -ח-ברים, -א-ניה, -א-פנים, -ע-דשה, -ע-טלף,

-ח-מרים, צ-ה-רים, פ-ע-מון, מ-ע-לה, מ-ע-שים, -ע-בודה, נ-א-מן, -א-ויר,

-ח-ממה, -ע-מקה, נ-א-פה, נ-ע-צר, נ-ע-מד, ט-ח-נה.

ג. התאימו כל מילה לקבוצה המתאימה

עמד (מ' חולם), עגלה, עצר (צ' חולם), הליכה, חשב (ש' חולם), הלכה, חפירה, אדמה, עבר (ב' חולם), חשיבה.

שמר

קצירה

נדבה

*41*

8. דגש קל

*41*

(בספר תמונות קומיקס)

איור 1. – מה דעתך לאסוף את ילדי השכנים ולהעסיק אותם, הם כל כך משועממים!

- אולי נלמד אותם משהו... נניח... ציור!

איור 2. – שלט: נפתח חוג ציור לילדים יושם דגש מיוחד בציור עיגולים

איור 3. – ילדים, אתם מציירים ציור ואנחנו מוסיפים לכם את העיגול המתאים.

איור 4. – סיימתי!

מצוין!! לבגד נוסיף כפתור.

*42*

(בספר תמונה של קומיקס)

איור 5. – ציירתי דג!

- נוסיף לו עין.

איור 6. – נכון יפה?

- מה דעתך שנוסיף לגרב חור...

איור 7. – ציירתי כריך!

- נצרף לו זית.

איור 8 – איך הפעמון שציירתי?

- אולי נוסיף לו ענבל?

איור 9 – הו, איזו תרנגולת יפה. נוסיף לה ביצה וזה מושלם!

איור 10 – היה מאוד מוצלח, הילדים נהנו כל כך

- אני חושב שזה לא היה רק חוג ציור, אלא גם חוג לדקדוק...

התוכלו להסביר מדוע חוג זה היה גם "חוג לדקדוק?

*43*

דגש קל מופיע באותיות בג"ד כפ"ת ומשנה את הגייתן

דגש קל מכונה דגש קשיין.

ב – ב(דגש), ג – ג(דגש), ד – ד(דגש), כ – כ(דגש), פ – פ(דגש), ת – ת(דגש)

מעניין לדעת – את ההבדל בהגיית האותיות בכ"פ כולם שומעים.

אצל התימנים בתפילה ובקריאת התורה מבחינים בין ג' רפויה ובין ג דגושה. הג' הרפויה נשמעת כמו כ' (ג'ימל)

בתפילה ובקריאת התורה מבחינים בית ת דגושה לבין ת רפויה שנשמעת כמו ס'.

מתי מופיע דגש קל?

בג"ד כפ"ת בראש מילה -פר- (פ' דגושה) ואחרי שווא נח לדוגמא -פרפר-(פ' ראשונה לא דגושה)

(שימו לב! דגש קל לא יופיע אחרי תנועה)

עבודות

א. במילים הבאות מסומנים דגשים קלים. מיינו אותם בטבלה.

תצפית, דירה, סרגל, דפדפת, תרכיז, מספר, מלבן, פרסום, אשכול, פסגה, תרמיל, תגברת, בהלה, גירים, דקדוק, משפך, משבצת, כחל, תמרור, מקדים, ארגז, דגלים, גרגר, בית, מזכרת, בקבוק, מרכז.

דגש קל בראש מילה

דגש קל אחרי שווא נח

דגש קל בראש מילה ואחרי שווא נח

*44*

ב. סמנו דגש קל במילים הבאות. (קבעו את סוג השווא במקרה הצורך)

כפתור, תרגול, מרפסת, חשבון, מגדל, גפן, דחליל, משפחה, בצלים, דלת, מבולבלת, גלגל, סנדלר, תרגום, מפתח, ילדה, תלבושת, מבדק, אזכור, דרכים, הכתבה, דחפור, תלמידות, משפט, ברכה, גדר, כרבולת, תפקיד.

ג. צבעו את הדגשים הקלים בניבים הבאים

1. לא דובים ולא יער

2. בקדרה שבישל בה נתבשל

3. מכל מלמדי השכלתי

4. תפסת מרובה לא תפסת

5. גלגל חוזר בעולם

6. פטור בלא כלום אי אפשר

מעניין לדעת – בקריאת התורה ובתפילה אנו נתקלים פעמים רבות בבג"ד כפ"ת רפות בראש מילה. הסיבה לכך היא ההברה שבה מסתיימת המילה הקודמת וטעמי המקרא.

ד. סמנו דגש קל בצמדי המילים הבאות

1. דעה ובינה, בינה ודעת

2. כפתור ופרח, פרח וכפתור

3. פרות ורקות, ירקות ופירות

4. ברק ורעם, רעם וברק.

5. דיבור ושתיקה, שתיקה ודיבור

6. כניסה ויציאה, יציאה וכניסה

7. בשר ודגים, דגים ובשר

8. צאן ובקר, בקר וצאן

התדעו מה משמעות הביטוי כפתור ופרח?

*45*

מה קרה לדגש בב' שבמילה ברכה?

אנו מאחלים לכם הצלחה וברכה

אנו מאחלים לכם ברכה (ב' דגושה) והצלחה

- כאשר נוספת אחת מאותיות השימוש וכל"ב (לא מיודעות) לפני מילה הפותחת בבג"ד כפ"ת – הדגש הקל נשמט.

ה. הכינו איגרות ברכה נוספות. שבצו בהן את המילים הנתונות פעם כשהן דגושות ופעם כשהן רפות.

תודה ברכה

בריאות הצלחה

שגשוג פריחה

ו. בחרו בצורה הנכונה; נמקו.

1. כבסה / כבסה(כ' דגושה)

2. מבזבזת / מבזבזת(ב' דגושה)

3. מכוץ (כ' עם קובוץ) / מכוץ(כ' דגושה)

4 מכחיל(כ' דגושה) / מכחיל

5. מכחול / מכחול(כ' דגושה)

6. שבורה(ב' דגושה) / שבורה

7. נתפס / נתפס(ת' דגושה)

8. תתפרנה(פ' דגושה) / תתפרנה

9. בבית הספר(ב' דגושה) / בבית הספר

10. תקפצו(פ' דגושה) / תקפצו

*46*

ח. בקטעים שלפניכם נשמטו הדגשים הקלים. הוסיפו אותם.

פעם אחת אמר החפץ חיים לשומעיו:

ראו כמה נורא כוחה של רכילות!

אדם הרוצה לשלוח מכתב לחברו, עליו להכין מעטפה, לרשום עליה שם, משפחה, כתובת מדויקת, שם העיר ושם המדינה, ואחר כך עליו להדביק בול. טעות בכתבת או בשם או במחירו של הבול, יגרמו לעיכובו של המכתב. גם אם לא טעה עדין, אין השולח יכול להיות בטוח שהמכתב בודאי יגיע, כי הרבה מכתבים אובדים בדרך.

הפוך הדבר ברכילות.

אם דברת רע על פלוני, אפילו בלי להזכיר שם, כתבת, עיר; ואפילו בלי לשלם, הדברים הרעים שנאמרו סופם להגיע אל פלוני, כי זה כוחה של רכילות.

ההבדל בין שוטה לפיקח הוא:

מה שהפקח חושב בלב נסתרים, אומר זאת השוטה בקול לאחרים.

מי שיש לו כסף וזהב ומרגליות, עושה מסגרת למסגרת כדי לשמרם, וטומנם בחדר פנימי, בתוך תבה מיחדת לזה (כספת). כן, ויותר מזה צריך לעשות מסגרת לפיו בשתיקה.

*47*

9. דגש חזק

*47*

הדגש החזק מופיע בכל העיצורים חוץ מבעיצורים הגרוניים האח"ע וכן בר'.

הדגש החזק מכונה דגש כפלן.

הדגש החזק מציין הכפלה של העיצור בהגייה (כלומר, יש לקרוא את העיצור בהדגשה רבה יותר).

- דגש המופיע אחרי תנועה הוא דגש חזק!

כיצד נזהה דגש חזק?

דגש באותיות שאינן בג"ד כפ"ת הוא ודאי דגש חזק!

דגש באותיות בג"ד כפ"ת אחרי תנועה הוא דגש חזק!

מתי מופיע דגש חזק?

קיימים שני סוגי דגשים חזקים:

1. דגש משלים – דגש המופיע במקום אות שנשמטה במילה.

דוגמאות: מתנה (במקום מנתנה מהשורש נ.ת.ן.)

מגבת (במקום מנגבת מהשורש נ.ג.ב.)

2. דגש תבניתי – דגש המופיע במשקלים מסוימים בשם העצם פעל – צלם או בבניינים הכבדים בפועל – פעל (פ' חיריק) פעל (פ' קמץ) התפעל,

הדגש מופיע כחלק מתבנית של המילים. ספר, שולם, התקשט.

אנו מוצאים דגש חזק המופיע אחרי אותיות השימוש מש"ה וכן אחרי בכ"ל מיודעות. וכן דגש לתפארת הקריאה המופיע במילים: אלה, המה, הנה, שמה, אנא, למה.

*48*

עבודות

א. צבעו את הדגשים החזקים בקטע שלפניכם.

יומם ולילה

הצדיק רבי יחיאל, רבה של מוש, לא היה הולך לישון בלילה עד שכל אנשי העיר עלו כבר על משכבם. כל אותה עת היה יושב והוגה בתורה הקדושה.

פעם היתה כבר השעה מאוחרת מאד, שאל אותו משמשו: "מדוע הרב לא הולך לישון?"

ענה רבי יחיאל: "החיט עוד עובד". אחרי זמן מה, כשכלה החיט את מלאכתו והלך לישון, שאל המשמש את הרב: "הלא החיט כבר ישן, למה הרב אינו הולך לישון?"

ענה לו רבי יחיאל: "הסנדלר כבר קם לעבודתו..."

ב. צבעו דגש קל באדום; ודגש חזק בכחול.

1. בקדרה שבשל, בה נתבשל.

2. נאה דורש ונאה מקים.

3. בור ששתית ממנו מים, אל תזרק בו אבן.

4. הכביד לבו.

5. הקדים רפואה למכה.

6. מגדל הפורח באויר.

ג. צבעו במילים הבאות את הדגשים החזקים המופיעים באותיות בג"ד כפ"ת.

מפית, כפית, שפעת, מתנה, ספור, כבאי, כפרה, צבור, גבאי, מבט, צהבים, כתה, מכרים, כבוד, כתבה

*49*

ד. השלימו קל או חזק.

1. דגש המופיע בכל האותיות חוץ מהאותיות הגרוניות:

2. דגש המופיע רק באותיות בג"ד כפ"ת:

3. דגש המופיע במקום אות שנשמטה:

4. דגש המופיע בבג"ד כפ"ת בראש מילה:

5. דגש המופיע בבג"ד כפ"ת אחרי תנועה:

6. דגש המופיע בבג"ד כפ"ת אחרי שווא נח:

ה. סמנו נכון או לא נכון.

1. דגש לא יופיע באותיות גרוניות. – נכון / לא נכון

2. דגש קל יופיע אחרי תנועה. – נכון / לא נכון

3. דגש תבניתי הוא דגש קל. – נכון / לא נכון

4. באותיות בג"ד כפ"ת יכול להופיע רק דגש קל. – נכון / לא נכון

5. דגש המופיע אחרי תנועה הוא דגש חזק. – נכון / לא נכון

6. הדגש במילה מפל מהשורש נ.פ.ל. הוא דגש חזק משלים. – נכון / לא נכון

7. דגש משלים הוא דגש קל. – נכון / לא נכון

8. דגש בבג"ד כפ"ת אחרי שווא נח הוא דגש קל.

נכון:1. ש, 2. ג, 3. ש, 4. ד, 5. ה, 6. ד, 7. מ, 8.ש

לא נכון:1. ד, 2. מ, 3. א 4. ת, 5. ת, 6. ש, 7. ג, 8. ד

לכל תשובה נכונה מצורפת אות. אם עניתם נכון על כל השאלות, תקבלו מאותיות אלה ביטוי. מהו?

התוכלו להסביר את משמעות הביטוי שהתקבל מהתשובות שבחרתם?

שבצו את הביטוי במשפט:

*50*

ו. בחרו בתשובה הנכונה.

1. באיזו מילה מהמילים הבאות הדגש הוא קל? זכרון, מסע, מפה, מגדל

2. באיזו מילה מהמילים הבאות הדגש הוא חזק? הקדשה, מדבר, קבצן, תשבץ

3. באיזו מהמילים הבאות מופיעים שני דגשים קלים? דבור, תרגול, כפית, דור

4. באיזו מילה מהמילים הבאות הדגש הוא משלים? (היעזרו בשורש) כפר (כ.פ.ר), דרשה (ד.ר.ש), רכבת (ר.כ.ב), מגלה (ג.ל.ל)

5. באיזו מילה מהמילים הבאות הדגש הוא תבניתי? בית, צלם, כתר, מתנה (נ.ת.נ)

6.באיזו מילה מהמילים הבאות לא מופיע דגש קל? כביש, בקשה, מפית, גדר

7. באיזו מילה מהמילים הבאות לא מופיע דגש חזק? ספר, ספור, תחפושת, חיפוש

- דגש המופיע במקום אחת מאותיות השורש, נקרא דגש משלים.

- דגש המופיע כחלק מניקוד המילה, הוא דגש תבניתי.

ז. נסו למצוא את השורש של כל אחת מן המילים הבאות.

מיינו את המילים על פי סוג הדגש החזק: תבניתי או משלים.

(ריק), המילה, שורש, מילים נוספות מאותו שורש (הוסיפו עוד מילים!)

1., מפל,

, נופלים,

2., צלם,

, צלמת,

3., בקשה,

, לבקש,

4., מתנה,

, נתן, נותנים,

5., רכבת,

, רכב,

6., מסור,

, לנסר, נסורת,

7., זכרון,

, מזכרת, זכרתי,

8., מצקת,

, יצק מים על ידיו,

המילים שבהן הדגש תבניתי:

המילים שבהן הדגש משלים:

*51*

10. מהו פועל? יסודות הפועל

*51*

לפניכם קבוצות של מילים מאותו שורש. הקיפו בכל קבוצה את המילים הנראות לכם כפעל:

1. מספרה, ספרה, סיפר, ספר, מספר, ספרות, הסתפרתי, אספר (פ' חולם)

2. קפיצות, קופצת, קפיץ, קפצת, מקפצה, הקפיצה

3. ישנתי, שינה, לישון, ישן, יישנו

4. חלום, חלמה, חלמתי, חולמת, נחלום

מהו פועל?

מילה המציינת פעולה וכוללת בתוכה:

מי עשה את הפעולה – גוף

מתי נעשתה הפעולה – זמן

פועל שווה פעולה או מצב הקשורים בגוף ובזמן.

מילה העונה לשאלות מי ועוד מתי שווה פועל.

כדאי לדעת – ישנן מילים רבות בשפה המציינות פעולה, אך הן אינן פעלים (אינן מכילות גוף וזמן).

לדוגמה:

שמות פועל – לשמור, ללמוד, לחייך, לטייל.

שמות פעולה – עמידה, כתיבה, התקדמות.

מרכיבי הפועל

שורש, זמן, גוף, בניין-תבנית.

בפרקים הבאים תלמדו לזהות את הפעלים, וכן תלמדו בהרחבה על אודות המרכיבים של הפועל.

*52*

הבחנה בין שם-עצם ובין פועל

סימני זיהוי שם-העצם

(בספר תמונה של סימני זיהוי שם-העצם)

ניתן להוסיף שייכות (ספרי) (ס' חיריק)

ניתן להוסיף ה' הידיעה (הספר)

סימני זיהוי הפועל

(בספר תמונה של סימני זיהוי של הפועל)

גוף (מי)

זמן (מתי)

פועל בבינוני (הווה)

פעלים בזמן הווה (הנקרא גם בינוני) יכולים לשמש בשפה גם כפועל וגם כשם-עצם.

את תפקיד המילה נקבע על-פי משמעותה במשפט.

דוגמה: -השומר- נעל את דלתות האולם. (שם עצם).

חיים -שומר- על חפציו. (פועל)

-המזכירה- שלנו כל הזמן פועלת.

היא פעל או שם-עצם?

עבודות

א. השלימו פעלים מתאימים על-פי השורש של שם-העצם הנתון.

שם עצם, פעלים

1. תלמיד, למדתי, נלמד,

2. דרך,

3. מדבקה,

4. קשר,

5. מכתב,

6. ספר,

7. תבשיל,

*53*

ב. השלימו שמות-עצם מתאימים על-פי השורש של הפועל הנתון.

פועל, שם-עצם

1. חשבתי, מחשבה, חשבון,

2. עבדה (ע' קמץ),

3. פתחנו,

4. צירתם,

5. שמרו,

6. צלמת (צ' חיריק),

ג. סמנו בקטע שלפניכם עשרה פעלים בקו כחול ועשרה שמות-עצם בקו אדום (היעזרו בסימני הזיהוי.)

ידיד נבחן בעת צרה

שני ידידים הלכו ביער. פתאום יצא דב מבין העצים. נמלט אחד מהם, טפס על העץ והסתתר. השני התבלבל מפחד ונשאר על מקומו. אך מיד השתרע ועשה עצמו מת, כי ידע שאין הדב פוגע בגוף מת. ניגש אליו הדב, רחרח בו ומכיון שחשבו למת, פנה והלך לו.

כשהתרחק הדב, ירד החבר מהעץ, צחק ושאל: "מה לחש הדב באוזניך?"

אמר לו החבר: "הוא לחש לי: 'חבר רע זהו הנמלט על נפשו בשעת סכנה ולא יבוא לעזרת חברו כדי להצילו'".

*54*

ד. הקיפו בכל קבוצה מילה אחת יוצאת דופן; נמקו.

1. לימודים, תלמידה, למדנו, למדנות (נימוק)

2. כתיב, כתבתם, מכתביה, מכתב (נימוק)

3. ספרתי, ספר, ספרות, יספרו (נימוק)

4. מחברת, חוברת, חברה, חיברה (נימוק)

5. ציר (צ' פתח), ציור, ציר (צ' חיריק), צירת (צ' פתח)

6. מגדל, גדלו, גדל, הגדילו

ה. ציינו מעל המילים המודגשות שם-עצם או פעל.

למדו למצוא בכל -תמונה-,

הכוונה שבה -טמונה-.

עובר יום חול, חולף יום -חג-,

והמחוג בלי הרף -חג-.

ו. שבצו את המילים הבאות – במשפט אחד כשם-עצם ובמשפט אחר כפועל.

1. סופר

סופר

2. מלמד

מלמד

3. מזכירות

מזכירות

4. פועלים

פועלים

5. עובדת

עובדת –

*55*

11. זמנים

*55*

קראו את הקטע שלפניכם והשלימו את המשפטים:

סליחה, מה השעה?

היום, בעידן השעונים הדיגיטליים, כל ילד בן ארבע יודע מה השעה.

בעבר, שנים רבות לפני המצאת השעון, ואף שנים לפני קיומו של שעון המחוגים המוכר לנו, כיצד ידעו לקבוע מה השעה?

השעון הראשון היה שעון השמש: על פי אורך הצל קבעו מה השעה. גם בשעון זה נעשו שכלולים וחידושים במשך השנים שהשתמשו בו. לשעון השמש נוספו שעון החול, שעון מים, שעון המטוטלת שהונח במגדלי העיר, "מכשירים" מעניינים למדידת זמן.

כיום אנו משתמשים בשעונים אישיים – שעונים חשמליים, אלקטרוניים, המצטיינים בדיוק של אלפית השנייה, אולם האם אנו יודעים בעקבות כך לנצל ולשמור היטב על כל דקה?!

נקודה למחשבה...

1. משתמשים / ישתמשו / השתמשו

בעבר

בשעונים שונים: שעון שמש, שעון חול, שעון מים, שעון מטוטלת ועוד...

כיום

בשעונים אלקטרוניים משוכללים.

מעניין באילו שעונים

בעוד עשר שנים.

2. מפתחים / פתחו / יפתחו

בעבר

את שעון השמש.

בימינו

את השעונים האלקטרוניים.

מי יודע אילו שעונים

בשנים הבאות?

מה ההבדל בין הפעלים שהשלמתם בכל קבוצה?

*56*

הפעלים השונים יכולים להופיע בזמנים שונים:

עבר, הווה, עתיד, ודרך הציווי

עבר – פעולה שנעשתה.

הווה – פעולה המתרחשת עכשיו, או פעולה הנעשית בתמידות.

דוגמה – בשעור זה אנו -לומדים- על הזמנים.

מדי יום אנו -לומדים- הלכה יומית.

עתיד – פעולה שתעשה אחר כך.

ציווי – הוראה לביצוע פעולה.

עבודות

א. הדביקו תמונת ילדות שלכם וכתבו קטע קצר של "זיכרונות ילדות מתוקים" שבצו בקטע פעלים רבים בזמן עבר.

*57*

ב. במקום לימודיכם נערכה תערוכה לימודית (זהירות בדרכים, הדגמת משניות סוכה, הלכות ברכות וכדו').

הכינו: 1. הודעה להורים ולתלמידים על אודות התערוכה. שבצו בה פעלים מזמן עתיד. (לפניך ציור של איגרת ברכה שבראשה כתוב: להורי התלמידים ולתלמידים החביבים!)

2. שלט הכוונה על מקום התערוכה. שבצו בו פעלים מזמן הווה. (לפניך ציור של שלט שבראשו כתוב: לציבור המבקרים! וחץ הפניה)

3.תיאור קצר לעלון על הנראה ועל הנעשה בתערוכה. שבצו בו פעלים מזמן עבר. (לפניך ציור של דף שבראשו הכותרת: חדשות השכונה עלון שבועי פרסומי)

(בספר תמונה של משימה)

*58*

ג. מיינו את הפעלים המודגשים בקטע הבא על פי הזמנים – עבר הווה ועתיד.

סיפורו הגדול של השעון הקטן

לפני שלוש מאות שנה בערך, -הגה- מתמטיקאי הולנדי רעיון מבריק. הוא -בנה- שעון מטוטלת. בפעם הראשונה בהיסטוריה אפשר היה למדוד את הדקות ואת השניות בדייקנות מלאה. הוא לא -העלה- בדעתו, אך בכך -פתח- עידן חדש בהיסטוריה האנושית. הרעיון -התאים- לעתירי ממון. אך במשך הזמן -הפך- למכשיר עזר שאי אפשר בלעדיו.

עם הזמן -הכנס- שכלול משמעותי בהמצאה – שעון יד. במקום שעון מטוטלת כבד שמקומו על הקיר, -התחילו- להשתמש בשעון יד קטן. מיליוני בני אדם ברחבי העולם -מיהרו- ו-רכשו- לעצמם את ההמצאה המופלאה. מה היינו -עושים- בלי שעון? צלצול השעון -מזכיר- לקום בבקר. שעון הנוכחות -מכתיב- למיליוני פועלים את תחילת העבודה וסיומה. וצלצול הפעמון -מזכיר- לתלמידים להיכנס לשיעור. בכל משרד נמצא שעון, השעון קובע מתי -עובדים-, מתי -אוכלים-, מתי -ילכו- לישון ומתי -יקומו-... מעניין מה -תהיה- ההתקדמות הבאה בשעוננו הקטן?

עבר

הווה

עתיד

ד. הפכו את המשפטים הבאים מעבר לעתיד או מעתיד לעבר. כתבו את המשפטים גם בהווה.

הווה, (משפט), עבר-עתיד

השער נפתח בשעה זו., 1. השער נפתח בשעה שבע.,

, 2. תלמיד חדש יכנס לכיתתנו.,

, 3. בשנה שעברה ירדו גשמים מרובים.,

, 4.השליח מסר את המכתב.,

, 5. האחות חיסנה את הפעוט.,

, 6. מחר יערך בבית ספרנו חידון.,

*59*

ה. רשמו את הזמן המתאים: עבר, הווה, עתיד או ציווי.

1. השתלם

ישתלם

2. משתלבת

השתלבה

3. שמור

שמר

4. למדי

למדו

5. סיפרו

ספרו

6. אזכור

נזכר

7. השליך

ישליך

8. הפקד

הפקיד

9. נשקול

נשקל

10 התחשבו

יתחשבו

11 הצטרפנו

יצטרפו

12 אצליח

הצליח

13 מתקדמים

התקדמנה

14 יתקשרו

התקשרי

- שימו לב! כל פעל בזמן עתיד מתחיל באחת מאותיות אית"ן.

ו. לפניכם הוראות להכנת ספר מפלסטלינה. הפעלים מופיעים בזמן הווה. הפכו את הפעלים להוראות בציווי.

1. להכנת דפי הספר -מרדדים- מפלסטלינה לבנה משטח בעובי של כ- 2 מילימטרים.

2. בעזרת קיסם שיניים -חותכים- ממנו צורה של מלבן.

3. להכנת כריכת הספר -מרדדים- משטח כחול בעובי של כחצי מילימטר.

4. -חותכים- את המשטח הכחול מסביב למשטח הלבן, באופן שהכריכה גדולה מהמלבן הלבן במילימטר מכל צד.

5. כעת -מקפלים- את הספר לשניים, כך שתתקבל צורת ספר.

6. בעזרת קיסם שיניים -חורטים- פס בצידי שדרת הספר.

7. -מוסיפים- עוד שתי חריטות בשדרת הספר.

8.-פותחים- את הספר ו... -קוראים-! קריאה מהנה!!!

*60*

ז. בחרו בפעלים בציווי להשלמת ההוראות להכנת ארון ספרים מפלסטלינה.

ארון ספרים מפלסטלינה

1. נרדד / רדדו

משטחים בעובי של חצי ס"מ ונחתך / וחתכו

מהם (בעזרת קיסם שיניים) קרשים בגדלים הבאים: – דיקט אחורי 6.5 כפול 9 ס"מ

- שני דיקטים צדדיים 2.5 כפול 9 ס"מ

- מדף עליון 2.5 כפול 7.5 ס"מ

- מדף אמצעי 2 כפול 6.5 ס"מ

2. לבסיס הארון, יצרו / נצור

גוש מלבני בעובי של 2 ס"מ ובגודל של 4 כפול 6.5 ס"מ

3. נחתוך / חתכו

קיסם שיניים ל-4 חלקים ותקעו / ונתקע אותם באחורי בסיס הארון.

4. נצמיד / הצמידו

את הדיקט האחורי לאחורי בסיס הארון.

5. תקעו / נתקע

שתי חתיכות קטנות של קיסמי שיניים במקום שבו צריך להיות מחובר המדף האמצעי.

6. נחבר / חברו

את המדף האמצעי.

7. תקעו / נתקע

חתיכות של קיסמי שיניים בצדי הארון (גם מלמעלה).

8. חברו / נחבר

את הדיקטים צדדיים.

9. חברנו / חברו

את המדף העליון.

10. חרטו / נחרוט

פס ישר לאורך בסיס הארון ומכדורים קטנים הוספנו / הוסיפו ידיות. זהו, הארון מוכן!!

נשאר לכם רק להכין כ- 20 ספרים, כפי שכבר למדתם בעבודה ו'.

אתגר: ח. מצאו הוראות הכנה (מתכון, הוראות הפעלה וכדו') בדקו באיזה זמן מופיעים הפעלים. הדגישו אותם.

*61*

12. כינויי הגוף

*61*

מי מסתתר בפועל?

כל פועל מכיל ומציין את עושה הפעולה.

שמרתי – אני, כתבת – אתה, למדתם – אתם, קשרת- את

שמות הגוף הם המילים אני, אתה, הוא (ביחיד, ברבים, בזכר ובנקבה).

אנו משתמשים בהם באופנים שונים:

אני – כשמדבר על עצמי

אתה – כשמדברים אל מישהו

הוא – כשמדברים על מישהו

כינויי הגוף

כינויי הגוף הם המילים מדבר, נוכח, נסתר (ביחיד, ברבים, בזכר ובנקבה).

נטייה – הצורות השונות של הפועל על-פי הגופים השונים והזמנים השונים. מכונות "נטיות".

*62*

תבנית הגופים

יחיד

גוף ראשון – אני – מדבר/ת

גוף שני – אתה – נוכח, את – נוכחת

גוף שלישי – הוא – נסתר, היא – נסתרת

רבים

גוף ראשון – אנחנו – מדברים/ות

גוף שני – אתם – נוכחים, אתן – נוכחות

גוף שלישי – הם – נסתרים, הן – נסתרות

תבנית הגופים

(תמונה של יד מצביעה על ילד "אתה") נוכח

(תמונה של יד מצביעה על ילד "הוא") נסתר

(תמונה של שלושה ילדים אומרים אנחנו) מדברים

תמונה של יד מצביעה על שני ילדים "אתם") נוכחים

(תמונה של יד מצביעה על שני ילדים "הם") נסתרים

(תמונה של ילדה אומרת אני) מדברת

(תמונה של יד מצביעה על ילדה "את") נוכחת

(תמונה של יד מצביעה על ילדה "היא") נסתרת

(תמונה של שתי ילדות אומרות אנחנו ) מדברות

(תמונה של יד מצביעה על שתי בנות "אתן") נוכחות

(תמונה של יד מצביעה על שתי ילדות "הן") נסתרות

*63*

עבודות

א. התאימו לכל אחד מכינויי הגוף את הנתונים המתאימים (בספר שני טורים).

ליד כל תשובה רשומה אות לקטו את האותיות, לפי סדר התשובות. (העזר במנחה) אילו מילים קיבלתם?

(2)

- (3)

(2)

לי?

1. מדברת, גוף שלישי יחיד נקבה (א)

2. נוכחת, גוף שני יחיד זכר (א)

3. נסתרת, גוף שלישי יחיד זכר (ל)

4. מדברים, גוף ראשון יחיד נקבה (א)

5. מדבר, גוף ראשון רבים נקבה (י)

6. נוכח, גוף ראשון רבים זכר (י)

7.נסתרים, גוף שני יחיד נקבה (ם)

8. נוכחות, גוף ראשון יחיד זכר (ן)

9. נסתר, גוף שלישי רבים זכר (נ)

10. מדברות, גוף שני רבים זכר(מ)

11. נוכחים, גוף שלישי רבים נקבה (י)

12. נסתרות, גוף שני רבים נקבה (י)

ב. לפניכם פעלים. בחרו את כינוי הגוף המסתתר בכל פועל.

1. שמעה – נסתרים / נוכחת / נסתרת

2. ישלחו – נוכחות / נסתרים / נוכחים

3. שקלת (ת' שווא) – נוכחת / נסתרת / מדברת

4. תקפצו – נוכחות / נוכחים / נסתרות

5. אזכר – נוכחת / מדברים / מדבר-ת

6. ילמד – מדברת / נסתר / נוכח

7. קראת (ת' קמץ) – נסתר / נוכח / מדבר

8. בקשו – נוכחות / נוכחים / נסתרת

9. שלמו (ש' חיריק) נסתרת / נסתרים-ות / נוכחים

10. קשרתם – נוכחות / נסתרות / נוכחים

11. צלמתן – נוכחות / נסתרות / מדברים-ות

12. תתקשרנה – נוכחים / נוכחות / נסתרות

13. סגורנה – נסתרות / נוכחות / מדברות

14. ניכנס – מדברים-ות / נוכחות / נסתרים

*64*

ג. מתחו קו מנקודה לנקודה על פי סדר הנתונים. (היעזר במנחה)

(בספר תמונה של משימה)

1. גוף ראשון יחיד נקבה

2. גוף שלישי יחיד נקבה

3. גוף שני יחיד נקבה

4. גוף ראשון רבים זכר

5. גוף שני רבים זכר

6. גוף שלישי רבים זכר

7. גוף ראשון יחיד זכר

8. גוף ראשון רבים נקבה

9. גוף שני יחיד זכר

10. גוף שני רבים נקבה

11. גוף שלישי רבים נקבה

12. גוף שלישי יחיד זכר

ד. לפניכם כינויי גוף. בחרו בפועל המתאים לכל אחד מהם.

1.מדברים-ות – כתבתי / כתבנו / יכתבו

2. נוכחת – שכחת / תשכחנה / שכחה

3. נסתרת – גזרו / גזרה / תגזורנה

4. מדבר-ת – שאלנו / אשאל / תשאלנה

5. נוכחים – לקחת / לקחו / לקחתם

6. נסתרים-ות – יתקשרו / התקשרו / תתקשרנה

7. נוכחות – קפצו / תקפצנה / יקפצו

8. נוכחות ונסתרות – פתחתם / יפתחו / תפתחנה

9. נוכח – התקדמת / התקדמת / התקדמה

10. נסתר – חלק / חלקת / תחלק

11. נסתרים – זכרתם / יזכרו / זכרו

12. נוכח ונסתרת – תצליח / יצליחו / הצלחתם

*65*

ה. בקטע שלפניכם מודגשים חלק מהפעלים. רשמו ליד כל פועל מודגש את כינוי הגוף המתאים.

בעיתון הילדים במדור הידיעות החשובות -הופיעה-

הידיעה הבאה: -הגיע-

דף נוסף מ"כתר ארם-צובא"

ודאי לא -ידעתם-

לפני ש-קראתם-

מהו כתר ארם-צובא. ובכן, הנכם מוזמנים לקרוא את הידיעה.

הגיע דף נוסף מ"כתר ארם-צובא"

לירושלים -הגיע-

לאחרונה חלק של דף מתוך "כתר ארם-צובא". למעשה לא -חידש-

הדף דבר, ורק -הזכיר-

את האסון הגדול: שרפתו ואבדנו של הספר בפרעות בעיר חאלב שבסוריה, בשנת תש"ז.

מהו "כתר ארם-צובא"?

בטבריה, שהייתה מרכז יהודי גדול לפני יותר מאלף שנה, -כתב-

הסופר שלמה בן-בויאעא תנ"ך שלם, את כל התורה, הנביאים והכתובים. הוא כתב אותם על קלף, לא בצורת מגילה אלא בצורת ספר. אחרי הכתיבה -הוסיף-

אהרן בן אשר, שהיה "מדקדק", את סימני הניקוד, את טעמי המקרא ואת הערות המסורה (קרי וכתיב וכדומה). חכמי ישראל שחיו באותם ימים -אישרו-

את כתב היד הזה כמדויק ביותר.

זמן מה אחר כך -הועבר-

הספר לירושלים אך לא נשאר בו זמן רב. בירושלים התחוללו אז קרבות קשים בין הצלבנים הנוצרים ש-באו- מאירופה כדי לכבוש את ירושלים לבין המוסלמים ש-שלטו-

בה. הנוצרים -ניצחו-,

למשך זמן מה, וסוחרים מוסלמים -שדדו-

את הספר, שכבר אז היה ידוע כספר חשוב מאוד, כדי למכרו למרבה במחיר.

הקהילה היהודית במצרים -שילמה-

כופר רב ו-קיבלה-

את הספר לרשותה. שם נשאר הספר כ- 300 שנה. זהו כנראה הספר שהרמב"ם -השתמש-

בו וכתב עליו "זהו הספר הידוע במצרים, כולל ארבעה ועשרים ספרים, ועליו והיו הכל סומכין..."

גם ממצרים -נדד-

הספר: "אחד מצאצאי הרמב"ם שעבר לארם-צובא (היא העיר חאלב שבסוריה) -לקח-

אתו את הספר היקר ו-הפקיד-

אותו למשמרת בבית הכנסת "אליהו הנביא", שם נשאר בבטחה במשך כ- 600 שנה. קהילת ארם-צובא -היתה-

קהילה מיוחדת מאוד, של תלמידי חכמים גדולים, והם -החשיבו- מאוד את הספר. גדולי הקהילה -השביעו- את בני הקהילה לשמור על הספר היטב, ואף -הוסיפו-

קללות למי שיזיק לספר או -ימכור-

אותו. בדורות האחרונים -בנו-

לו גבאי בית הכנסת ארון-כספת, שנפתח רק על ידי שני גבאים יחד.

כל אלה לא -עמדו-

מול הפרעות שעשו הערבים בשנת תש"ז. באותו זמן -הכריז-

האו"ם על תמיכתו בהקמת מדינה יהודית בארץ ישראל, והערבים -התחילו-

להתפרע. הם פרצו לבתי כנסת, -חיללו-

ספרי קודש, -ניתצו-

ו-שרפו-

בביזיון את כל מה שיקר ליהודים. כך -פרצו-

גם לבית הכנסת "אליהו הנביא". מה קרה שם בדיוק? אין איש יודע. האם -הצליחו-

לנתץ את הכספת, לחלל ולשרוף גם את ה"כתר"? ("כתר" הוא כינוי של הספרדים לספר תורה). איש אינו יודע בוודאות. יותר מעשר שנים לא היה ידוע מהו גורלו של כתב ארם-צובא, אבל -הניחו-

ששרידי הקהילה שעוד -נותרו-

בחאלב -שמרו-

עליו בסתר.

רק בשנת תשי"ח הגיעה לארץ משפחה מחאלב ו-הביאה-

איתה את הספור הקדוש בתוך ... מכונת כביסה ישנה. -התברר-

ש-הגיעו-

מסוריה לטורקיה ומשם לישראל, וכדי להציל את הספר -עטפו-

אותו היטב בבד לבן, -הניחו-

במכונה ועליו שמו בגדים ישנים, בצלים ועוד. אבל, לצער כולם, -הגיעו-

רק כ- 300 דפים מן הספר, וחסרים בו ארבעת החומשים הראשונים וחלקים נוספים. האם -נשרפו-?

או אולי -נשדדו-

על ידי מי שרצה לסחור בהם?

כמה דפים בוודאי -ניצלו-,

ואחד מהם היה ברשותו של יהודי מחאלב בתור קמע, עד שנפטר. הקמע והדף שבתוכו, -הגיעו-

עתה לישראל.

*66*

כתבו 8-5 שאלות אודות הידיעה שקראתם.

שלבו בשאלות פעלים בגוף שלישי.

ו. הקיפו פועל יוצא דופן בכינויי הגוף בכל קבוצת פעלים.

1. נשקלת (ת' שווא), היכנס, שלחי

2. קשרת (ת' קמץ), שמור (ש' שווא), תקשיבו

3. שמענו, אתקשר, נזכור

4. נכנסנו, אשלים, הצלחתי

5. התקדמה, יתבשל, הסכימה

6. כתבתן, זכורנה, יסגרו

7. התלהבת (ת' שווא), הלביש, תספרי (ס' פתח)

8. כבדתם, תבקשו, תסדרנה

ז. הקיפו בכל קבוצת פעלים את הפועל המכיל בתוכו שני גופים. ציינו את הגופים

1. שפטו, זכרתם, כתבי – נסתרים-נסתרות

2. תלמדי, תשכח, בדוקנה

3. תסגרנה, שלטה, לבש

4. התקשר, למדתן, הכנסתם

*67*

13. כינויי הגוף בזמנים השונים

*67*

בעבר ובעתיד אנו מוצאים פעלים רבים המתאימים לגופים השונים.

יחיד

גוף ראשון, זמן עבר שמרתי. זמן עתיד – מדבר / מדברת

גוף שני, שמרת,

שמרת,

גוף שלישי, שמר,

. שמרה,

רבים

גוף ראשון, שמרנו,

גוף שני, שמרתם

. שמרתן,

גוף שלישי, שמרו,

. שמרו,

זמן הווה

בהווה אנו מוצאים ארבעה פעלים הכוללים בתוכם את כל הגופים בהווה בארבע צורות:

יחיד – כולל את הגופים: מדבר, נוכח, נסתר – יודע, אני -יודע-, אתה -יודע- הוא -יודע-

יחידה – כולל את הגופים: מדברת, נוכחת, נסתרת – יודעת, אני -יודעת-, את -יודעת-, היא -יודעת-

רבים – כולל את הגופים: מדברים, נוכחים, נסתרים – יודעים, אנו -יודעים-, אתם -יודעים-, הם -יודעים-

רבות – כולל את הגופים: מדברות, נוכחות, נסתרות – יודעות אנו -יודעות-, אתן -יודעות-, הן -יודעות-

ציווי – הוראה

בציווי קיימים רק הגופים:

נוכח – שמור, ספר

נוכחת – שמרי, ספרי

נוכחים – שמרו, ספרו

נוכחות – שמורנה, ספורנה

התוכלו להסביר מדוע רק גופים אלו בציווי?

כל הפעלים בציווי הם גוף: ראשון / שני / שלישי (מחקו את המיותר)

*68*

עבודות

א. לפניכם ניבים. הפכו את הפעלים המופיעים בהם על פי ההוראות.

1. טחן קמח טחון. – (עבר נוכחת) טחנת (ת' שווא) קמח טחון – (עבר נסתרות) טחנו קמח טחון

2. מתאבק בעפר רגליו. – (עבר נסתר)

– (עתיד נסתרים)

3. נאה דורש ונאה מקיים. – (עבר נסתרת)

– (עתיד נוכח)

4. מגשש באפלה. – (עבר נסתרים)

– (עתיד נסתר)

5. לא נקף אצבע. – (עבר נוכחים)

– (עבר נוכח)

6. טמן ידו בצלחת. – (עתיד נוכחת)

– (עבר נוכחות) –

ב. לפניכם כללים לחציית כביש:

1. באיזה זמן מופיעים הכללים?

2. הפכו את הפעלים לזמן עבר גוף ראשון יחיד.

3. הפכו את הפעלים לזמן עתיד גוף ראשון יחיד.

לפניך טבלה בארבעה טורים)

(ריק), הכללים – זמן:

גוף:

, עבר מדבר, עתיד מדבר

1, עצרו צעד לפני שפת המדרכה, עצרתי צעד לפני שפת המדרכה., אעצור צעד לפני שפת המדרכה.

2, הסתכלו לכל הכיוונים.,

3, האזינו לקולות התנועה.,

4, אם הכביש פנוי – חצו בקו ישר.,

5, מהרו אך אל תרוצו.,

6, המשיכו להסתכל לכל הכיוונים.,

כל הפעלים שאני אעשה (גוף ראשון יחיד) מתחילים באות:

*69*

ג. לפניכם פעלים בזמן הווה. מיינו אותם בטבלה.

מסדרים, מספרת, לומד, מצינות, מזכירות, שולחת, מפרקים, נכנסת, נדבקות, מתקשר, בודקות, מצלמת, נשאל, מתרגשת, מנצל, מתחלקים, מצלח, מצחיקה, נפתחים, משלים, מחשב, משלמת, מכתיבה, מסבירים, משלבות, שולטים, מתכתבת, שוקל, מחליט, מצליחות.

יחיד, יחידה, רבים – סיומת (אות ו-ים), רבות – (סיומת אות ו-ות)

ד. בחרו בפועל המתאים לנתוני הזמן והגוף.

1. הפועל המתאים לעבר נסתר הוא – ישמרו / ישמור / שמר

2. הפועל המתאים לעבר נוכחת הוא – תלמדי / למדת / למדתן

3. הפועל המתאים לעבר רבות נסתרים / נסתרות הוא – תשקולנה / שקולנה / שקלו

4. הפועל המתאים להווה רבות הוא – מחיכים / מחיך / מחיכות

5. הפועל המתאים להווה יחידה הוא – מצליח / מצליחה / מצליחות

6. הפועל המתאים לעתיד מדבר/ת הוא – אלבש / ילבש / לבשתי

7. הפועל המתאים לעתיד נוכח / נסתרת הוא – יבקש / תבקש / נבקש

8. הפועל המתאים לעתיד נוכחת הוא – תפחדי / תפחדנה / תפחד

9. הפועל המתאים לעבר נוכח הוא – בקרת (ת' שווא) / בקרת (ת' קמץ) / תבקר

10. הפועל המתאים לציווי נוכח הוא – ספר (ס' פתח) / סיפר/ תספר

11. הפועל המתאים לציווי נוכחות הוא – השתפרתן / תשתפרנה / שפרנה

12. הפועל המתאים לציווי נוכחים הוא – התקדמו / התקדמתם / תתקדמו

13. הפועל המתאים לעתיד נוכחות / נסתרות הוא – חפשנה / תחפשנה / יחפשו

*70*

ה. צינו לכל פועל זמן וגוף מתאימים.

1, שמרו (ש' קמץ), תשמרי, שמורנה

זמן, ,

גוף,

2, חלמת, תחלמנה, חולמת

זמן,

גוף,

3, חושב, חשבנו, נחשב (ש' חולם)

זמן,

גוף,

4, קשרתם, קושרות, קשרי

זמן,

גוף,

5, מצליחים, הצלחתן, אצליח

זמן,

גוף,

6, השלמתם, תשלימו, תשלים

זמן,

גוף,

7, בחרת (ת' קמץ), אבחר, בוחרת

זמן,

גוף,

8, יבדוק, בדקו, בדקה

זמן,

גוף,

*71*

14. שורש ומוספיות

*71*

הדוכן של אדון תחכמוני-

שמעתם על הדוכן החדש בשוק, הדוכן של אדון מ' תחכמוני?

זה דוכן לממכר שורשים, לא דוכן חדש ממש. בעבר, לפני שנים, מכרו שם קרובותיו התמניות ועתה תחכמוני -מ-חדש את המסורת המשפחתית. התמניות מכרו בעיקר פטרוזיליה ושורש סלרי. תחכמוני העשיר את המבחר והרחיב את העסק. ובנוסף לשורשים המוכרים לכל בצבעם, בריחם ובטעמם, הוא מוכר כיום את כל סוגי השורשים.

(בספר תמונה של ירקות)

תמונה של גזר- ג.ז.ר

תמונה של סלק- ס.ל.ק

תמונה של לפת- ל.פ.ת

תמונה של קלח תירס- ק.ל.ח

תמונה של צנון- צ.נ.ן

אדון תחכמוני ארז את השורשים בשלשות או ברביעיות ועתה הוא -מ-סדר אותם על הדוכן. מי שרוצה שורש טרי ובריא- -מ-סביר אדום תחכמוני לעוברים ושבים- -מ-וזמן למבחן ולטיב כאן- אין -מ-תחרים!

אנשים רבים -מ-צטופפים ליד דוכן השורשים. "-מ-עניין ביותר", אומרת גברת יועזר, "מימי לא שמעתי על שורש גזר". "-מ-שתלם, -מ-להיב, -מ-יוחד!" -מ-מליץ המוכר, "בקיצור- קנייה -מ-וצלחת", -מ-סכם אדון תחכמוני.

ואגב שירות לקוח- בזמר החל לפצוח:

"-א-מכר לבן ובת / מגדול על קט / אני אתה ואת / -נ-לפת בו את הפת. / -ת-קנו הרבה ולא מעט / ישאר גם לסלט

נהנים הקונים מהמבחר ומסלסוליו של אדון תחכמוני, ומצטופפים ליד הדוכן הטעים והמעניין.

אדון תחכמוני מאושר, מוכר ושר, מוכר ושר-

"משורש ירק / בישל-תי- מרק, / אם נסע-תם- עד לשוק / בואו קחו מנת חיזוק,

ארז-נו- שפע סחור-ה- / אך כמעט כבר לא נותר-ה-."

זמירותיו של אדון תחכמוני הביאו עוד ועוד קונים אל דוכן השורשים. התור הגיע עד קצה השוק ואדון תחכמוני הבטיח לכל הממתינים, כי ב-עתיד- הקרוב ואולי אפילו כבר -מחר-, הוא יביא את בנו -אית"ן- לעזור לו כאן בדוכן.

ודאי נהניתם לקרוא א הקטע על אודות אדון מ' תחכמוני, אולם הוא רומז כמובן לשורשי מילים ולמוספיות נסו לזהות רמזים שונים בקטע.

*72*

לרוב המילים בשפה העברית שלוש אותיות שורש

(קיימים גם שורשים מרובעים – ארבע אותיות שורש: גלגלתי דפדפתי מכפתרים ועוד.)

האות הראשונה של השורש נקראת פ' הפועל פה"פ

האות השנייה של השורש נקראת ע' הפועל עה"פ

האות השלישית של השורש נקראת ל' הפועל לה"פ

האותיות הנוספות על אותיות השורש נקראות מוספיות

מוספית המופיעה לפני אותיות השורש נקראת תחילית

מוספית המופיעה בין אותיות השורש נקראת תוכית

מוספית המופיעה אחרי אותיות השורש נקראת סופית

המוספיות השונות בפועל מציינות משמעויות שונות:

יש מוספיות המציינות זמן (מבקש)

יש מוספיות המציינות גוף (שמרתי, שמרתם)

יש מוספיות המציינות תבנית בניין (נשמר, התקשר, הכתיב, הלבש)

פ' הפועל, ע' הפועל, ל' הפועל

ש, ת, ק

א, כ, ל

ל, מ, ד

עבודות

א צבעו את אותיות השורש בפעלים הבאים:

הסכימו, הדביק, התגבר, התרגשה, תפרתן, מפרקות, מסתדרות, החכים, מלחים, נלחמים, פורחת, תדברנה, שלטו, חשבתם, תשקודנה

אחרי שצבעתם את אותיות השורש, לקטו את המוספיות, רשמו כל מוספית רק פעם אחת. התוכלו לציין היכן רמוזות מוספיות אלו בקטע על אודות אדון תחכמוני מוכר השרשים?

*73*

ב. מצאו שורשים שונים בריבוע האותיות שלפניכם: תנו דוגמאות של פעלים מהשורשים שמצאתם

(תפזורת לפניך)

(בספר תמונה של תפזורת)

א, ב, ד, פ, ת, ח

מ, ח, ל, ת, פ, ח

ר, ש, מ, ר, ר, ל

ד, ה, ד, פ, ק, מ

ק, ג, ש, ג, ר, ד

כ, ת, ב, ז, ח, ל

ב, ח, ר, ר, ת, ק

שורש, פעלים

א.מ.ר, אמרתי, נאמר

ג. ריבועי קסם

צינו את שורשי הפעלים הבאים:

מרקתי ממרקת תמרקי

(3)

רקמתי רקמו נרקמת

(3)

קמלים קמלו יקמלו

(3)

תבשלו מבשלות יבשלו

(3)

משלבת משלבים תשלבנה

(3)

מתלבשת מלבישים לבשנו

(3)

שלחו נשלחה תשלחנה

(3)

לחשו ילחש התלחשו

(3)

חשלו מחשלים מתחשלת

(3)

חרשתם חורשים חרשו

(3)

התרשמו רשמה הרשימה

(3)

נשמרתם שמרו אשמור

(3)

הכינו בעצמכם נתונים לריבועי קסם נוספים. (היעזר במנחה)

(3)

*74*

לפניכן שלוש אותיות. יצרו מהן מספר שורשים בעלי משמעות, וכתבו משפחת מילים לכל שורש

סדר האותיות בשורש חשוב ומשנה משמעות.

1. ש.ר.פ

שרפתם נשרף- שרפ

שפרתם

-שפר

פרשה

– פרש

פרשה

-פרש

הפשיר

-פשר

2. ח.ש.ב

3. ל.ח.מ.

שורש ומשפחות מילים הם מפתח לכתיב נכון.

(בספר תמונה של שורשים)

*75*

4. ר.ק.מ

ה. בכל קבוצה יש פועל יוצא דופן. סמנו אותו נמקו את בחירתכם

1. שלח נשלחו התחשלו שולחות

2. סגרתי נסגרת סוגרת מסתגרת

3. מדביקה נדבקות בדקתן הדביקו

4. נלחמים הלחימו חלמתי לוחמים

5. דלגתי מדלגים דוגלים נדלג

6. קבעו נקבע קבעתם קבועים

7. הלביש בלשו התלבשה לבשו

ו. צבעו על פי ההוראה

קשרתן (פה"פ)

מצאה (עה"פ)

אלמד (לה"פ)

התקשרה (לה"פ)

התפלל (פה"פ)

הרגיש (עה"פ)

התגברה (עה"פ)

מתבשלים (לה"פ)

מצטדק (פה"פ)

מכבדת (עה"פ)

הקפיד (עה"פ)

שלם (לה"פ)

מפחדות (פה"פ)

מזדקנת (שורש)

סדרו (סופית)

תלמדנה (תחילית)

נכנס (שורש)

אספר (תחילית)

שטפת (סופית)

נבהל (עה"פ)

ממלא (מוספית)

מצטין (פה"פ)

יזכרו (לה"פ)

פתחתן (סופית)

*76*

מיינו את הפעלים הבאים על פי המוספיות המופיעות בהם. לצבוע את אותיות השורש. ייתכנו פעלים שבהם מספר סוגים של מוספיות

שומר, שאלתן, הלבש, נשמע, שבור, ישכח, שפרנה, מסכם, תחשוב, בטלו, נפקיד, יתפלל, התברך, שלמו, אלמד, צדקנו, פוסק, מבקרים, מצטלמת, מתגברים, נשלחו, התקשרתם, הכתיבה, השלימו

תחילית

תוכית

סופית

מה רומזת המוספית?

מוספיות זמן

הווה

מוספית האופיינית לזמן הווה היא האות מ.

לקטו מהקטע על אודות אדון תחכמוני את הפעלים בהווה:

רשמו פעלים נוספים בהווה המתחילים באות מ'

עתיד

כל פועל הזמן מתחיל באחת מהמוספיות אית"ן (א – אלמד י – ילמד, ילמדו ת – תלמד, תלמדי, תלמדו, תלמדנה "ן – נלמד)

מצאו לכך רמז בקטע על אודות אדון תחכמוני

*77*

(בספר תמונה של משימה, צבעו את הפעלים בזמן עתיד. (נסו לזהות אותם בעזרת מוספיות העתיד אית"ן)

ציווי

בציווי מוצאים פעמים רבות ה' תחילית: היכנס הישמרו היתקשר היתקדמנה הרחק השלם וכו'

מוספיות גוף

עבר

בפעלים בזמן עבר סיומת הפועל דומה לשם הגוף ומזכירה אותו.

הסיומת מבדילה בין הגופים השונים:

אני – שמרתי, אתה – שמרת, את – שמרת, אנחנו – שמרנו, אתם – שמרתם, אתן – שמרתן

הווה

סיומת היחידה בדרך כלל: אות בסגול ואות בסגול ו-ת' – אות בפתח ואות בפתח ו-ת) – שומרת נכנסת – שולחת נפתחת

ובבניין הפעיל סיומה אות וקמץ ו-ה – מצליחה מכניסה משלימה

סיומת הרבים אות וחיריק ו-ים: שומרים נכנסים מבקרים מצליחים

סיומת הרבות אות וחולם ו-ות: לומדות נקשרות מתקדמות מצליחות

*78*

15. בניינים – תבניות של פעלים

*78*

כל פועל משתייך לתבנית מסוימת הנקראת בניין.

בניין הוא תבנית קבועה של ניקוד וגם של מוספיות.

צורת היסוד של הפעלים – צורת העבר-נסתר זהה לתבנית הבניין (רק השורש משתנה)

שבעת הבניינים

(בספר תמונה של שבעת הבניינים )

פעל (אות וקמץ ועוד אות בפתח ואות ללא ניקוד)

נפעל (אות בחיריק ועוד בשווא ואות בפתח ואות ללא ניקוד)

פעל (אות בחיריק אות דגושה בצירה ואות ללא ניקוד)

פעל (אות בקובוץ אות דגושה בפתח ואות ללא ניקוד)

התפעל (אות בחיריק אות בשווא אות בפתח אות דגושה בצירה ואות ללא ניקוד)

הפעיל (אות בחיריק אות בשווא אות בחיריק אות ללא ניקוד אות ללא ניקוד)

הפעל (אות בקובוץ אות בשווא אות בפתח אות ללא ניקוד)

הקיפו את התבניות של הבניינים שיש בהם מוספיות

צבעו את איורי הבניינים הכבדים

כדאי לדעת – הבניינים פיעל פעל והתפעל מכונים בניינים כבדים כי יש בהם דגש חזק בעה"פ.

עבודות

א. לפניכם קבוצה של משפטים. השלימו כל משפט בפועל מתאים.

1. חכם אינו

לתוך דברי חברו

המנהל

את העובדים בחדרו

ועד ההורים

לאספה דחופה

המורה

את התלמיד לכיתה

המילים הן – התכנס הכניס נכנס כינס

2. הלווה

את חובו

התלמיד

את החומר החסר

החוב

במועד שנקבע

העסק

מאוד

המילים הן – שילם שולם השלים השתלם

כל הפעלים שהשלמתם זהים בשורש, בסוף ובזמן ושונים בבניין.

לא יכולתם להחליף, בין המילים להשלמת המשפטים, כי ה

שונה, וממילא ה

שונה.

*79*

ב. מיינו את רשימת הפעלים הבאים (בעבר-נסתר) לפי הבניינים:

נשקל, הזכיר, התקשר, נכנס, הפליג, שלח, קשר, ספר (ס' קובוץ), השחיל, השלם (ה' קובוץ), חסן (ח' קובוץ), שפר (ש' חיריק), הכריז, התברך, הקדם (ה' קובוץ), התרגש, נפרץ, הזמן (ה' קובוץ) כיבד צלם (צ' קובוץ), אכל.

פעל

נפעל

פעל

התפעל

הפעיל

הפעל

ג. לפניכם שורשים שונים. רשמו פעלים בעבר-נסתר על פי תבניות הבניינים.

1. פ.ת.ח פעל (פ' פתח)

2. פ.ת.ח נפעל

3. צ.ל.מ פיעל

4. צ.ל.מ פעל (פ' קובוץ)

5. ח.ש.ב התפעל

6. ח.ש.ב פעל (פ' פתח)

7. ק.ד.מ הפעיל

8. ק.ד.מ הפעל

9. ר.ג.ש הפעל

10. ר.ג.ש התפעל

11. ק.ש.ר נפעל

12. ק.ש.ר פיעל

13. כ.ת.ב הפעיל

14. כ.ת.ב התפעל

15. צ.ח.ק פעל (פ' פתח)

16. צ.ח.ק הפעיל

*80*

בקטע שלפניכם חסרים הפעלים העבר נסתר. בחרו בפועל מתאים לפי הבניין הרשום.

לפני 140 שנה בערך (נפעל – נקלע/קלע)

היישוב בירושלים לקשיים. הצפיפות הייתה קשה מנשוא, (התפעל – סמן/הסתמן)

צורך להרחיב את שכונות ירושלים. בשנת תרל"ב (הפעל – החליט/החלט)

להקים את שכונת מאה שערים. ר' יוסף ריבלין (פעל – יסד (י' קובוץ)/יסד)

את הוועד להקמת השכונה. הוא (פעל – רכש/נרכש)

את השטח מערבים ו(פיעל – שלם (ש' קובוץ)/שילם)

בעבור כל חלקה מחיר שונה לפי טיב הקרקע. מאז ש(נפעל – נשלם/השתלם)

הקניין ועד ש(הפעיל – התחל (ה' קובוץ)/התחיל)

תהליך הבנייה, (פעל (פ' קובוץ)- ניצל/נצל (נ' קובוץ))

השטח לצורכי מצווה

זבולון החתן (התפעל – הלך/התהלך)

קדורנית. מאז (התפעל – התיתם/יתם (י' קובוץ))

, הדרדר מצבו הכלכלי. כלתו יתומה אף היא ואין ביד המשפחה להושיע.

(הפעל – הסכים/הסכם (ה' קובוץ))

לזרוע את הקרקע ש(פיעל – נרכש/רכש)

הוועד כדי לגייס את הכסף ה(נפעל – דרש/נדרש)

לנישואיהם. רבי שלמה זלמן בהר"ן (פיעל – החריש/חרש)

את הקרקעות ו(הפעיל – הכשיר/הכשר (ה' קובוץ))

אותן לזריעה. אחר, (פיעל – זרע/נזרע)

אותן חיטים למצה שמורה בעזרת בן דודו אשר (נפעל – קרא/נקרא)

אף הוא שלמה זלמן. בהגיע העת, (נפעל – קצר/נקצר)

היבול ו(נפעל – נמכר/מכר)

. הכסף ש(התפעל – קיבל/התקבל) (הפעל- הקדש (ה' קובוץ)/הקדיש)

להכנסת כלה בעבור בני הזוג.

לא היה זה הזוג היחיד שנעזר ממכר החיטים. הוועד הקים קרן עזרה לנישואים בכסף זה. את השטח שנותר פנוי, (פיעל – נצל (נ' קובוץ)/ניצל) ר' יוסף ריבלין למעשה חסד נוסף: הוא בנה אוהל גדול. אוהל זה (פיעל – השתמש/שימש (

כבית הבראה לחולי קדחת עניים. המקום שהצטיין באווירו הצח נמצא מצוין כמקום הבראה.

כך בטרם הוקם מפעל חייהם של מייסדי השכונה, נחפר בה יסוד של חסד, ובו יציקה – מקשה של אחוות אחים. על אבני יסוד אלו קמה השכונה נדבך אחר נדבך.

*81*

16. זיהוי בניין

*81*

כאשר הפעלים מופיעים בנטיות השונות (בגופים השונים ובזמנים השונים), כיצד ניתן לזהות את בניינו של הפועל? צורת היסוד – צורת העבר-נסתר זהה לתבנית הבניין

לכן, כדי לזהות בניין של פועל נתון, נהפוך אותו לצורת עבר נסתר (הוא אתמול).

דוגמאות – יספרו את הכסף – הוא אתמול ספר – פעל

הנוכחים יספרו – הוא אתמול נספר – נפעל

יספרו סיפור – הוא אתמול סיפר – פיעל

הילדים יספרו (ס' קובוץ) – הוא אתמול ספר (ס' קובוץ) – פעל (פ' קובוץ)

הילדים יסתפרו הוא אתמול הסתפר – התפעל

זיהוי הבניין יכול להיעשות גם על ידי סימני זיהוי חיצוניים שיילמדו בהמשך.

דוגמאות – דגש חזק בעה"פ בבניינים הכבדים

מקומו של הקובוץ משמש הבחנה בין פעל (פ' קובוץ) להפעל (ה' קובוץ)

מוספיות בניין: נ' של נפעל, מוספיות התפעל

עבודות

א. רשמו לפי צורת העבר-נסתר את שם הבניין

(ריק), פועל, הפועל בעבר, עבר-נסתר, בניין

1., ילבישו,

2., אזכור,

3., תיכנסי,

4., אכבד,

5., משלמים,

6., יסמן (ס' קובוץ),

7., תשלם (ת' קובוץ),

8., יתכתבו,

9., ימכרו,

10., גזורנה,

11., ידפיסו,

12., תתקשרי,

13., תיבדקנה,

14., תלמדנה,

*82*

ב. השלימו את כרטיסי הזיהוי לפעלים הבאים:

למדת

שורש

גוף

זמן

עבר-נסתר

בניין

מבקרת

שורש

גוף

זמן

עבר-נסתר

בניין

משלמים (מ' קובוץ)

שורש

גוף

זמן

עבר-נסתר

בניין

התרגשתם

שורש

גוף

זמן

עבר-נסתר

בניין

חישבת

שורש

גוף

זמן

עבר-נסתר

בניין

תספרנה (ס' פתח)

שורש

גוף

זמן

עבר-נסתר

בניין

נכנסה

שורש

גוף

זמן

עבר-נסתר

בניין

השלימו

שורש

גוף

זמן

עבר-נסתר

בניין

אזכר (ז' קמץ)

שורש

גוף

זמן

עבר-נסתר

בניין

בטלו (ב' קובוץ)

שורש

גוף

זמן

עבר-נסתר

בניין

ג. מצאו בכל קבוצה שני פעלים מאותו בניין, והקיפו אותם.

1. חלמנו החלימה חולמים

2. קשרה התקשרו תתקשרנה

3. נגזרו גזרתם יגזרו

4. התכתבתם מכתיבים התכתבו

5. ישלמו ישלימו משלמות

6. הזכרנו זוכר אזכיר

7. הרגש (ה' קובוץ) מרגשים (מ' קובוץ) התרגשת

8. הבשיל מבשלת בשלתי

9. משבצת שבצנו שבצתן (ש' קובוץ)

10. סדרו סדרנה מסתדרות

11. התכבדה הכבידו תתכבד

12. השלם (ה' קובוץ) משלם (מ' קובוץ) ישלם (ש' קובוץ)

*83*

דומינו זיהוי בניין (העזר במנחה)

(בספר תמונה של דומינו)

*84*

17. מוספיות בניין

*84*

(בספר תמונה של הבניינים)

פעל (אות וקמץ ועוד אות בפתח ואות ללא ניקוד)

נפעל (אות בחיריק ועוד בשווא ואות בפתח ואות ללא ניקוד)

פעל (אות בחיריק אות דגושה בצירה ואות ללא ניקוד)

פעל (אות בקובוץ אות דגושה בפתח ואות ללא ניקוד)

התפעל (אות בחיריק אות בשווא אות בפתח אות דגושה בצירה ואות ללא ניקוד)

הפעיל (אות בחיריק אות בשווא אות בחיריק אות ללא ניקוד אות ללא ניקוד)

הפעל (אות בקובוץ אות בשווא אות בפתח אות ללא ניקוד)

צבעו את הבניינים שמופיעות בהם מוספיות המציינות את הבניין.

עבודות

א. צבעו את מוספיות הבניין בפעלים הבאים:

הרגיש, נרגש, נשמרת, השלימה, נכנס, הסכים, יתקרבו, התקדמו, התקשר, הפקד (ה' קובוץ), נכתבו, נזכרתם, הלבש (ה' קובוץ), התחשב, הצליחו, השלם (ה' קובוץ), הקדים, נזכר,

ב. התאימו את הפעלים הבאים לבניינים. היעזרו במוספיות הבניין וצבעו אותן:

נשמרה, התבקשה, הפקידו, הלבישה, נקשרנו, הפרשו, הכרז, הקדמה, מתבגרות, נרדפים, יתחשבו, מצליחים, הפרשתם, הכניסו, נכתבת, מתברכים, התחרט, נשארת, החליטה, הכביד, הפקדה.

נפעל

התפעל

הפעיל

הפעל

*85*

18. משמעויות של בניינים

(תמונה של ילד חותך עוגה בסכין) חילק

שורש

זמן

גוף

(תמונה של שני אנשים שותים לחיים) הת-ח-לק

שורש

זמן

גוף

(תמונה של אדם מחליק על קליפת בננה) החליק

שורש

זמן

גוף

במה שונים הפעלים? בבניין ובמשמעות

שורשים המופיעים במספר בניינים מקבלים משמעות שונה בכל בניין.

יש להקפיד להשתמש בפעלים בהתאם למשמעותם.

עבודות

א. לפניכם קבוצות של איורי פעלים. שבצו כל פועל במשפט מתאים למשמעותו

(בספר תמונה של איורי פעלים- הדריך, דרך )

הדריך – תמונה של אדם מסביר לנהג מכונית כיצד לנסוע

דרך – תמונה של כף רגל דורכת על משהו

*86*

(בספר תמונה של איורי פעלים)

חשב – תמונה של אדם המחשב תרגיל מתמטי

התחשב – תמונה של אדם מפנה לאדם מבוגר ממנו את הכיסא

חשב – תמונה של אדם חושב

ספר (ס' חיריק) – תמונה של אבא מספר לבנו סיפור

ספר (ס' קמץ) – תמונה של אדם סופר מטבעות כסף

הסתפר – תמונה של ספר מספר ילד

קשר – תמונה של ילד קושר סרט מתנה

התקשר – תמונה של אדם מדבר בטלפון

*87*

ב. שבצו פעלים אלו במשפטים שונים או בקטעים קצרים.

1. מצא

נמצא

התמצא

2. המשיך

משך

התמשך

3. קפץ

קיפץ

הקפיץ

ג. השלימו את המשפטים הבאים בפעלים על פי השורש הנתון

1. ש.ל.מ – התלמידים

את החומר החסר.

עבודות השיפוצים בבית הספר

בחופשה

ההצעה

מאוד

את החוב.

החוב במועד שנקבע.

2. ל.מ.ד – המורה

את תלמידי כיתה ו'.

תלמידי כיתה ו'

בשקידה רבה

הנושאים החשובים

בהרחבה

*88*

יש להקפיד על הגיית הפעלים השונים בבניינים המתאימים למשמעות הרצויה,

לדוגמא – השורש ח.ל.ק

בבניין פעל- חלק כבוד

בבניין פיעל- חילק

בבניין פעל (פ' קובוץ)- חלק (ח' קובוץ)

בבניין התפעל- התחלק

בבניין הפעיל- החליק

כדאי לדעת- אין לומר התחלק על השלג אלא החליק על השלג.

אין לומר התחלק מקליפת בננה אלא החליק מקליפת בננה

ד. בחרו בפועל מתאים להשלמת הסיפור על פי המשמעות המתבקשת.

פעם אחת (הזמינו / הזמנו (ה' קובוץ))

רבי עקיבא אייגר ורבי יעקב מליסא לוורשא לאספת רבנים גדולה. (ישבו / השיבו)

שני גדולי ישראל כל הדרך ו(הדבירו / דיברו)

בדברי תורה. יהודי ורשא בהמוניהם (יצאו / הוציאו)

לשערי העיר כדי לקבל את פני גדולי הדור, והובילום במרכבה מפוארת רתומה לסוסים. מאחר שרצונם לכבד את גדולי הדור היה עז, (התירו / הותירו)

תלמידי חכמים את הסוסים ו(המשיכו / משכו)

בגופם את המרכבה במקום הסוסים...

כאשר (התראה / ראה)

רבי עקיבא אייגר כי אנשים (מושכים / נמשכים)

את המרכבה, (חישב / חשב)

בלבו: למי כל הכבוד הזה? ודאי לרבי יעקב! מיד (הוריד / ירד)

רבי עקיבא בעצמו ו(משך / נמשך)

אף הוא את המרכבה. רבי יעקב לא שם לב שרבי עקיבא (הוריד / ירד)

הביט בעד החלון ו(התחשב / חשב)

בלבו: ודאי כבוד מלכים זה הוא לכבוד רבי עקיבא אייגר! מיד (הוריד / ירד)

גם רבי יעקב ו(נעזר / עזר)

למשוך את המרכבה... כך (נמשכו והמשיכו / משכו ומשכו)

עד שלפתע שם לב אחד האנשים כי המרכבה ריקה...

כך (חילקו / חלקו)

גדולי ישראל כבוד זה לזה.

מעשה ברבי סלנט, גאב"ד ירושלים, ש(התישב / ישב)

בביתו ועמו כמה מתלמידיו. לפתע, (הכניסה / נכנסה)

אישה פשוטה ו(שאלה / השאילה)

שאלת תם: "רבי, (הנחתי / הנחתי (ה' קובוץ))

על המדף בשר שלא (מלח / המלח (ה' קובוץ))

, בא החתול ו(נאכל / אכל)

את הבשר, מה דינו של החתול?" התלמידים כמעט ש(נפרצו / פרצו)

בצחוק, אבל (נבהלו / הבהילו)

ממבטו של ר' שמואל. ר' שמואל (התפתח / פתח)

את אחד הספרים שהיו (מנחים (מ' קובוץ) / מניחים)

על השולחן, עיין בספר כ(בודק / נבדק)

את העניין ו(השיב /השב (ה' קובוץ))

לשואלת: "החתול טרפה, אבל עלייך להיזהר מכאן ולהבא שלא להניח על המדף בשר קודם מליחה כדי שלא (תבואי / תביאי)

את החתול לידי עברה..." כש(נעזבה / עזבה)

האישה את הבית, (פינה / פנה)

הרב לתלמידים ואמר להם: "כשתהיו מורי הוראה, היו זהירים בכבוד הבריות, ואל (תצחקו (ת' חיריק) / תצחיקו)

על שום שאלה, אף שהיא טיפשית. צחוק עלול לגרום כי השואל לא יבוא להבא לשאול אף אם שאלתו תהיה חמורה ומחוכמת!"

*89*

פעיל וסביל

*89*

חשקון וחלמון בנגריית הספס"ל

ד' צוף

שני הפועלים חשקון וחלמון נפגשו ברחוב בעלי המלאכה.

"שלום, חלמון, כבר מצאת עבודה? שואל חשקון.

"עדיין לא נמצאה לי עבודה", עונה חלמון בחלמנות יתרה, כשידיו שלובות ועיניו עצומות למחצה.

"אם כך יש לי הפתעה בשבילך! חיפשתי ומצאתי בעבורך עבודה."

חלמון נותר בפה פעור. יזמה שכזאת לחפש עבודה בעבור אדם רדום שכמותו! "טוב שאני מיודד ומקושר עם אדם כמוך" התוודה חלמון, "האמת היא שאני ממש ממוטט. אני לא בטוח שאני מסוגל לעבודה אבל נשמע..."

חשקון טפח על שכמו של חלמון ואמר: "הבוס שלי, בנגריית הספס"ל, אדון אהרוני, מחפש פועל נוסף. שידלתי אותו לקבל אותך לתקופת ניסיון".

"אח! אין סיכוי. לא יוצלח כמוני ימצא מגורש בתוך יממה".

"כדאי לנסות", שידל חשקון. הוא תפס בידו של חלמון וגרר אותו אל הנגרייה. חלמון נגרר אחריו כמעט בלית ברירה. "הנה הפועל החדש, הוא נקרא חלמון", הציג חשקון את הפועל. אדון אהרוני הביט ביצור המגודל שהובא בעל כורחו. ידיו שמוטות היו ברפיון, מין מבט מרושל תלוי היה על פניו החתומות.

'לזאת יקרא פועל...' הרהר בתמיהה. "נתחיל", הציע אדון אהרוני אחר היכרות קצרה. "על הקיר השמאלי שעונים לבידי עץ. צריך לחתוך אותם לארבעה חלקים שווים. אראה לך כיצד." אמר וסימן לחלמון להתקדם אחריו. חלמון נסחב על ידיו מחוסר כל רצון.

"בהצלחה!" איחל הבוס לפועל המהורהר. "חשקון", התמרמר חלמון אחר דקות ספורות בלבד, "עץ לא נחתך. ידי כאובה מרוב נסיונות. אני לא מסוגל!!!" חשקון חש לעזרה, הסביר וחתך בזריזות. אחר ניסיון קצר נוסף נשמע קולו המתיילל של חלון: "אני על סף התמוטטות!".

ברגע זה סיים חשקון להכין ספס"ל עץ נראה. חדוות יצירה מילאה את לבו. אדון אהרוני לטש עין לעבר חלמון. 'פשוט – סבל- להחזיק בנגרייה פועל בלתי פעיל שכזה. הוספתי פועל כדי להרחיב את -פ"ס- הייצור והנה אכזבה שכזו!"

בסוף המשמרת רצה אדון אהרוני לפטור את הפועל הבלתי פעיל ולהשמיע באוזניו כי הוא מפוטר, אולם לתדהמתו גילה כי ... חלמון נרדם שרוע על אחד הספסלים שהכין חשקון במרץ...

*90*

פועל פעיל – מציין את עשיית הפעולה, מה עשה מישהו (תמונה של גרר גורר מכונית) (הגורר הוא הפעיל)

פועל סביל- מספר מה נעשה למישהו או למשהו (תמונה של מכונית נגררת על ידי גרר) (הנגרר הוא הסביל)

תמונה המראה גרר סוחב מכונית שמסבירה שהגרר הוא במצב פעיל והמכונית היא במצב סביל

בקטע שקראתם על אודות חשקון וחלמון בנגריית הספס"ל

מי מייצג את הפעיל?

מי מייצג את הסביל?

הדגישו בקטע פעלים סבילים

לקטו מהקטע פעלים פעילים

התוכלו להסביר מדוע נקראת הנגרייה בשם נגריית הספס"ל?

למה חלמון היה על ס"ף התמוטטות, ואדון אהרוני רצה להרחיב את פ"ס הייצור?

לכל פועל סביל יש בדרך כלל פועל פעיל מקביל:

הפעלים הסבילים מופיעים בבניינים

חלק מהפעלים בבניין נפעל – פעל

כל הפעלים בבניין פעל (פ' קובוץ) – פיעל

כל הפעלים בבניין הפעל – הפעיל

דוגמא- מישהו שלח , הוא נשלח

מישהו צילם , הוא צלם (צ' קובוץ)

מישהו הזמין , הוא הזמן (ה' קובוץ)

מישהו סגר, הוא סגור

*91*

פעילות כיתתית

לפניכם דוגמאות לכרטיסים שרשומים בהם פעלים. כל תלמיד מתבקש להמחיז את ביצוע הפועל בפני תלמידי הכיתה. אילו פעלים לא הצלחתן להציג? מדוע?

משלם, תופרת, תפורה, נכתב, כותב, משלם (מ' קובוץ), מצלם, מצלם (צ' קובוץ), מכניס, מכנס (מ' קובוץ), נספר, מספר, מדביק, מדבק (מ' קובוץ) סופר גוזר מוחק, נמחק, סגור.

עבודות

א. לפניכם פעלים סבילים מהקטע על אודות חשקון וחלמון. רשמו את הפעלים הפעילים המקבילים

סבילים, פעילים

נגרר, גרר

נסחב,

פטר (פ' קובוץ),

נחתך,

גרש (ג' חולם חסר),

ב. הפכו את הפעלים הבאים מפעיל לסביל או מסביל לפעיל

פעל, נפעל

שבר,

חקרה,

, נשלח

, נטמן

בדקו,

פעל, פעל

שילם,

ביטל ,

, פזרה (פ' קובוץ)

, ספרה (ס' קובוץ)

קיצץ,

הפעיל, הפעל

הכתיב,

הזכיר,

, הפחדו (ה' קובוץ)

, הדבקו (ה' קובוץ)

הדפיס,

*92*

ג. הפכו את המשפטים הבאים מפעיל לסביל או מסביל לפעיל

ודאי שמתם לב שכאשר הפכתם משפטים מפעיל לסביל ולהפך. הנושא (התחבירי) של המשפט התחלף.

1. הספרניות כרכו את הספרים הקרועים

2. שוטר עצר הולך רגל

3. המכונית הדוהרת נלכדה על ידי השוטרים

4. החולה נבדק על ידי הרופא

5. אבן נדירה שבצה (ש' קובוץ) בטבעת

6. המורה שיבחה את התלמידות השקדניות

ד. לפניכם זוגות של פעלים – פעיל וסביל. שבצו כל פועל במשפט

1. תפס

נתפס

2. קטף

נקטף

3. הסתיר

הסתר

4. הקליט

הקלט

5. שילב

שלב (ש' קובוץ)

6. חיזק

חזק

ה. צבעו פועל פעיל באדום פועל סביל בכחול.

1. כל -המכבד- את התורה, גופו -מכבד (כ' קובוץ)- על הבריות.

על -המחלל- את התורה, גופו -מחלל (ח' קובוץ)- את הבריות

2. כשרה דברים -נבראו- בערב שבת בין השמשות

3. כין -רואה- ואוזן -שומעת- וכל מעשיו בספר -נכתבים-

4. איזהו -מכבד (כ' קובוץ)-? -המכבד- את הבריות

5. הוי -מקדים- בשלום כל אדם

*93*

קראו את הקטע הבא. בחרו בפעלים סבילים להשלמת הקטע

אסון ה'טיטניק'

בשנת תרע"ב (בנתה/נבנתה)

האונייה הבריטית, שהייתה הגדולה והמשוכללת ביותר בעולם באותם הימים – אוניית הטיטניק. הפלגת הבכורה שלה (לותה (ל' קובוץ)/ליותה)

בפרסומת רעשנית, שהבטיחה בין השאר, כי היא (מתכננת/מתכננת (ת' קובוץ))

ובנויה כך שלא תטבע לעולם. הון רב (שילם/שלם (ש' קובוץ))

על-ידי עשירי העולם, כדי להימנות עם הזוכים להימצא על סיפונה בהפלגתה הראשונה.

מסעה הראשון והיחיד של ה'טיטניק' הסתיים באסון, לאחר שנתקלה בקרחון ענק בלב ים.

אדום ה'טיטניק' (נזכר/זכר)

עד היום כאסון הגדול ביותר בתולדות אוניות הנוסעים. 1,503 איש מתוך 2,208 הנוסעים ואנשי הצוות שהיו על האונייה, טבעו. בחקירת נסיבות האסון התברר, שהקברניט (הזהיר/הזהר (ה' קובוץ))

בעוד מועד מפני הקרחון הגדול, ועם זאת, לא שעה לאזהרות והמשיך לפתח מהירות גדולה בהסתמכו על גודלה של האונייה וחוזקה הרב. גאוות האדם היתה איפוא אחת הסיבות העיקריות לאסון הנורא.

מאז 'אסון הטיטניק' (נקטו/ננקטו)

אמצעי בטיחות רבים להבטחת הנוסעים בים. בימינו מצוידות/מצידות)

כל האוניות במכשירי מכ"ם (מגלי כיוון מרחק) משוכללים, המתריעים מראש ובכל תנאי מזג אוויר על הימצאות עצם זר במסלול הפלגתה של האונייה, וקברניטי האוניות נוקטים מיד את כל אמצעי הבטיחות שברשותם כדי להימנע מהיתקלות כלשהי בלב ים.

ז. השלימו את המשפטים הבאים על פי הקטע הנ"ל.

1. בשנת תרע"ב

את האונייה הבריטית טיטניק.

2. את הפלגת הבכורה של האוניה

בפרסומת רעשנית.

3.את האונייה

כך שלא תטבע.

4. עשירי העולם

הון רב כדי לזכות להימצא על סיפון האנייה בהפלגתה הראשונה.

5. את האסון

עד היום כאסון הגדול בתולדות אוניות הנוסעים.

6. התברר כי

את קברניט האונייה בעוד מועד

7. בימינו

את האוניות במכשירי מכ"ם (מגלה כיוון ומרחק)

*94*

ח. לפניכם ידיעות קצרות או כותרות מן העיתון. הדגישו את הפעלים הסבילים המופיעים בהן.

בדיוק שישים שנה לאחר הפרעות בביהכ"נ בחאלב, במהלכן נפגע הכתר הוחזרה פיסת קלף שנלקחה מכתר ארם צובא

פנייה ליוצאי חאלב המחזיקים בקטעים נוספים מהכתר – להשיבם.

מקווים שנוכל להגיע לליבם של מי שמחזיר בהם.

פיסת הקלף בגודל כשמונה סמ"ר, המכילה קטע מפרק ח' בחומש שמות על עשר מכות מצרים, הוחזקה כקמע בידי סאם סבאג, יליד חלב שהיגר לארצות הברית, וכעת לאחר מותו נתרמה על-ידי המשפחה. יצוין כי ב- 82' נמסר לחוקרים דף אחר מספר דברי הימים על ידי אישה תושבת ברוקלין.

מטבע בערך של שני שקלים יופץ בקרוב לציבור.

נוסעת נלכדה בתא מטען של אוטובוס

נוסעת נפצעה באורח קל לאחר שנלכדה בתוך תא מטען של אוטובוס ורגליה נותרו מחוץ לתא. למרות התקרית המשיך האוטובוס שעצר בצומת גנים סמוך לפתח תקווה, נסיעה של כמה עשרות מטרים עד שהנהג הבחין בנעשה. נסיבות האירוע נבדקות.

רעידת אדמה בעוצמה בינונית הורגשה בכל רחבי הארץ

שני רעשים – הראשון בעוצה של 3 בסולם ריכטר והשני בעוצמה של 4.2 – הורגשו אתמול לפני הצהריים בכל הארץ לא נמסר על נפגעים ונזקים. עמוד 2 מאת יחיאל סבר.

שתי רעידות אדמה הורגשו אתמול לפנות הצהריים בכל רחבי הארץ. הרעידה הראשונה אירעה בשעה 11:15 והשנייה התרחשה מיד אחריה.

ספינה שקעה באוקיינוס הקוטב, אך כל הנוסעים ניצלו

מאת א. בן אהרן.

ה"אקספלורד", הספינה הראשונה לתיירות שנבנתה עבור איזור אנטרטיקה הייתה גם הספינה הראשונה שטבעה באיזור. הספינה נתקעה בקרחון ביום שישי והחלה לשקוע כשהיא מתמלאת במים. 154 הנוסעים ואנשי הצוות פינו את הספינה ועברו לסירות הצלה ולרפסודות, בעוד הספינה שוקעת במצולות. לאחר מכן, נאספו בידי ספינת תיירות נורווגית שהגיעה למקום תוך שעתיים. מזג האויר היה קפוא והנוסעים התקשו להחזיק מעמד בקיפאון.

*95*

משמעויות של בניינים – גורם, הדדי וחוזר

הבן יקיר אפרים

בן יקיר אפרים

דודים לו עשרים ושניים

נכד ראשון – משני הצדדים-

מוקף בסיעה של אוהדים.

כל יום אחר הצהריים

-שימח- דוד אחר את אפרים:

יוסף -הקפיץ- עד שמים את אפרים,

אבנר -הלהיב- באופניים-

את בן השנתיים,

גד -הפתיע- אותו בבלון,

דן -קישט- בעבורו את החלון,

שי את הילד -הצחיק-,

משה את הפנס לו -הדליק-.

יוסף -האכיל- את היחסן,

שמכון -השקה- את הקטן,

הגדיל לעשות הדוד מאיר

את השמחה בלבו -הבעיר-,

וכך בלי שאף אחד את הכללים הכתיב

כל דוד ודוד היה אך מיטיב.

חלף זמן, הילד גדל,

מן הטיפול להנות חדל

"פניו אינם כתמול שלשום,

מה קרה לילד פתאום?"

הסתודדו זה עם זה הדודים,

התיעצו ביניהם הילדים:

"מי -צער-? מי -הדאיג-?

מי את אפרים -הפחיד-?

מדוע אתנו אינו משחק,

רק נמלט ומתרחק?

ובמקום חיוך של 'ברוך הבא',

בחדרו הוא נחבא?",

"אל לכם לחוש תבוסה,"

הסבירה הסבתא המנוסה,

"אפרים זה שהקפצתם אל על,

הילד הזה פשוט – גדל!

הוא נפגש עם ילדים

מתידד עם חברים

ומתמודד עם אתגרים.

כדאי שלא נעשה טעות,

הוא זקוק לעצמאות.

אל תגישו לו על מגש של כסף הכל,

הוא כבר גדול, הוא כבר יכול,

מנסה לבד להתלבש,

נכשל ולא מתיאש.

מתקדם ומצליח,

מתאמץ ולכול מוכיח:

כי לא טוב לו לאדם כל חייו לקבל

כי אם היות עושה ופועל

ד' צוף

פועל גורם

*95*

פועל גורם – פועל שגורם למישהו שיעשה דבר מה.

דוגמא: גרם לו לדלוק – הדליק

גרם לו לקפוץ – הקפיץ

גרם לו להתלהב – הלהיב

פעלים גורמים מופיעים בעיקר בבניינים הפעיל ופיעל (אבל לא כל הפעלים בבניינים אלו הם פעלים גורמים!)

בקטע שקראתם מודגשים פעלים גורמים. העתיקו אותם

*96*

ט. כתבו פועל גורם מתאים.

גרם לו לפחד, – הפחיד

גרם לו לתפוח, –

גרם לו לרעוד, –

גרם לו להיזהר, –

גרם לו בושה, –

גרם לו לברוח, –

גרם לו ללמוד, –

גרם לו לשמוח, –

י. הקיפו פועל גורם בזוגות הפעלים הבאים.

1. התבטל / ביטל

2. הבהיר / התבהר

3. הזכיר / זכר

4. שמח / שימח

5. רקד / הרקיד

6.הצטער / ציער

7.השלים / שילם

8. הפתיע / הופתע

*96*

פועל הדדי

*96*

פועל הדדי מציין פעולה הנעשית בין שניים.

דוגמא – התידד עם..

התכתב עם ...

בקטע על אודות הבן יקיר, מופיעים פעלים הדדיים.

לקטו ארבעה פעלים הדדיים מהקטע:

פעלים הדדיים מופיעים בבניינים נפעל והתפעל

הקיפו בכל זוג פעלים את הפעל ההדדי:

יעץ / התיעץ

התחבר / חיבר

פגש / נפגש

נכתב / התכתב

חשב / התחשב

*97*

פועל חוזר

*97*

פועל חוזר הוא פועל שהו הפעולה חוזרת על מי שעשה אותה.

דוגמא – הלביש את עצמו – התלבש

קדם את עצמו – התקדם

סגר את עצמו – הסתגר

מילט את עצמו – נמלט.

החביא את עצמו – נחבא

הרגיל את עצמו –

גירד את עצמו –

סירק את עצמו –

קישט את עצמו –

סילק את עצמו –

חיזק את עצמו –

פעלים חוזרים מופיעים בבניינים נפעל והתפעל

בדברי הסבתא בקטע על אודות הבן יקיר שגדל (עמ' 95), מופיעים פעלים חוזרים. מצאו אותם (היעזרו בשורשים הרשומים)

השורשים:

מ.ל.ט

ר.ח.ק

ח.ב.א

מ.ד.ד

ל.ב.ש

י.א.ש

ק.ד.מ.

א.מ.צ

*98*

19. בניין פעל (פ' קמץ)

*98*

בקטע שלפניכם מסומנים פעלים מבניין קל – זמן עבר. התאימו את הפעלים לכינויי הגוף.

בעת קרה וצינה באה הצרעה אל הנמלה, ובפיה תחינה:

"השלג כיסה את הארץ, העצים בשלכת, אנא תני לי מעט ממזונך אשר -אגרת- בימי הקיץ מן הגורן ומן היקב!"

כי הנמלה -אגרה- בקיץ למחייתה, היא ובני שבטה -טרחו- ו-עמלו- בחום ובשרה, והכינו צידה לחורף הנורא. עתה -נשאה- את ראשה אל הצרעה המפזזת בתמיהה: "מי צד האוצר ש-שמרת-, מי שלח יד במזון ש-אספת-?"

"הוי", זמזמה הצרעה, "כלום עלה בדעתך ש-עמלתי- בפרך, בעבודת עבד, לאסוף ולכנוס גרגר לגרגר? הלא השמש -זרחה-, הרוח -נשבה-, והיקום התמלא אורה ושמחה. אני קפצתי מפרח לפרח לאסוף צוף לרוות עסיס, פיזזתי ו-רקדתי- ושירים פיזמתי! אני ומשפחתי -שמחנו- ואף -צחקנו- אולם ממשפחתך לא -למדנו-".

"כך", -אמרה- הנמלה, "אם כן, הדין דין אמת: מי ששר בקיץ יקונן בחורף, ומי ש-טרח- בעת החום ישבע בעת הקור".

מדבר/ת –

נוכח – שמרת קפצת (ת' קמץ)

נוכחת –

נסתר –

נסתרת –

מדברים/ות –

נוכחים –

נוכחות –

נסתרים/ות –

צבעו את הניקוד החוזר בפעלים שהעתקתם.

עיינו במקורות הבאים וכתבו פעלים מתאימים לגופים נוכחים/נוכחות:

1. דברים י"א, י"ח

2. דברים י"א, ל"ב

3. דברים י"ב, י"ב

תבנית הבניין אות וקמץ ואות ופתח ואות ללא ניקוד

עבר – שמר

הווה – שומר

עתיד – ישמור

ציווי – שמור

*99*

זמן עבר

השלימו על פי צורת העבר-נסתר:

מדברת –

נוכח –

נוכחת –

נסתר – שמר

נסתרת –

מדברים/ות –

נוכחים –

נוכחות –

נסתרים –

נסתרות –

עבודות

א. השלימו את המשפטים בפעלים מבניין קל זמן עבר.

1. ל.מ.ד התלמידים

היטב לבחינה.

2. ל.ק.ח "ו

לכם... פרי עץ הדר"

3. פ.ת.ר "בכמה זמן

תרגיל זה? שאלה המורה את תלמידותיה.

4. ח.ק.ר החוקר

את הנאשם.

5. פ.ג.ש מתי

את חברתך?

6. מ.ס.ר

את המעטפה לחברתי

7. ל.מ.ד "אם

תורה הרבה נותנים לך שכר הרבה".

8. ש.מ.ע "חכם על מה שלא

אומר: לא

9. כ.ר.כ הספרנית

את הספרים.

*100*

ב. התאימו פועל לנתונים:

שברתן – כ.ת.ב מדבר/ת עבר קל

שברה – ח.ש.ב נוכח עבר על

כתבתי – ק.ט.ף נוכחים עבר קל

שברת – ש.ב.ר נסתרת עבר קל

קטפתם – כ.ת.ב מדברים/ות עבר קל

חשב – ק.ט.פ נסתרים/ות עבר קל

חשבת – ש.ב.ר נוכחות עבר קל

כתבנו – ש.ב.ר נוכחת עבר קל

קטפו – ח.ש.ב נסתר עבר קל

ג בנו פעלים בבניין קל-עבר על פי הנתונים. שבצו כרצונכם את הפעלים בטבלת הבינגו.

1. נוכחת

, ש.ב.ר,

2. מדבר

, ל.מ.ד,

3. נוכח

, ק.ש.ר,

4. נסתדר

, ב.ח.ר,

5. נוכחים

, ק.ט.פ.,

6. נסתרות

, כ.ת.ב,

7. נסתרת

, ד.ר.כ,

8. נסתרים

, ר.ד.פ,

9. ש.ב.ר – נסתרות

10. ל.מ.ד – מדברים

11. ק.ש.ר – נסתרת

12. ב.ח.ר – נוכחות

13. ק.ט.פ – נסתרים

14. כ.ת.ב – נוכחות

15. ד.ר.כ – נסתר

16. ר.ד.פ – נוכח

(לפניך טבלת הבינגו בארבעה טורים)

(בספר תמונה של טבלת בינגו)

*101*

ד. השלימו פעלים על פי הנתונים:

צ.ד.ק קל עבר

1. נוכח

2. מדבר/ת

3. נוכחת

4. נסתר

5. נסתרים/ות

מ.ס.ר. קל עבר

1. נסתרת

2. מדברים/ות

3. נסתרים/ות

4. נוכחים

5. נוכחות

זמן הווה

בהווה קיימות ארבע צורות: יחיד, יחידה, רבים רבות.

(ריק), הווה יחידה (אות וסגול אות וסגול ו-ת), משקל פעול (פ' קמץ ו' שורוק) משמעות

, משקל פעל (פ' קמץ ע' צירה ל') מציין מצב או תכונה.

יחיד, שומר, שמור, ישן

יחידה,

, ישנה

רבים,

, ישנים

רבות,

, ישנות

*102*

ה. מתחו קו תחת הפעלים בזמן הווה בבניין קל. מיינו את הפעלים בטבלה.

1. אילני סרק קולם הולך למרחוק

2. עשרה שיושבים ועוסקים בתורה שכינה שרויה ביניהם...

3. כל העוסקים על הציבור יהיו עוסקים ... לשם שמים.

4. איזהו חכם? הלומד מכל אדם.

5. כל שיראת חטאו קודמת לחכמתו, חכמתו מתקיימת

6. הוי מתלמידיו של אהרן אוהב שלום ורודף שלום.

7. על שלושה דברים העולם עומד: על התורה, ועל העבודה, ועל גמילות חסדים.

8.גדולה תורה שהיא נותנת חיים לעושיה בעולם הזה בעולם הבא.

9. "עומדות היו רגלינו..."

יחיד, יחידה, רבים, רבות

ו. השלימו את הניבים הבאים בפעלים בהווה קל על פי הנתונים.

1. ח.ז.ר יחיד – גלגל

בעולם.

2. ד.ר.ש יחיד – נאה

ונאה מקיים.

3. ט.מ.נ יחידה –

ידה בצלחת

4. ש.א.ל יחיד – חכם –

כעניין ומשיב כהלכה.

5. ג.ר.ר יחידה – מצווה

מצווה

6. ע.מ.ד רבות – "

היו רגלינו"

7. כ.ב.ש יחיד – איזהו גיבור? ה

את יצרו.

8. נ.צ.ר/ש.מ.ר יחיד –

פיו ולשונו,

מצרות נפשו

9. ד.א.ג יחיד – אדם

על איבוד דמיו, ואינו

על איבוד ימיו.

דמיו אינם

(ע.ז.ר רבים), ימיו אינם

(ח.ז.ר רבים).

*103*

זמן עתיד וציווי- משקלים אפעל (ע' בחולם חסר) ואפעל (ע' בפתח)

עתיד

השלימו על פי צורת הנסתר

משקל אפעל (ע' חולם חסר)

במשקל אפעל מופיע חולם חסר

מדברת

נוכח

נוכחות

נסתר – ישמור

נסתרת

מדברים/ות

נוכחים

נוכחות

נסתרים

נסתרות

משקל אפעל (ע' פתח)

במשקל אפעל מופיע פתח

מדברת

נוכח

נוכחת

נסתר – ילמד

נסתרת

מדברים/ות

נוכחים

נוכחות

נסתרים

נסתרות

ציווי

משקל אפעל (ע' חולם חסר)

שמר (מ' חולם חסר)

הגופים הקיימים בציווי הם:

משקל אפעל (ע' פתח)

למד

*104*

ז בקטע שלפניכם מובלטים פעלים בעתיד בבניין קל. מיינו אותם לשתי קבוצות על פי משקלם.

מעשה באדם עתיר נכסים אשר לו: כסף וזהב, בקר וצאן, שדות וכרמים, שפחות ועובדים.

ויהי באחד הימים, החליט לצאת למדינת העמים ולעבדו הנאמן ציווה ש-יזכור- לטפל בכל ענייניו, וכדי להיות בטוח בעת מסעיו שעבדו לא -ישכח- דבר מדבריו, ציווה לו בכתב: ש-ישמור- על ביתו, ו-ינעל- תמיד את דלתו, ו-יסגור- שערי שדותיו מפני אורחים לא קרואים, ש-יזרע- שדותיו ו-יקצור- תבואותיו, ש-יפתח- דלתות הבית לאורחים ו-ירשום- עניינים נחוצים, ו-ישלח- מעבדיו לסידור עניינים שונים...

ובשוב האיש לביתו נדהם ונבהל – רבה העזובה, השערים פתוחים, השדות והכרמים העלו חרולים וקמשונים. ו-ישאל- לעבדו: כך קיימת דברי?!

ויענהו העבד בלא כל בושה, בכל יום התחיל וגם כילה לקרוא ברשימה כל מילה ומילה.

אפעל

אפעל (ע' חולם חסר)

ח. השלימו נתונים מתאימים לכל פועל (שורש, זמן, גוף, ומשקל)

(ריק), שורש, זמן, גוף, משקל

תכתבי,

תקטפו,

ילמדו,

נבדוק,

בחר!,

תקצורנה,

אפתח,

תסגור,

*105*

ט. כתבו הוראות ועצות טובות ללימוד יעיל למבחן. השתמשו בפעלים בציווי מבניין קל.

(תוכלו להיעזר בשורשים הבאים: כ.ת.ב, ל.מ.ד, ח.ש.ב, ר.ש.מ, ז.כ.ר, ח.ז.ר)

י. לפניכם פעלים בבניין פעל. הפכו אותם מעבר לעתיד או מעתיד לעבר (באותו גוף).

ריק, פעל בעבר, פעל בעתיד, גוף

1., ספרתי,

2.,

, יקשרו,

3., טרחנו,

4.,

, תמסרי,

5., למדתם,

6.,

, תפתורנה,

7., בדקת,

8.,

, תזכור,

יא. עברו רק דרך פעלים מבניין קל

(בספר תמונה של משימה)

הצליחה, מבקשת, התבטלו, ספר, שמרתי – (התחלה)

ספרו, ישמור, קשרתן, פתחה, הלכו

מכריזים, חלמו, מרגישה, נספרים, מצפין

נכנס, למד, ספורנה, אגזור, שוברים

(סיום)תכתובנה, הולבש, השאילו, שולמה, יזכור

ירדפו, ספרתם, משל, מוסרות, חושב

*106*

תבנית בניין פעל-קל

עבר – שמרתי שמרת שמרת שמר שמרה שמרנו שמרתם שמרתן שמרו שמרו

הווה – שומר שמור ישן

שומרת שמורה ישנה

שומרים שמורים ישנים

שומרים שמורות ישנות

עתיד – אשמור תשמור תשמרי ישמור תשמור נשמור תשמרו תשמורנה ישמרו תשמרנה

אלמד תלמד תלמדי ילמד תלמד נלמד תלמדו תלמדנה ילמדו תלמדנה

ציווי – שמור שמרי שמרו שמורנה

למד למדי למדו למדנה

*107*

20. בניין נפעל

*107*

תבנית הבניין: נ' חיריק אות שווא אות פתח אות ללא ניקוד

מוספית הבניין:

עבר נשמר

הווה נשמר

עתיד ישמר

ציווי הישמר

באילו זמנים מופיעה מוספית הבניין?

בעתיד ובציווי במקום מוספית הבניין, מופיע

בפה"פ.

לבניין נפעל גם משמעות

– השער נפתח, הדלת נטרקה.

עבודות

א. צבעו באדום את מוספית הבניין ובכחול את אותיות השורש.

נזכרת, נשמרה, נבהלתי, נשאל, נפתחו, נפרץ, נכתבתם, נדבקים, נשקלות, נרמס, נשכחו, ננעלת, נמסר, נבדקו, נשברות, נסגרה, נכתבו, נמסר.

ב. בקטע שלפניכם פעלים מבניין נפעל. סמנו אותם. לזיהוי הפעלים, היעזרו במוספית הבניין.

מנהלת הנהרות הבין לאומית של בריטניה החליטה לנקות את נהר טוייד, הזורם ליד עיר בצפון המדינה. מי שנפגע מן הפעולה היו דווקא הברבורים היפים השוכנים בהמוניהם על גדות הנהר. מה קרה? במסגרת עבודות הניקוי נפסקה השלכת פסולת שהכילה שעורים שיירי שמן שמהם ניזונו הברבורים, וכך נשארו הברבורים רעבים.

בחורף הקשה התארחו בעיר ברוויק כ- 800 ברבורים, וכדי לספק לעופות הרעבים תזונה מתאימה, האכילו מתנדבים את הברבורים בגרעינים ובלחם שנתרמו עבורם.

"הברבורים נראו עצובים מאוד", מספר וטרינר מקומי, "הם נכנסו לחצרות הבתים כדי לחפש מזון".

*108*

ג. במודעות שלפניכם פעלי מבניין נפעל. צבעו את הפעלים.

בקו 479 ביום ראשון שעבר נשכחה שקית ובה בגדים חדשים. המוצא הישר מתבקש להתקשר ויבוא על שכרו.

באוטובוס 358 שיצא מירוחם לבני ברק בתאריך כ"ט בטבת נלקח בטעות תיק גב. נא ליצור קשר

בתחנה המרכזית לפני חודש בערך נמצאו משקפיים.

באזור גאולה נמצאת שרשרת זהב.

בגינה הציבורית נעלמה נעל שחורה של ילד במידה 25.

מצאו מודעות נוספות שמופיעים בהם פעלים מבניין נפעל.

ד. בבניין נפעל מופיעים פעלים חוזרים – הפעולה חוזרת לעושה הפעולה. השלימו את המשפטים בפעלים מבניין נפעל.

1. הגנב (מלט את עצמו)

2. ההלך (שמר את נפשו)

לנפשו.

3. חיים (החביא את עצמו)

אל הכלים.

4. הילד (סגר את עצמו)

בחדרו.

5. התלמיד (הזכיר לעצמו)

בתשובה.

6. המורה (הכניס את עצמו)

לכיתה.

ה. בנו פעלים בבניין נפעל על-פי הנתונים שבצו אותם כרצונכם בטבלת הבינגו.

1. נסתר עבר

, ש.ב.ר,

2. נסתרת עבר

, כ.ת.ב,

3.מדברת עבר

, מ.ס.ר,

4. נוכח עבר

, ק.ש.ר,

5. נסתרים עבר

, ז.כ.ר,

6. נוכחות עבר

, ב.ח.נ,

7. נוכחת עבר

, ש.ק.ל,

8. נסתר עבר

, ג.ז.ר,

9. ש.ב.ר – הווה יחידה

10. כ.ת.ב – הווה יחיד

11. מ.ס.ר – הווה רבות

12. ק.ש.ר – הווה רבים

13. ז.כ.ר – עתיד מדבר

14. ב.ח.נ – עתיד נוכח

15. ש.ק.ל – עתיד נוכחת

16. ג.ז.ר – עתיד נסתר

*109*

תבנית בניין נפעל

עבר – נשמרתי נשמרת נשמרת נשמר נשמרה נשמרנו נשמרתם נשמרתן נשמרו נשמרו

הווה – נשמר נשמרת נשמרים נשמרות

עתיד – אשמר תשמר תשמרי ישמר תשמר נשמר תשמרו תשמרנה ישמרו תשמרנה

ציווי – הישמר הישמרי הישמרו הישמרנה

*110*

21. הבניינים הכבדים

*110*

פיעל פעל (פ' קובוץ) התפעל

הבניינים פעל פעל (פ' קובוץ) והתפעל מכונים הבניינים הכבדים.

הפעלים בבניינים אלו מתאפיינים בדגש חזק בעה"פ.

פיעל – עבר – צילם הווה – מצלם עתיד – יצלם ציווי – צלם (בבניין פעל חלק מן הפעלים הם פועל גורם.)

פועל – עבר- צלם (צ' קובוץ) הווה – מצלם (צ' קובוץ) עתיד- יצלם (צ' קובוץ)

ציווי – אין ציווי בבניין סביל

פועל מבניין פעל (פ' קובוץ) ניתן לזהות על פי הקובוץ בפה"פ.)

התפעל – עבר – התלבש הווה – מתלבש עתיד – יתלבש ציווי-התלבש (פועל מבניין התפעל ניתן לזהות על פי המוספיות – -הת-לבש בעבר, -מת-לבש בהווה, – אית"ן ועוד ת- בעתיד, התלבש בציווי.

בבניין התפעל מופיעים פעלים חוזרים ופעלים הדדים וכן פעלים בעלי משמעויות נוספות

כדאי לדעת – באות ע' בשם הבניינים הכבדים פיעל פועל והתפעל יש דגש תבניתי שיופיע בכל הפעלים בבניינים אלו.

*111*

א. השלימו פעלים מתאימים בפיעל פועל והתפעל. צבעו את הדגש החזק בעה"פ.

(ריק), שורש וזמן, פיעל, פעל (פ' קובוץ), התפעל

1, ש.ל.מ עבר נסתר,

2, ח.ש.ב עבר נסתר,

3, כ.ב.ד הווה יחיד,

4, צ.ל.מ הווה רבות,

5, ש.ל.ב עתיד נסתר,

6, ל.ב.ש עתיד נוכחות,

7, ס.פ.ר ציווי נוכח,

8, ק.ש.ר ציווי נוכחים,

(בספר תמונה של משימה, צבעו פועל מבניין פעל בירוק, פועל מבניין פועל באדום ופועל מבניין התפעל בתכלת)

*112*

ג. שבצו פעלים במשפטים הבאים:

1. (צלם (צ' קובוץ), צלם) הצלם

את האורחים

החשוד

על ידי המשטרה

2. (ביטל, התבטל, בטל (ב' קובוץ)) הוועד

את האספה

כינוס הוועד

על ידי המארגנים

הכינוס שהיה אמור להתקיים מחר

3. (חילצה, חלצה (ח' קובוץ)) המכונית הלכודה

על ידי צוותי החילוץ.

המשטרה

את המכונית

ד. פעלים רבים בבניין התפעל מציינים שינו מצב או רגשות.

לפניכם איורים המבטאים רגשות או מצבים משתנים בבניין התפעל. שבצו אותם במשפטים מתאימים.

(בספר תמונה של איורים המבטאים רגשות או מצבים משתנים בבניין התפעל)

1. התעיף

2. התלבט

3. התאכזב

4. התביש

5. התפזר

*113*

ה. הוסיפו דוגמאות של פעלים בבניינים פיעל פועל והתפעל על-פי השורשים הנתונים.

1. ר.ג.ש- רגש, מרגש, התרגש

2. ק.צ.ר

3. כ.ו.צ

4. ע.ג.ל

5. ע.ק.מ

ו. בחרו בפועל מתאים לפי ההוראה להשלמת הסיפור

מעשה ברב (פועל – מכבד/מכובד)

ש (התפעל – הזדמן/הזמין)

לשבות בעיירה אחת, הוא (התפעל – אירח/התארח)

אצל אחד הנכבדים. היה נהוג שכאשר בא אורח חשוב לשבת, (פיעל- כיבד/התכבד)

אותו בעל הבית בסיר החמין כדי שהוא (פיעל – יתחלק/יחלק)

לכל אחד מבני הבית את מנתו, וכך חש האורח כבעל הסעודה. כאשר הגישו לרב את סיר החמין, טעם קצת וחזר וטעם, עד שגמר את כל התבשיל מבלי להשאיר מאומה לבני הבית.

כש(פיעל – סים/הסתים)

לאכול, שאל: אולי יש עוד חמין? כשהשיבו לו בחיוב, (פעל – בוקש/ביקש)

לתת לו גם את השאר ואכל את הכל.

הסועדים (התפעל – לחשו/התלחשו)

ביניהם, אולי יש לרב סודות באכילה זו?!

לאחר זמן התגלה העניין: המשרתת טעתה ו(פיעל – בישלה/התבשלה)

את החמין בנפט במקום בשמן. הרב, שהרגיש בטעותה, חשש לכבודה והחליט: מוטב ש (התפעל- אתיסר/אסיר)

באכילת נפט ובלבד שלא (התפעל – תבזה/תתבזה)

המשרתת.

*114*

תבנית הבניינים הכבדים

בניין פעל (פ' חיריק)

עבר – צילמתי צילמת צילמת צילם צילמה צילמנו צילמתם צילמתן צילמו צילמו

הווה – מצלם מצלמת מצלמים מצלמות

עתיד – אצלם תצלם תצלמי יצלם תצלם נצלם תצלמו תצלמנה יצלמו תצלמנה

ציווי – צלם צלמי צלמו צלמנה

בניין פעל (פ' קובוץ)

עבר – צלמתי צלמת צלם צלמה צלמנו צלמתם צלמתן צלמו צלמו (כל אותיות צ' בקובוץ)

הווה – מצלם מצלמת מצלמים מצלמות (כל אותיות צ' בקובוץ)

עתיד – אצלם תצלם תצלמי יצלם תצלם נצלם תצלמו תצלמנה יצלמו תצלמנה (כל אותיות צ' בקובוץ)

ציווי – לבניין פועל משמעות סבילה

בניין התפעל

עבר – התלבשתי התלבשת התלבשת התלבש התלבשה התלבשנו התלבשתם התלבשתן התלבשו התלבשו

הווה – מתלבש מתלבשת מתלבשים מתלבשות

עתיד – אתלבש תתלבש תתלבשי יתלבש תתלבש נתלבש תתלבשו תתלבשנה יתלבשו תתלבשנה

ציווי – התלבש התלבשי התלבשו התלבשנה

*115*

22. בניין הפעיל

*115*

עבר – הכניס הווה – מכניס עתיד – יכניס ציווי – הכנס

ניתן לזהות פועל בבניין הפעיל על פי המוספיות.

משמעויות של פעלים בבניין הפעיל

פועל גורם – פעלים רבים בבניין הפעיל (אבל לא כולם), מציינים גרימת פעולה.

גרם לו לצחוק – הצחיק

גרם לו לפחד – הפחיד

גרם לו לדלוק – הדליק

פועל גורם

פעלים הקשורים לשמות-עצם:

משם העצם צפון – הצפין

משם העצם דרום

משם העצם כסף

משם העצם לשון

משם העצם שכל

משם העצם אצבע

פעלים המציינים שינוי מצב:

כתבו בפועל אחד מבניין הפעיל:

החלב (נעשה חמוץ)

פני הילד (נעשות שחורות)

לא כל המרבה בסחורה (נעשה חכם)

שערו (הפך לבן)

הנאשם (נעשה חיוור)

בעת מתן גזר הדין.

התינוק (נעשה כחול)

מחוסר חמצן.

הנייר (נעשה צהוב)

הפרי (נעשה בשל)

*116*

עבודות

א. בניבים שלפניכם פעלים בבניין הפעיל. התאימו בין הפועל לנתונים.

השחירו פניו – , ש.כ.ל עבר מדבר

הכניס פיל בקוף של מחט -, כ.נ.ס הווה יחיד

הקדימה רפואה למכה – , ק.ד.מ עבר נסתרת

מכל מלמדי השכלתי – , ש.ח.ר עבר נסתרות

הכביד לבו – , ל.ב.ן הווה יחיד

מלבין פני חברו ברבים – , כ.נ.ס עבר נסתר

תבן אתה מכניס לעפריים – , ר.ח.ק ציווי נוכח

הרחק משכן רע – , כ.ב.ד עבר נסתר

תבנית בניין הפעיל

עבר – הכנסתי הכנסת הכנסת הכניס הכניסה הכנסנו הכנסתם הכנסתם הכניסו הכניסו

עתיד – אכניס תכניס תכניסי יכניס תכניס נכניס תכניסו תכנסנה יכניסו תכנסנה

הווה – מכניס מכניסה מכניסים מכניסות

ציווי – הכנס הכניסי הכניסו הכנסנה

*117*

23. בניין הפעל

*117*

עבר – השלם (ה' קובוץ)

הווה – משלם (מ' קובוץ)

עתיד – ישלם (י' קובוץ)

ציווי – אין ציווי בבניין סביל

ניתן לזהות פועל בבניין הפעל על פי הקובוץ בתחילית.

עבודות

א בבניין הפעל מופיעים פעלים שמשמעותם סבילה. הפכו את המשפטים הבאים למשפטים סבילים.

1. השכנים הרחיבו את שטח החצר

2. הקדימו את מועד האספה

3. ועד ההורים השבית את הלימודים עקב מחסור בכיתות הלימוד

4. הנוסעים הכניסו את מזוודותיהם לתא המטען

5. הנגר השלים את עבודתו

6. המרצה השפיע בדבריו על המאזינים

ב. לפניכם פעלים מבניינים פעל (פ' קובוץ) והפעל. קבעו את בניינו של כל פועל בלי להפכו לעבר-נסתר.

מפזר (פ' קובוץ)

תשלם (ש' קובוץ)

תשלמנה (ת' קובוץ)

מפסקת (מ' קובוץ)

מפסקת (פ' קובוץ)

מב(קובוץ)טל

מ(קובוץ)בטלת

הקדמו (ה' קובוץ)

יקדמו (ק' קובוץ)

מצלחים (מ' קובוץ)

משפרים (ש' קובוץ)

משלכים (מ' קובוץ)

מפצלות (פ' קובוץ)

מחשבת (ח' קובוץ)

כדאי לדעת – הבחנה בין פעל (פ' קובוץ) להפעל תיעשה על פי מקומו של הקובוץ. קובוץ בפה"פ – פועל מבניין פעל.(פ' קובוץ) קובוץ בתחילית – פועל מבניין הפעל.

*118*

ג. בחרו בתשובה הנכונה.

1. בבניין פעל (פ' קובוץ) מופיע קובוץ: בתחילית/בפה"פ

2. בבניין הפעל מופיע קובוץ: בתחילית/בפה"פ

3. בבניינים פעל (פ' קובוץ) והפעל אין: עבר/הווה/עתיד/ציווי

4. בבניין פעל (פ' קובוץ) מופיע דגש חזק ב: פה"פ/עה"פ/לה"פ

5. הבניינים הכבדים הם: פעל/נפעל/פעל/פעל/התפעל/הפעיל/הפעל

6. בבניינים הכבדים דגש חזק ב: פה"פ/עה"פ /לה"פ

7. הבניינים שבהם פעלים סבילים: פעל והפעיל/פעל, הפעל וגם נפעל

8. פעלים חוזרים מופיעים בבניינים: פעל והתפעל/נפעל והתפעל

9. פעלים המציינים גרימת פעולה (פועל גורם) מופיעים בבניינים: פעל והתפעל/פעל והפעיל

תבנית בניין הפעל

עבר – הכנסתי הכנסת הכנסת הכנס הכנסה הכנסנו הכנסתם ה(קובוץ)כנסתם הכנסו הכנסו (כל אותיות ה' בקובוץ)

עתיד – אכנס תכנס תכנסי יכנס תכנס נכנס תכנסו תכנסנה יכנסו תכנסנה (כל אותיות אית"נ קובוץ)

הווה – מכנס מכנסת מכנסים מכנסות (כל אותיות מ' קובוץ)

ציווי- לבניין הפעל משמעות סבילה

*119*

24. שבעת הבניינים

*119*

עבודות

א. לפניכם רשימת פעלים, מיינו אותם על פי הבניין

(בספר תמונה של בניינים)

(היעזרו בסימני זיהוי חיצוניים).

התחברתי, חלמתי, התקשרה, הולבש, פסק, שילמה, התחשבנו, נשאלת, יצולמו, מבקרים, הקלטנו, נרגשות, תפסת, שיפרתם, מפותח, נשפטו, ויתר, הוזמן, מסרנו, השליט, התרגשתם, נדרשו, מחליטים, חוברו, הצליחו, התקצרו, נקשרת, מושלמת, משולבת, מזכירה, נשכחו, מלמדת, משובח.

פעל – תבנית הבניין: אות וקמץ אות ופתח אות ללא ניקוד

נפעל – תבנית הבניין: נ חיריק אות ושווא אות ופתח אות ללא ניקוד

פעל (פ' חיריק)- תבנית הבניין:אות וחיריק אות דגושה וצירה ואות ללא ניקוד

פעל (פ' קובוץ)- תבנית הבניין: אות וקובוץ אות דגושה ופתי אות ללא ניקוד

התפעל – תבנית הבניין: אות וחיריק אות ושווא אות ופתח אות דגושה וצירה אות ללא ניקוד

הפעיל – תבנית הבניין: אות וחיריק אות ושווא אות וחיריק שתי אותיות ללא ניקוד

הפעל – תבנית הבניין: אות וקובוץ אות ושווא אות ופתח אות ללא ניקוד

*120*

בנו פעלים מתאימים לנתונים הבאים:

1. פ.ס.ק עבר נוכח

הפעל

קל

נפעל

הפעיל

פעל (פ' חיריק)

2. ח.ש.ב עבר נסתר

קל

הפעיל

הפעל

פעל (פ' קובוץ)

פעל (פ' חיריק)

התפעל

3. ק.ש.ר עבר נוכחות

קל

התפעל

פעל (פ' קובוץ)

פעל (פ' חיריק)

נפעל

ג. בנו פעלים מתאימים. שבצו כל פעם במשפט מתאים.

1. (זכר) ז.כ.ר פעל עתיד מדבר

2. (נזכר) ז.כ.ר נפעל עתיד מדבר

3. (הזכיר) ז.ג.ר הפעיל עתיד מדבר

4. (

) כ.ת.ב פעל הווה רבים

5. (

) כ.ת.ב נפעל הווה רבים

6. (

) כ.ת.ב הפעיל הווה רבים

7. (

) כ.ת.ב הפעל הווה רבים

8. (

) כ.ת.ב התפעל הווה רבים

*121*

ד. בסיפורים שלפניכם מודגשים פעלים. פעלו על פי ההוראות לגבי כל סיפור.

1. רשמו ליד לכל פעל את בניינו.

באחד הלילות -מסר-

ר' חיים מוולוז'ין שיעור לתלמידיו בענייני ביטחון לה'.

השעה הייתה שעת לילה מאוחרת. "שמא -יודע-

מי מכם מה היא השעה?" שאל ר' חיים. אולם אף לאחד מתלמידיו לא היה שעון. לפיכך המשיך ר' חיים בשיעור.

"-יודעים-

אתם", פנה ר' חיים לתלמידיו, "סבורני, שעדיין לא -רכשנו-

בלבנו את מידת הביטחון בשלמותה, שאם לא כן. היו שולחים לנו מן השמיים שעון, ואפילו שעון זהב".

לפתע -נשמעה-

דפיקה על הדלת. הכל -הופתעו-.

אל החדר נכנס חייל רוסי, -הסתכל-

החייל בהיסוס לכל עבר, ולאחר מכן פנה לר' חיים ו-אמר-:

"רבי, יהודי אני, חייל יהודי יחיד בין חיילים גווים רבים. ירא אני שמא -יגנבו-

הם ממני את שעוני היקר, שעון זהב ש-קיבלתי-

במתנה מאבי. הא לך רבי, את שעוני במתנה", הוסיף החייל ו-אמר-,

"מעדיף אני לתיתו במתנה לרבי יהודי, מאשר -יגנב-

הוא על ידי גוי שפל". אמר ויצא.

2. בחרו בנתונים המתאימים לפעלים המודגשים (גוף זמן)

משל לאב ש-בקש- (עבר נסתר / עבר נוכח) מכל בניו שיבואו לבקרו, -החזיק- (עתיד נסתר / עבר נסתר) האב בידו אגודת קנים. -חילק- (הווה יחיד / עבר נסתר) לכל אחד מבניו קנה אחד ואמר לו -שישבור- (עתיד נוכח / עתיד נסתר) אותו. -שברו- (עבר נוכחים / עבר נסתרים) הבנים את הקנים בקלות. "עכשיו", אמר האב, "-לקטו- (עבר נסתרים / ציווי נוכחים) לאגודה אחת את הקנים ו-נסו- (עבר נוכחים / ציווי נוכחים) לשברם." ולא עלה בידם. -השכילו- (ציווי נוכחים / הווה רבים), בני, כל זמן שתהיו -מאוחדים- (הווה רבים / ציווי נוכחים) כאגודה זו, אין איש יכול לכם. אולם אם -תיפרדו- (עתיד נסתרים / עתיד נוכחים), דעו כי היחיד חלש כענף דק!"

מעשה ברב גמדא ש-נתן- (עבר נוכח / עבר נסתר) ארבעה זהובים לספנים, ש-יקנו- (עתיד נסתרים / עתיד נוכחים) בעבורו בחוץ לארץ איזה חפץ בזול. לא -מצאו- (עבר נוכחים / עבר נסתרים) הספנים מה לקנות בעבורו ולכן -החליטו- (ציווי נוכחים / עבר נסתרים) לקנות את אשר -מצאו- (עבר נוכח / עבר נסתרים) ו-קנו- (עבר נוכח / עבר נסתרים) קוף. לאחר שקנוהו, -נשמט- (עבר נוכח / עבר נסתר ) הקוף מידם ו-ברח-. -רדפו- (עתיד נוכחים / עבר נסתרים ) אחריו ומצאוהו -מתחבא- (הווה יחיד / הווה רבים) בחור. פתאום -גילו- (הווה רבים / עתיד נסתרים) כי אוצרות יקרים -טמונים- (הווה רבות / הווה רבים ) באותו חור. -חפרו- (עתיד נסתרים / עבר נסתרים)ו-הוציאו- (עתיד נסתרים / עבר נסתרים) משם מרגליות. החליטו הספנים: הואיל והקוף -הביא- (ציווי נוכח / עבר נסתר) אותנו למקום זה, ו-קנינו- (עבר מדברים / ציווי נוכחים) אותו בעבור רב גמדא, -נחמיר- (עבר מדברים / עתיד מדברים) על עצמנו ו-ניתן- (עבר מדברים / עתיד מדברים) את האוצר לרב גמדא. וכך -עשו- (עבר נסתר / עבר נסתרים)

*122*

ה. צעדו מנקודה לנקודה על פי סדר הנתונים.

1. ש.מ.ר עבר נסתרת פעל

2. ש.מ.ר הווה יחידה נפעל

3. ש.מ.ר עתיד נוכחת פעל

4.כ.ת.ב הווה יחידה הפעיל

5. כ.ת.ב הווה רבים התפעל

6. כ.ת.ב עתיד נסתר נפעל

7. כ.ת.ב עבר נסתרת הפעיל

8. ש.ל.מ עבר נוכח פעל

9. ש.ל.מ עבר נוכחת התפעל

10. ש.ל.מ הווה רבים הפעיל

11. ב.ש.ל הווה יחידה פיעל

12. ב.ש.ל עבר נסתרים/ות הפעיל

13. ב.ש.ל עתיד נסתרים פיעל

14. ב.ש.ל עבר נסתר התפעל

15. ס.ג.ר עבר מדברים/ות פעל

16. ס.ג.ר הווה רבים נפעל

17. ס.ג.ר הווה יחידה התפעל

18. ס.ר.ג עבר נסתרת פעל

19. ס.ר.ג הווה רבות קל

(בספר תרגיל)

(בספר תמונה של תרגיל)

*123*

ו. התאימו תשובה, רשמו למטה את האות המופיעה ליד התשובה.

1. הבניינים הסבילים הם:

, מ – נפעל, התפעל, הפעיל, הפעל

2. הבניינים הכבדים הם:, ת – יחיד, יחידה, רבים, רבות

3. הבניינים שמופיעה בהם ממוספית בניין הם:, צ – א'

4. מ' תחילית בהווה מופיע בבניינים:, נ – פעל הפעל וגם התפעל

5. הבניינים שאין בהם ציווי הם:, ו – א.י.ת.ן

6.הצורות הקיימות בהווה הן:, י – פיעל, פועל, והתפעל

7. בבניינים הכבדים מופיע דגש חזק ב:, א – פיעל פועל התפעל הפעיל הפעל

8. גוף מדבר/ת בעתיד מתחיל תמיד באות:, א – עה"פ

9. האותיות הנוספות על אותיות השורש נקראות:, ע – אפעל ואפעל

10. מוספיות העתיד הן אותיות:, ת – פעל והפעל

11. הגופים הקיימים בציווי הם:, י – תחילית

12. המשקלים בעתיד ובציווי בבניין קל הם:, מ – מוספיות

13. כאשר מופיעה תחילית בציווי, זו האות:, ת – נוכח, נוכחת, נוכחים, נוכחות

14. מוספית המופיעה לפני אותיות השורש נקראת:, ג – ה'

קראו את האותיות שלקטתם מהתשובות מהסוף להתחלה. מה קיבלתם?

סוף הספר