المُختار من الأدب العربي للصف السابع. كراس عمل للت

المختار من الأدب العربي

للصف السابع

كراس عمل للتلميذ

د. محمد عقل

إصدار: تل

القدس 2001

مجلدان

المجلد الأول

صفحات viii

صفحات بخط عادي 8-146

صفحات بخط برايل 1-90

الناسخة وفاء أبو حسين

المكتبة المركزية للمكفوفين

نتانيا، إسرائيل، 2006م

ملاحظة يوجد في الكتاب كتابات قرآنية إستعن بالمعلم

فهرس المجلد الأول

(الفهرس مصنف هكذا: اسم الموضوع، صفحات بخط عادي، صفحات برايل)

النص، المصدر/ المؤلف

من سورة لقمان، لقرآن الكريم، 9، 1

سورة الفيل، القرآن الكريم، 21، 8

أقوال من الإنجيل، الكتاب المقدس، 31، 14

بنيتي، أنور العطار، 41، 20

سجادتنا الصغيرة، سميرة عزام، 51، 27

بائعة الكبريت، هانر كرستيان أندرسون، 65، 38

أنت وأنا، خليل هنداوي، 83، 49

بائع الآرتيك، سليم خوري، 97، 57

ساق القصب، يحيى يخلف، 107، 64

أبو بطة، ميخائيل نعيمة، 119، 71

من ذكرياتي، طه حسين، 133، 80

محتويات الكتاب العام

(الفهرس مصنف هكذا: اسم الموضوع، صفحات بخط عادي)

النص، المصدر/ المؤلف

من سورة لقمان، لقرآن الكريم، 9

سورة الفيل، القرآن الكريم، 21

أقوال من الإنجيل، الكتاب المقدس، 31

بنيتي، أنور العطار، 41

سجادتنا الصغيرة، سميرة عزام، 51

بائعة الكبريت، هانر كرستيان أندرسون، 65

أنت وأنا، خليل هنداوي، 83

بائع الآرتيك، سليم خوري، 97

ساق القصب، يحيى يخلف، 107

أبو بطة، ميخائيل نعيمة، 119

من ذكرياتي، طه حسين، 133

إلى جبل الطور، خليل السكاكيني، 147

موت كناري، مي زيادة، 157

صلاة، جبران خليل جبران، 169

السندباد البحري، الف ليلة وليلة، 181

الحيوانات المرضى بالطاعون، أحمد شوقي، 195

الحمامة والثعلب ومالك الحزين، ابن المقفع، 207

كلب أمين، ابن حجّة الحموي، 219

أمثال مختارة، لأيسوب، 233

إضحك مع جحا، عبد الستار فراج، 245

*8*

(صورة في الكتاب)

*9*

من سورة لقمان (انظر: كتاب المختار للصف السابع ط2ص1)

التمهيد:

1. أكمل الناقص:

سورة لقمان وردت في القرآن الكريم قبل سورة -- وبعد سورة -- في الجزء -- وعدد آياتها -- ورقم السورة في المصحف --

2. من هو لقمان؟

3. بماذا لُقّب لقمان؟ ولماذا؟

*10*

4. ابحث في القرآن الكريم عن آيات تحثّ على الإحسان للوالدين. (استعن بالمعجم المفهرس لألفاظ القرآن الكريم)

(صورة في الكتاب)

*11*

أسئلة وفعاليات حول النص:

الدائرة الأولى:

1. كان لقمان:

أ. ملكاً

ب. وزيراً

ج. قائداً

د. حكيماً

2. وعظ لقمان:

أ. أباه

ب. ابنه

ج. أخاه

د. ابنته

3. فطام الطفل يتم - حسب الآيات – في: --

4. ما الموعظة الأولى التي قالها لقمان لابنه؟ --

5. كيف يجب أن تكون معاملة الوالدين؟

أ. بالإحسان ب. بالبّر جـ. بالمعروف د. جميع الاجابات صحيحة

*12*

6. متى سمح الله عزّ وجلّ للأبناء بعدم إطاعة الوالدين؟ وكيف يجب أن يعاملوهما في مثل هذه الحالة؟

7. وَصىَّ لقمان ابنه بإقامة -- والأمر بـ -- والنهي عن -- والصبر على --.

8. نهى لقمان ابنه عن

أ. إمالة الوجه عن الناس تكبّراً.

ب. المشي بخيلاء والفخر على الناس

ج. الإسراع في المشي أو الدبيب

د. رفع الصوت عالياً.

هـ. جميع الإجابات صحيحة

*13*

9. ما هو صوت كل من:

الحمار: --

الحصان: --

الأسد: --

البوم: --

الغراب: --

الديك: --

الدائرة الثانية:

1. ما هي أركان الإسلام؟

2. ما هي أركان الإيمان؟

*14*

3. لماذا يعتبر الإيمان بوحدانية الله أهمّ ركن فيها؟

4. أكمل الجدول التالي:

(جدول في الكتاب بعامودين)

وصَّى لقمان ابنه بـ:، نهى لقمان ابنه عن:

أ. الإحسان لوالديه، أ. الشرك بالله

ب. --، ب. --

ج. --، جـ. --

د. --، د. --

ه. --، هـ. --

5. استخرج من النصّ الآية التي تدل على قدرة الخالق ثم اشرحها.

الآية --

*15*

الشرح: --

6. لماذا تَوَجَّه لقمان بالنداء "يا بني" بدلاً من "يا ابني"؟

7. على من يعود كلّ ضمير من الضمائر المطبوعة بخط بارز في الجمل التالية:

حملته أمه وهناً على وهن.

وصاحبهما في الدنيا معروفاً.

وفصاله في عامين.

*16*

8. ماذا يسمى كل من:

أ. الذي يُشرك بالله --

ب. الذي يُطيع والديه --

ج. الذي ينكر المعروف --

د. الذي لا يصبر على ما أصابه --

هـ. الذي يمشي في الأرض مرحاً --

الدائرة الثالثة:

1. ابحث عن أحاديث نبوية تحثّ على إطاعة الوالدين والإحسان لهما.

2. من هو الصحابي الذي طلب منه والده أن يشرك بالله؟ وكيف تصرّف؟

*17*

3. اكتب ثلاث وصايا لزميلك تحثه فيها على:

أ. الإحسان بالوالدين.

ب. احترام كبار السنّ.

ج. عدم رفع الصوت وحسن الاستماع.

4. ماذا تركت سورة لقمان في نفسك؟ لخّص ذلك في الإطار

*18*

5. رتِّب أصوات الحيوانات والطيور الموجودة في الإطار حسب الجدول التالي:

زعيق البوم- نهيق الحمار- صهيل الحصان- زقزقة الكناري- نعيب الغراب- شدو البلبل- تغريد الحسّون.

(جدول في الكتاب بعامودين)

أصوات قبيحة، أصوات جميلة

أ. --، أ. --

ب. --، ب. --

ج. --، ج. --

د. --، د. --

*19*

6. اذكر موقفاً تُقال فيه الجمل التالية:

أ. إن أنكر الأصوات لصوت الحمير.

ب. واصبر على ما أصابك إنَّ ذلك من عَزْم الأمور.

ج. ولا تُصعِّر خَدَّك للناس.

د. ولا تمش ِ في الأرض مرحاً إنَّ الله لا يُحبُّ كلَّ مختال فخور.

*20*

7. هل حدث أن اختلفت مع أحد والديك في أمر ما؟

حَوْل ماذا كان الخلاف؟

كيف تصرف/ ت والدك/ والدتك؟

بماذا شعرت؟

د. كيف تصّرفت؟

هـ. هل كنت راضياً عن تصرّفك؟ وَضّح.

*21*

سورة الفيل (انظر كتاب المختار من الأدب العربي - للصف السابع ط2 ص2)

التمهيد:

1. هل السورة مكية أم مدنية؟

عدد آيات السورة؟

3. ما رقم السورة في المصحف؟

4. جاءت سورة الفيل في المصحف بعد سورة -- وقبل سورة --

5. اذكر أبرز المعالم الأثريّة والدينّية في مكّة المكرّمة؟

*22*

أسئلة فعاليات حول النصّ:

الدائرة الاولى:

1. ماذا فعل ربّك بأصحاب الفيل؟

2. ماذا أرسل عليهم؟

3. بماذا رمتهم الطير؟

4. كيف جعلهم الله؟

*23*

5. ما اسم كل من:

أ. الفيل: --

ب. القائد: --

6. لماذا أقسم "أبرهة" بهدم الكعبة؟

7. متى وُلِد النبيّ "محمد" صلى الله عليه وسلم؟

8. لماذا سمِّيَ هذا العالم بعام الفيل؟

9. أعد ترتيب الكلمات التالية بحيث تكتب بها الآية الصحيحة:

طيراً، عليهم، أبابيل، وأرسل،

*24*

10. اختر صورة لمكّة المكرّمة أو لأحد معالمها ثم ألصقها في داخل الإطار:

(إستعن بالمعلم)

*25*

الدائرة الثانية:

1. ما معنى كلمة "سِجيل" كما ورد في تفسير الجلالين؟

2. يرى بعض المفسرين أن كلمة "سجّيل" معرّبة، فما أصلها؟ وما معناها؟

3. هل كلمة "أبابيل" عربيّة أم لا؟

4. ما مفرد "أبابيل"؟

*26*

5. ما هو أعظم حدث وقع في مكّة عام الفيل؟ حاول أن تختصره ضمن الإطار.

6. قارن بين الآية (3) من سورة الفيل والآية (17) من سورة الطارق (أصحاب الأُخدود)، من حيث النتيجة التي لحقت بالكفّار.

*27*

7. املأ الفراغ بالكلمة المناسبة:

اختصرت هذه السورة أخطر حدث تعرّضت له مكّة المكرمة وفيها من -- ما يثّبت النبي و --ويفتّ في عضد -- فمهما كاد هؤلاء للنبيّ و -- فكيدهم --

8.ماذا قال "أبرهة" "العبد المطلب"؟

9. بماذا أجاب "عبد المطلب" "أبرهة"؟

*28*

10. من هو "عبد المطلب"؟ اكتب نبذة عن حياته داخل الإطار.

11. أ. ما هو حرف الاستفهام الذي ورد في الآية الأولى؟

ب. هل المقصود بالاستفهام أعلاه السؤال عن شيء أم التعجب؟

جـ. ابحث عن استفهام تعجّب في آية أخرى من نفس السورة ثم اكتب الآية.

*29*

د. أًكتب ثلاث جمل من إنشائك مستعملاً استفهام التعجّب.

12. حاول أن توجز قصة أصحاب الفيل داخل الإطار.

*30*

الدائرة الثالثة:

1. ما هي الأسباب الحقيقيّة لحملة "أبرهة الأشرم"؟

2. حدّد أوجه الشبه بين العَصْف المأكول وبين جيش أبرهة.

3. كيف أرّخ العرب قبل الإسلام؟

*31*

أقوال من الانجيل (من كتاب المختار للصف السابع ط2ص8)

التمهيد:

1. الأقوال الواردة اعلاه مأخوذة من:

أ. إنجيل متّى

ب. إنجيل لوقا

ج. إنجيل يوحنا

د. إنجيل مُرْقس

2. الأقوال الواردة أعلاه هي من إنجيل -- الإصحاح -- من العدد -- إلى العدد --

3. ما عدد الآيات (الأعداد) التي لم ترد في النصّ؟ رقّمها.

*32*

4. ما الآيات (الأعداد) التي لم ترد في النصّ؟ اكتبها.

5. من هو مَتّى؟

*33*

أسئلة وفعاليات حول النصّ:

الدائرة الأولى:

1. جاءت هذه الأقوال على لسان:

أ. النبيّ محمد (صلّى الله عليه وسلّم)

ب. النبيّ موسى (عليه السلام)

ج. السيّد المسيح (عليه السلام)

2. ما الموعظة الأولى التي يُقدِّمها لنا السيّد المسيح في الفقرة الأولى؟

3. ما المثل الذي قدّمه لنا السيّد المسيح على الموعظة المذكورة؟

4. ماذا يطلب السيّد المسيح من المُرائي؟

*34*

5. ما الموعظة الثانية التي يقدمّها لنا السيد المسيح في الفقرة الثانية؟

6. ماذا يهب الله الذين يسألونه؟

7. يعطي الأب ابنه: ( ضع اشارة (صح) أو (إكس) بجانب الإجابات التالية):

أ. خبزاً --

ب. صخراً --

ج. حيّةً --

د. سمكةً --

8. نهى السيّد المسيح عن: (أشر إلى الإجابة الصحيحة)

أ. عدم التنقيب والبحث عن أخطاء الآخرين لإدانتهم.

ب. الاهتمام بإصلاح الأخطاء الشخصيّة قبل إصلاح أخطاء الآخرين.

ج. التعامي عن الأخطاء الشخصيّة.

د. إدانة الآخرين قبل إصلاح الأخطاء الشخصيّة.

*35*

9. أمرنا السيد المسيح بـ: (إشر الى الإجابة الصحيحة)

أ. الدعاء المتواصل.

ب. المثابرة على الصلاة

ج. الطلب من الله بإلحاح

د. جميع الإجابات صحيحة.

الدائرة الثانية:

1. املأ الجدول التالي:

(جدول في الكتاب بعامودين:)

نهانا السيّد المسيح عن:، أمرنا السيد المسيح بـ:

أ. --، أ. --

ب. --، ب. --

ج. --، ج. --

2. ما الآية (العدد) التي يحثّنا فيها السيّد المسيح على مواصلة الدعاء والمواظبة على الصلاة؟

*36*

3. كيف يُعامِل الشرير الناس؟

4. ماذا يعطي الأشرار أبناءهم؟ ولماذا؟

5. ضع عنواناً ملائماً للفقرة الأولى؟

6. ضع عنواناً ملائماً للفقرة الثانية؟

7. ما الفكرة الرئيسية في الفقرة الأولى؟

*37*

8. ما الفكرة الرئيسية في الفقرة الثانية؟

9. قارن بين مواعظ السيّد المسيح وبين مواعظ لقمان لابنه؟

10. استخرج من المعجم معاني الكلمات التالية؟

أ. الناموس: --

ب. القذى: --

ج. المرائى: --

د. كم بالحريّ: --

*38*

الدائرة الثالثة:

1. ابحث في كتاب العهد الجديد عن آيات (أعداد) فيها حثّ على عدم التعامي عن الأخطاء الشخصيّة.

2. ابحث في كتاب العهد الجديد عن آيات (أعداد) فيها حثّ على عدم البحث عن أخطاء الآخرين.

3. هل حدث أن انتقدك أحد من الناس؟ --

أ. بماذا شعرت؟ --

ب. كيف تصرّفت؟ --

ج. هل كنت راضيا عن التصرّف؟ وضّح --

*39*

4. هل حدث أن انتقدتَ أحداً من الناس؟ --

أ. كيف كان ردّ فعله؟ --

ب. هل كنت راضيا من تصرّفه؟ وضّح--

5. اكتب أمثالاً وحكماً مشابهة لما ورد في الآية الأولى (العدد الأول).

*40*

(رسم تخطيطي في الكتاب)

*41*

بنيتي (انظر: كتاب المختار للصف السابع ط2 ص13)

أنور العطّار

التمهيد:

1. املأ بطاقة هويّة النصّ:

أ. العنوان: --

ب. المؤلف: --

ج. المصدر: --

2. النصّ الموجود أمامك هو:

أ. نثريّ

ب. شعريّ

بيتاً من الشعر في النصّ؟

4. إذا كان عدد الأبيات الشعرية أقل من سبعة أبيات فتسمّى: --

*42*

أسئلة وفعاليات حول النصّ:

الدائرة الأولى:

1. بِمَ شَبّه الشاعر ابنته؟

2. كيف قضت الابنة أيامها؟

3. أََين يهتزّ سرير الابنة؟

4. مَنْ الّتي تذكّرها الشاعر عندما تطلّع إلى وجه إبنته؟

5. ابحث في النصّ عن أضداد للكلمات التالية:

أ. أتراح: --

ب. معتمة: --

ج. البكاء: --

د. البخسة: --

*43*

6. ما مفرد الجموع التالية:

أ. الدُّنا: --

ب. المُنى: --

ج. أعطاف: --

د. أفراح: --

ه. أضْلُع: --

7. ما جمع الكلمات التالية:

أ. عصفورة: --

ب. لحن: --

ج. أُمنية: --

د. بُنيّة: --

ه. سرير: --

*44*

الدائرة الثانية:

1. استعمل الشاعر كلمة "بنيّتي" وليس "ابنتي"

أ. للتوبيخ

ب. للتقليل

ج. للتحبُّب

د. للتحقير

2. لماذا تذكّر الشاعر أُمَّه عندما تطلع إلى وجه ابنته؟

3. كانت حياة الابنة:

أ. سعيدة

ب. تعيسة

ج. حزينة

د. قلقة

4. كانت حياة الشاعر:

أ. مملّة

ب. حزينة

ج. سعيدة

د. بائسة

5. صِف شعور الأب تجاه لبنته مشيراً إلى التعابير التي تحمل هذا الشعور.

6. الجوّ العام السائد في المقطوعة:

أ. فَرح

ب. حُزن

ج. غضب

د. سُخرية

*45*

7. اقترح عنواناً آخر للمقطوعة معلّل رأيك

العنوان: --

السبب: --

8. كل بَيْت في المقطوعة مكوّن من شطرين:

الشطر الأول يسمّى: --

الشطر الثاني يسمّى: --

9. هل الْتزم الشاعر بقافية موحّدة؟ عيِّنها

10. هذه المقطوعة ذات موضوع واحد، هل بالإمكان تقسيمها لموضوعات فرعيّة (وحدات) علّل.

*46*

11. عيّن الأبيات التي يخاطب بها الشاعر ابنته. والأبيات التي يتكلّم بها مع نفسه.

تقدّر عمر ابنة الشاعر؟ وكيف توصّلت إلى ذلك؟

13. استخرج من المقطوعة الصفات الجسمانيّة للطفلة.

14. أُنظر إلى الرسم في صفحة 13 هل ترى علاقة له بما ورد في الأبيات؟

وضّح إِجابتك.

15. الأبيات في المقطوعة تُعتبر من:

أ. الشعر الحرّ

ب. الشعر العمودي

*47*

16. ما العلاقة بين كلمة العشّ والصّبا؟

الدائرة الثالثة:

1. لأي غرض صغَّر الشاعر كلمة (بنت) في الأبيات الثلاثة الأولى؟

2. هل أعجبتك المقطوعة؟ ولماذا؟

*48*

3. أُنثر الأبيات في المقطوعة بلغتك الخاصّة محافظاً على المضمون.

4. هل تشعر بأن الشاعر يُبالغ في حبّه لابنته؟ وضّح.

5. اكتب أبياتاً شعريّة أو قصيدة يُخاطب الشاعر فيها ابنته.

6. لو خاطبت الابنة أباها، فماذا كانت تقول له؟ (شعراً أو نثراً).

*49*

7. القصيدة راقصة، فيها الأصوات، والألحان والاهتزاز، ناقش هذا الأمر.

8. اذا كنت من أصحاب المواهب الموسيقيّة فحاول أن تجد لحناً موسيقياً ملائماً للأبيات مستعيناً بمعلم الموسيقى.

9. استخرج الكلمات التي تحوي ضميراً يعود على بنّية الشاعر.

*50*

(يوجد كتابة قرآنية)

*51*

سجادتنا الصغيرة (أنظر: كتاب المختار للصف السابع ط2 ص44)

سميرة عزام

التمهيد:

1. اكتب بطاقة هويّة للنصّ:

أ. العنوان: --

ب. المؤلف: --

ج. المصدر: --

2. اكتب ما تراه في الرسم (ص 44 من كتاب المختار)

3. اكتب نبذة قصيرة عن حياة الكاتبة سميرة عزام. (معتمداً على مصدر آخر).

*52*

4. اكتب أهم آثار الكاتبة سميرة عزام.

5. استخرخ من النصّ الكلمات الصعبة وحاول أن تجد معانيها في المنجد.

*53*

أسئلة وفعاليات حول النصّ:

الدائرة الأولى:

1. من كان اكثر أفراد العائلة أسفاً لفقدان السّجّادة؟ ولماذا؟

2. لماذا لم يشترِ الأب سجّادة كبيرة؟

3. من أين اشترى الأب السّجّادة؟

4. أين وُضعت السّجّادة في البيت؟ ولماذا؟

*54*

5. كيف فُقدت السّجّادة؟

6. ماذا فعل أفراد العائلة حين لاحظوا اختفاء السّجّادة؟

7. لماذا لم يجد أفراد العائلة السّجّادة على الرغم من بحثهم عنها؟

8. أين وجدت الأم السّجّادة؟

9. ماذا فعلت الأم بعد أن وجدت السّجّادة؟

*55*

10. ما هو مضمون الورقة التي علّقت بالسّجّادة بعد إعادتها؟

11. صِف شعور أفراد العائلة:

(جدول في الكتاب بعامودين)

حين فُقدت السجادة، حين أعيدت السجّادة

الأب: --، --

الأم: --، --

الرواية: --، --

12. ضع كلمة صح أو خطأ بجانب كل جملة من الجمل التالية:

أ. اشترى الأب سجّادة صغيرة كي يُصلي عليها --

ب. لقد فُقدت السجادة لأن يداً غريبة امتدت إليها في البيت --

ج. كان الأب يتحدث عن زيارته لإيران فقط عندما كان يسمع كلمة إعجاب بالسّجّادة --

د. المكوس هي نوع من الضرائب يدفعها المواطن على البضائع التي يحضرها معه من خارج البلاد --

*56*

13. أكتب في نهاية كلّ جملة من الجمل التالية كلمة قبل أو بعد بالنسبة لموقعها من جملة الإطار.

(كان آخر شيء نتوقّعه أن نجد السجادة مكوّمة أمام الباب)

أ. كان الأب يتحدث عن زيارته لإيران. --

ب. دأبت الأمّ على تشميس السّجّادة في أواخر الشتاء. --

جـ. بكت الأمّ وانفعل الأب ووجم الأولاد. --

د. اندفعت الأمّ تهزّ الأب بعنف حتى يستقيظ. --

هـ. عزم الرجل أن يتوب لربّه لسبب ليس له علاقة بالسّجّادة. --

و. انفعلت الأمّ وصمت الأب وفرح الأولاد. --

14. أحط بدائرة الإجابة الصحيحة:

- فُقدت السّجّادة في أواخر فصل:

أ. الخريف

ب. الشتاء

ج. الرّبيع

د. الصيّف

- المدة التي اختفت فيها السّجّادة هي:

أ. خمسة أعوام

ب. خمس ساعات

ج. خمسة أشهر

د. ساعتان

*57*

- أعاد الرجل السّجّادة لأصحابها لأنه:

أ. أراد أن يتوب لربّه

ب. أراد أن يؤديَ فروضه الدّينيّة

ج. شعر بهزّة كهرباء حين أراد الركوع عليها

د. جميع الإجابات صحيحة

- نتيجة إعادة السّجّادة للبيت كانت:

أ. معاقبة السارق

ب. الحزن الشديد

ج. مواظبة الأب على الصلاة

د.تعليق السجادة على الحائط

15. ما هو مرادف الكلمات التالية: (استعن بالكلمات الواردة في الإطار)

أ. ابتاع --

ب.أدرك --

ج. دأب --

د. السّابلة --

ه. السّذاجة --

(الكلمات الواردة في الإطار هي:

عادة، علم، المارة، اشترى، البساطة)

*58*

16. استخرج من النصّ أضداداً للكلمات التالية:

أ. لفت --

ب. يسير --

ج. بعد --

د.أبطأ --

الدائرة الثانية:

1. عدّد شخصيات القصّة.

2. من هي الشخصيّة الرئيسية في القصّة؟ ولماذا اعتبرها كذلك؟

3. هل تعتبر شخصيّة الأب ثابتة (مسطّحة) أم نامية متطوّرة (مدوّرة)؟

ولماذا؟

*59*

4. أيّ من الشخصيات في القصة أعجبتك؟ ولماذا؟

5. كيف نعرف أن هذه العائلة تسكن في منزل مؤلف من طبقات؟

6. هل أحداث القصّة تدور في القرية أم في المدينة؟ وضّح إجابتك.

7. هل عنوان القصّة (سجادتنا الصغيرة) ملائم للمضمون؟ علّل

8. إقترح عنواناً آخر للقصّة، علّل.

العنوان: --

السبب: --

*60*

9. ما هي الفكرة الرئيسيّة التي عالجتها الكاتبة في القصّة؟

10. هل يمكن أن تحدث مثل هذه القصّة في الواقع؟ وضّح إجابتك.

11. ماذا تتوقع أن يحدث لو أن السّجّادة أعيدت بدون رسالة؟

12. حلّ اللّغز التالي:

1. ضرائب تدفع على البضائع المستوردة.-- (4 أحرف)

2. تستعمل للصلاة.-- (5 أحرف)

3. عكس كبيرة (معكوسة). -- (5 أحرف)

*61*

13. اللون الأدبي للنصّ:

أ. مقالة

ب. قصّة قصيرة

ج. حكاية

د. خاطرة

14. استخرج من المعجم معاني الكلمات والتعابير التالية:

أ. إفريز --

ب. انبثق الفجر --

ج. مقرونة --

د. دأب --

ه. يتحرّج --

و. هرول --

ز. شرع --

15. لمن يعود الضمير المطبوع بخط بارز في الجمل التالية:

أ. لقد كان أسف- نا- لفقد سجّادة صغيرة تضيع من بيتنا كبيراً --

ب. لعلّ مبعث أسف لم يكن فقدان شيء اشتراه --

ج. فصاحتْ دهشة وما صدّقتْ عينيها --

د. لقد اعترف واضعها أن الجوّ أمطر عليه --

ه. كيف يبدأ توبته بالصلاة على سجّادة مسروقة --

*62*

الدائرة الثالثة:

1. ما رأيك في تصرفات الأب/ الأمّ قبل فَقْد السّجّادة وبعد إعادتها؟

علّل.

2. هل تعتبر ما فعله الرجل (السارق) ذنباً مغفوراً؟ وضّح.

3. ارسم داخل الاطار، مشهداً مستمداً من أحداث القصّة.

(إطار في الكتاب)

*63*

4. اكتب حوارا بين الأب والأم بعد إعادة السّجّادة.

5. ما هو الأسلوب الذي استخدمته الكاتبة في القصة؟ وما رأيك؟

6. هل حدث أن فقدتَ شيئاً وأعيد لك؟ اكتب ذلك بشكل قصّة واصفاً شعورك.

7. اكتب رسالة إلى الرجل (السارق) تردُّ فيها على ما ورد في رسالته.

*64*

(كتابة في الكتاب قرآنية)

*65*

بائعة الكبريت (أنظر: كتاب المختار من الأدب العربي للصف السابع ط2 ص 49)

هانس كرستيان اندرسون

التمهيد:

1. اكتب بطاقة هويّة للنصّ:

أ. عنوان النصّ: --

ب. اسم المؤلف: --

جـ.

اسم المترجم: --

د. المصدر: --

هـ. الموضوع: --

2. صف ما تراه في الرسم الوارد صفحة 51.

*66*

3. اكتب نبذة قصيرة عن حياة الكاتب.

4. اكتب نبذة قصيرة عن حياة المترجم.

5. الكاتب دانمركي، هل تعرف أين تقع الدانمارك؟ وهل تعرف كيف يكون الطقس هناك في الشتاء؟

*67*

6. اكتب بطاقة هويّة لثلاث قصص مترجمة قرأتها حسب الجدول التالي:

(جدول في الكتاب بأربعة أعمدة:)

--، القصّة الأولى، القصّة الثانية، القصّة الثالثة

أ. اسم القصّة:، --، --، --

ب. اسم المؤلف:، --، --، --

جـ. اسم المترجم:، --، --، --

د. المصدر:، --، --، --

كتابة قرآنية في الكتاب)

*68*

أسئلة وفعاليات حول النصّ:

الدائرة الأولى:

1. في أيّ وقت من السّنة جرت أحداث هذه القصّة؟

2. كيف يكون الطقس في الدانمارك في مثل هذا الوقت؟

3. أين جرت أحداث هذه القصّة؟

4. لماذا كانت الطفلة تجوب الشوارع؟

*69*

5. لماذا سقط الحذاءان من قدميّ الطّفلة؟

6. هل تمكَّنت من انتعالهما ثانية؟ وضّح.

7. ماذا كانت تبيع؟

8. مِمَّ كانت تعاني؟

9. كيف ترتسم صورة الطفلة؟ ما هي ملامحها الخارجيّة التي وصفها الكاتب؟

*70*

10. ما تأثير البرد على الطفلة؟

11. ماذا فعلت لتّتَقي البرد؟

12. ماذا تخيَّلتِ الطفلةُ عندما أشعلت عود الكبريت؟

الأوّل: --

الثاني: --

الثالث: --

الرابع: --

13. ما سبب نظرها إلى السماء عند انطفاء العود الثالث؟ وماذا رأت؟

*71*

14. لماذا أشعلت الطفلة جميع عيدان الثقاب في المرة الخامسة؟

15. بم فسّر المارّة سبب حرق عيدان الكبريت؟ وهل هذا هو السبب الوحيد؟

16. ما هي النهاية التي آلت إليها الطفلة؟

17.ماذا كانت جدّتها تقول عن سقوط النجم؟

18. كيف كانت الجدّة تعامل الطفلة؟

*72*

19. استخرج من النصّ مثّنى الأسماء التالية:

أ. قدم: --

ب. حذاء: --

ج. كبير: --

د. واسع: --

ه. ممزّق: --

20. إقرأ الكلمات التالية (حذاء، رائحة، الدفء، مدفأة، تجرؤ)

أ. ما القاسم المشترك بينها؟ --

ب. ما سبب كتابة الهمزة فيها على هذا الشكل؟ --

الدائرة الثانية:

1. هل ذكر الكاتب عُمْر هذه الطفلة؟ كم تُقدّر عمرها؟

*73*

2. كيف كانت علاقة الطفلة بكل من:

أ. الأب: --

ب. الأمّ: --

جـ. الجدّة: --

د. الأخوة: --

3. كانت الطفلة تقاسي نوعين من البرد، الأول من الطقس أمّا الثاني فهو برودة العلاقات؟ كيف؟

4. تخيّلت الطفلة أشياء كثيرة:

أ. ما القاسم المشترك بين هذه الأشياء؟ --

ب. ماذا تستنتج من تخيلاتها؟ --

*74*

5. هل وجدت الطفلة الدفء؟ أين؟

6. هل هذه القصّة واقعيّة أو خياليّة؟ وضّح إجابتك.

7. ماذا أراد الكاتب أن يبيّن لنا من خلال هذه القصّة؟

8. ما أثر انطفاء عيدان الكبريت على الطفلة؟

9. بِمَ علّلت سقوط أحد النجوم؟ وما تفسيرنا نحن لهذه الظاهرة؟

*75*

10. لماذا اعتبر الكاتب الطفلة "يتيمة"، مع أنّ والديها لا يزالان على قيد الحياة؟

11. إيت بشواهد (نثراً وشعراً) تنطبق على هذه "اليتيمة"؟

12. ما الجوّ السائد في القصّة؟

13. قارن بين قصّة "بائع الآرتيك" وبين قصّة "بائعة الكبريت" من حيث:

أ. المضمون: --

ب. الأسلوب: --

ج. المغزى: --

د. الشخصيّات: --

*76*

14. عددّ شخصيّات القصّة وبيّن أيّها رئيسية وأيّها ثانويّة؟

15. قول "سطعت الشمس" ونقول "سطعت رائحة الشواء في أنف اليتيمة الجائعة" فما الفرق في المعنى بينهما؟

16. نقول: انتعل الحذاء. فماذا نقول؟

-- الكوفيّة.

-- الوشاح.

-- اللحاف.

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*77*

17. ضع صفة ملائمة للأسماء التالية:

أ. برد: --

ب. ظلام: --

ج. ثلج: --

د. مطر: --

ه. أنوار: --

*78*

الدائرة الثالثة:

1. ارسم صورة داخل الإطار مستوحاة من أحداث القصّة؟

(إطار في الكتاب)

2. لو التقيت طفلة كهذه، ماذا كنت تفعل؟

*79*

3. اكتب نهاية أُخرى للقصّة؟

4. اكتب فقرة تعبّر من خلالها عن شعورك بعدما قرأت هذه القصّة؟

5. اكتب كلمة ترثي فيها عذع الطفلة، ثم قم بإلقائها أمام تلاميذ صفّك

(صورة في الكتاب)

*80*

6. إقرأ القصّة التالية وأجب عن المطلوب:

فراء

حين يداهمه البرد كان يتكوّر داخل جلبابه ويضمّ يده على صدره ويقلّص كل المساحة المعرّضة للهواء والصقيع فينعم ببعض الدفء.

القطّ الذي يتكوّر بجانبه يفعل نفس الشيء إلا أنّه ينعم بدفء أكبر لأنه يرتدي فراءً.

أخذ القط في حضنه وناما معا. . وهكذا اتسعت مساحة الدفء.

بقلم: محمد عبد الله الريح الخرطوم، السودان

1. قارن بين هذه القصّة وقصّة بائعة الكبريت من حيث:

أ. الشخصيّات: --

ب. الأسلوب: --

جـ. المغزى: --

*81*

2. القصّة الواردة أعلاه هي: (أشر إلى الإجابة الصحيحة):

أ. قصّة طويلة (رواية).

ب. قصّة قصيرة.

ج. قصّة قصيرة جداً.

د. قصّة شعبية.

(صورة قرآنية في الكتاب)

*82*

(صورة قرآنية في الكتاب)

*83*

أنت وأنا (أنظر: كتاب المختار من الأدب العربي للصف السابع ط2 ص63)

خليل هنداوي

التمهيد:

1. اكتب بطاقة هويّة النصّ:

أ. عنوان النصّ: --

ب. المؤلف: --

ج. المصدر: --

2. النصّ الموجود أمامك هو:

أ. نصّ شعري

ب. نصّ نثري

3. اذا كان عدد الأبيات الشعريّة أكثر من:

أ. سبعة أبيات فتسمّى: --

ب. أقل من سبعة أبيات فتسمّى: --

*84*

4. اكتب نبذة قصيرة عن حياة الشاعر خليل هنداوي.

(صورة قرآنية في الكتاب)

*85*

أسئلة وفعاليات حول النصّ:

الدائرة الأولى:

1. ما هو مذهب الشاعر؟

2. ماذا يحدث لو:

أ. غرسنا الحب: --

ب. زرعنا البغض: --

3.إذا أردت أن تتّخذ موقفاً من إنسان فإنك تنظر الى:

أ. لونه

ب. جنسه

ج. أخلاقه

4. ماذا تُنبت الأرض؟

5. إلى ماذا حوّل الناس نبات الأرض؟

*86*

6. ما هو موطن الشاعر؟ (حسب القصيدة)

7. ما المشترك الذّي يقرِّب بين الشاعر ومن يخاطبه؟

8. ما موقف الشاعر ممّن يخالفه الرأي؟

9. ماذا يحدث لو تباغض الناس وتنازعوا؟

10. ماذا يقترح الشاعر لتحسين العلاقات بين الناس؟

*87*

11. عيّن الأبيات التي يتحدث فيها الشاعر عن نفسه.

12. عيّن الأبيات التي يُخاطب الشاعر فيها غيره.

13. استخرج من النصّ (القصيدة) أضداداً للكلمات التالية:

أ. كوخ: --

ب. بُغْض: --

ج. مذهب: --

14. ابحث في القصيدة عن مرادفات للكلمات التالية:

أ. مضطغن: --

ب. الحبّ: --

ج. مذهب: --

*88*

استخرج من القصيدة كلمات تدلّ على:

أ. المحبة: --، --، --، --

ب. البغض: --، --، --، --

الدائرة الثانية:

1. مَنْ الذي يسكن في القصر الشامخ؟

2. مَنْ الذي يسكن في الكوخ؟

3. بمَ يتشابه الناس؟ وبمَ يختلفون؟

أوجه التشابه: --

أوجه الاختلاف: --

4. ماذا يقصد الشاعر في البيت السابع عندما يقول:

"سأناديك ولو ضاع الصّدى وأدقّ الباب حتى تأذنا"

*89*

5. ماذا يقصد الشاعر بقوله: "أنت أنا"؟

6. ما رأي الشاعر في العلاقات السائدة بين الناس؟

7. ما موضوع القصيدة؟

8. ما الفكرة الأساسية التي يعالجها الشاعر في القصيدة؟

9. اكتب عنواناً آخر للقصيدة معلّلا ً رأيك.

*90*

10. الشاعر في القصيدة:

أ. متفائل

ب. متشائم

ج. متشائل

11. القصيدة هي من:

أ. الشعر الحرّ

ب. الشعر العمودي

12. كل بيت في القصيدة مكوّن من شطرين:

الشطر الأول يسمّى: --

الشطر الثاني يسمّى: --

13. هل التزم الشاعر بقافية موحَّدة؟ عيّنها.

14. انثر الأبيات الثلاثة الأخيرة بلغتك الخاصّة.

*91*

15. ماذا تتوقع أن يحدث في العالم لو تخاصم الناس وتنازعوا فيما بينهم؟

16. ماذا تتوقع أن يحدث في العالم لو سادت المحّبة والإخاء بين الناس؟

17. استخرج من البيت الأول ثلاثة ضمائر منفصلة.

18. استخرج من البيت الثاني ثلاثة ضمائر متصلة.

*92*

19. حل اللغز التالي:

(لغز في الكتاب)

1. بمعنى مذهب -- (4 أحرف)

2. بمعنى صدى -- (3 أحرف)

3. ثلثا بيع -- ( حرفان)

4. رأس قطار -- (حرف واحد)

*93*

20. اكتب داخل اوراق الشجرة كلمات مشتقه من جذرها.

( ر. س. ل)

*94*

الدائرة الثالثة:

1. ما رأيك في العلاقات السائدة بين الناس؟

2. هل يبالغ الشاعر في دعوته للمحبة والإيثار؟ ولماذا؟

3. لو اختلفت مرّة مع صديقك هل تقاطعه أم لا؟ ولماذا؟

4. يقال "اختلاف الرأي لا يفسد للودّ قضيّة" ناقش هذا القول.

*95*

5. قال السيّد المسيح: "المجد للّه في الأعالي وعلى الأرض السلام وفي الناس المسرّة" ناقش هذا القول.

6. ابحث عن أقوال وحِكَم تدعو إلى المحبة بين الناس.

7. لو خاطبت الشاعرَ، فماذا كنت تقول له (شعراً أو نثراً)

*96*

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*97*

بائع الآرتيك (انظر: كتاب المختار من الأدب العربي للصف السابع ط2 ص 84)

سليم خوري

التمهيد:

1. صِف ما تراه في الرسم الوارد صفحة 85.

2. القصّة مأخوذة من كتاب: (أشر إلى الإجابة الصحيحة)

أ. أجنحة العواطف

ب. قلوب بيضاء

ج. حنين

د. معلمون وتلاميذ

3. اقرأ نبذة قصيرة عن حياة الكاتب سليم خوري ص 84. أيّ تغيير تجريه على التعريف الذي في الكتاب؟

*98*

4. اذكر أنواع الباعة المتجوّلين في بلدتك.

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*99*

أسئلة وفعاليات حول النصّ:

الدائرة الأولى:

1. متى حضر بائع الآرتيك إلى المدرسة؟

2. اذكر الأعمال التي كان التلاميذ يقومون بها أثناء الاستراحة؟

3. ماذا كان يفعل منير مع شلّة (ثُلَّة) من التلاميذ الآرتيك؟

4. ماذا كان ردّ فعل بائع الآرتيك على هذه التصرفات؟

*100*

5. ماذا كان ردّ فعل مدير المدرسة؟

6. ماذا حدث لمنير؟

7. ما المساعدة التي قدّمها لمنير كل من:

أ. بائع الآرتيك --

ب. الممرضة --

8. ما المساعدة التي قدّمها التلميذ الكبير لبائع الآرتيك؟

9. صِف سلوك مُنير بعدما ضمّدت الممرضّة جراحه؟

*101*

الدائرة الثانية:

1. أين وقعت أحداث القصّة؟ وكيف عرفت ذلك؟

2. ما هو الزمن التقريبيّ المستغرق في وقوع أحداث القصّة؟ وضّح.

3. في أيّ فصل من فصول السنة حدثت هذه القصّة؟ وكيف توصلت إِلى معرفة ذلك؟

*102*

4. قارن بين تصرّفات منير وشلّته وبين تصرّفات سائر التلاميذ؟

5. لشخصيّة بائع الآرتيك وشخصيّة منير بُعدان، جسماني ونفسي، حدّدهما ثم املأ الجدول التالي:

(جدول في الكتاب بثلاثة أعمدة:)

الشخصية، البُعد الجسماني، البعد النفسي/ الخلقي

بائع الآرتيك، --، --

منير، --، --

6. هل القصّة واقعيّة أم خياليّة؟ ولماذا؟

*103*

7. متى طَرأ تغيير على تصرفات منير؟ ولماذا؟

8. صِف شعورك نحو كلّ مِن:

البائع --

منير --

مدير المدرسة --

9. اللون الأدبي للنصّ هو:

أ. أمثولة

ب. خاطرة

ج.قصة قصيرة

د. مقالة

10. اكتب أمثالا أو حكماً أو آيات قرآنية تحثّ على احترام الغير وعدم السخرية منهم.

*104*

11. اكتب عنواناً آخر للقصّة.

الدائرة الثالثة:

1. لو رافقتَ بائع الآرتيك منذ أن وصل إلى ساحة المدرسة وكنت تحمل آلة تصوير (كاميرا) ومسجلاً للصوت لنقل حوادث القصّة:

متى كنت تستعمل آلة التصوير فقط؟ ولماذا؟

متى كنت تستعمل آلة التصوير والمسجل معاً؟ ولماذا؟

2. لو تصرف أحد تلاميذ مدرستك مع أحد الباعة كتصرّف منير، ماذا كنت تفعل؟ ولماذا؟

*105*

3. ما رأيك في تصرّف منير وشلّته؟

4. هل شخصيّة منير، كما عرضها الكاتب، هي شخصيّة نامية (متطورة) أم مسطحة؟ علّل إجابتك.

5. اكتب نهاية أخرى للقصّة.

6. هناك باعة متجوّلون في بلدك اختر واحداً منهم ثم اذكر:

أ. البضاعة التي يعرضها للبيع --

ب. طريقة عرضه لهذه البضاعة --

ج. كيفية تعامله مع الناس --

د. كيفيّة مُعاملة الناس له --

*106*

7. صِف حادثاً وقع في ساحة مدرستكم وترَك أثراً في نفسك؟

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*107*

ساق القصب (انظر: كتاب المختار للصف السابع ط 2 ص 64)

يحيى يخلف

التمهيد:

1. اكتب بطاقة هوية للنصّ:

أ. عنوان النصّ --

ب. المؤلف --

ج. المصدر --

2. اكتب لَمحة قصيرة عن حياة الكاتب يحيى يخلف.

*108*

3. اذكر أهم آثاره الأدبية؟

أ. --

ب. --

ج. --

د. --

4. اكتب عن القصب، أنواعه وفوائده مستعيناً بأحد المراجع العلميّة. (أنظر: كتاب المختار للصف السابع ط 2 ص 84)

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*109*

أسئلة وفعاليات حول النصّ:

الدائرة الأولى:

1. اكتب ما تراه في الرسم الوارد ص 90

2. ماذا فعلت الريح بساق القصب؟

3. لماذا انزعجت ساق القصب؟

4. ماذا تمنّت أن تصبح؟

*110*

5. أين أوصلتها الرياح؟

أ. في المرّة الأولى: --

ب. في المرّة الثانية: --

جـ. في المرّة الثالثة: --

6. إلى ماذا تحوّلت الساق؟

أ. في المرّة الأولى: --

ب. في المرّة الثانية: --

ج. في المرّة الثالثة: --

د. في المرّة الرابعة: --

7. متى حَزِنتْ ساق القصب؟ ولماذا؟

8. متى فَرِحتْ؟ ولماذا؟

*111*

9. في أيّ المناطق تنقّلت الساق؟ وفي أيّها استقرّت؟

10. رتّب الجمل التالية حسب تسلسلها في القصّة بوضع الأرقام من 1-5 في المربعات.

-- هجم عليها صيّاد العصافير وأمسك بها.

-- تمنّت ساق القصب أن تصبح شيئا نافعاً.

-- أصبحت ساق القصب المكسورة شبّابه.

-- هبّت الرياح فاقتلعت ساق القصب من الأرض.

-- تحوّلت ساق القصب إلى عصا في يد صاحب الأرض.

*112*

الدائرة الثانية:

1. لماذا اقتلعت الريح ساق القصب؟

2. لماذا تنقّلت الساق من مكان الى آخر؟

3. كيف نظرت ساق القصب إلى نفسها؟ ولماذا؟

4. كيف انتفع بساق القصب كلّ من:

أ. صاحب الحقل: --

ب. الصيّاد: --

جـ. الأطفال: --

د. الراعي: --

*113*

5. صِل بخط بين السبب والنتيجة.

(جدول في الكتاب بعامودين:)

السبب، النتيجة

أ. تحوّلت ساق القصب إلى عصا، أصبحت فرحة

ب. حوّل الراعي الساق الى شبابة، لم تعد الساق صالحة

ج. كسر الأطفال الساق الى قسمين، أصبحت حزينة

د. أراد الصيّاد أن يحولها إلى سجن للعصافير، أصبحت شيئاً مؤذياً

6. ما عدد فقرات النصّ؟ أعط عنوانا ملائما لكلّ فقرة.

*114*

7. الفكرة المركزية في النصّ هي: (أشر إلى الإجابة الصحيحة)

أ. الأثرة وحبّ النفس

ب. الإيثار ومحبّة الآخرين

ج. التعالي على الآخرين

8. هل عنوان القصّة ملائم لمضمونها؟ علّل إجابتك

9. اقترح عنواناً آخر معلّلا ً رأيك.

10. هل تعتقد أن هذه القصة حقيقيّة أم خيالية؟ علّل.

*115*

11. ما أضداد الكلمات التالية:

حزنت: -- فارغة: --

توقف: -- مجوّفة: --

حملت: -- خفيفة: --

ينفع: -- مؤذية: --

12. ما هو مرادف الكلمات التالية:

مجوّفة: -- يمتطون: --

أبصر: -- يَلْهو: --

*116*

الدائرة الثالثة:

1.كانت الساق تخسب أنّ كلّ الأشياء لها فائدة، إلا هي، فما رأيك أنت في ذلك؟ وضّح.

2. لو وصلت إليك ساق القصب فماذا كنت تفعل بها؟ لماذا؟

3. ساق القصب ترى وتتمنّى مثل الإنسان، فإلى مَنْ يرمز الكاتب بها؟

4. القصّة رمزيّة فإلى ماذا يرمز الكاتب بكل من:

الريح القويّة: --

العصا: --

الشبّابة: --

القفص: --

*117*

5. استخدم الكاتب أسلوب الحوار في القصّة إضافة إلى السرد. بيّن:

أ. ماذا يسمى هذا النوع من الحوار؟ --

ب. ما الهدف من استخدامه؟ --

6. الآلات الموسيقية تقسم إلى ثلاثة أقسام:

أ. الوتريّة ب. النافخة جـ. الضاربة (الإيقاعيّة)

- رتّب الآلات التالية في الجدول:

العود، الدف، الربابة، المجوز، الكمان، الدربكة، القانون، الشبّابة، الناي، الصنوج.

(جدول في الكتاب بثلاثة أعمدة:)

الوتريّة، النافخة، الضاربة(الإيقاعية)

--، --، --

*118*

7. هل من الضروري أن يكون الإنسان نافعا لمجتمعه؟ ولماذا؟

8. اكتب في أحد الموضوعات التالية:

أ. عمل نافع قمتُ به.

ب. عمل مؤذٍ أو ضارّ منعته.

*119*

أبو بطة (أنظر: كتاب المختار للصف السابع ط2 ص97)

ميخائيل نعيمة

التمهيد:

1. صِف ما تراه في الرسم الوارد ص 99.

2. اكتب بطاقة هويّة للنصّ:

أ. عنوان النصّ: --

ب. المؤلف: --

ج. المصدر: --

3. اكتب لمحة قصيرة عن حياة الكاتب ميخائيل نعيمة. (معتمداً على مصدر آخر).

*120*

4. اذكر أهم آثاره الأدبيّة: (استعن بما ورد في الإطار أدناه)

أ. في الشعر: --

ب. في الترجمة الذاتية: --

ج. في النقد: --

د. في القصّة القصيرة: --

هـ. في الرواية: --

و. في المسرحية: --

(الكلمات الموجودة في الاطار):

الآباء والبنون، سبعون، همس الجفون، كان يا كان، الغربال، أبو بطّة

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*121*

أسئلة وفعاليات حول النصّ:

الدائرة الأولى:

1. لماذا دُعي العتّال أبا بطّة؟

2. ما هي دعائم (أسباب) شهرته؟

3. ما هي أوصافه الجسمانية؟

4. ما هو السر الذي لم يَبُح به للكاتب؟

*122*

5. كيف تصرّف مع ابنه حسين؟

6. كيف تمكّن من حَمْل البرميل الثقيل؟

كان عمر؟

أ. الأب: --

ب. الابن: --

8. ماذا كانت نهاية أبي بطّة؟

9.استخرج من النصّ عدداً من الألفاظ الخاصّة بمهنة العتالة.

*123*

10. اذكر الأوصاف الجسمانيّة والخارجيّة الدالة على:

أ. ضعف أبي بطّة: --

ب. قوة أبي بطّة: --

11. ما هو التغيّر الذي لأبي بطّة في السنوات الأخيرة؟

الدائرة الثانية:

1. كيف تعرف الكاتب إلى أبي بطّة؟

2. ما هو الوضع الجديد الذي خلق أزمة بين التاجر وبين أبي بطّة؟

*124*

3. كيف واجه أبو بطّة ابنه؟ وما رأيك في تصرّفه؟

4. ماذا تعني مواجهة الأب لابنه وتحدّيه بهذا الشكل العنيف؟

5. ما أوجه التشابه وأوجه الاختلاف بين أبي بطّة وبين ابنه حسين؟

أوجه التشابه: --

أوجه الاختلاف: --

6. ما هو سبب الابتسامة من على وجه أبي بطّة في السنوات الأخيرة؟

*125*

7. يلفت الكاتب نظرنا إلى فئة من الناس، فمن هي؟ وما هي مشاكلها وأزمتها؟

8. ما هو قصد الكاتب من القصّة؟

9. هل العنوان ملائم للمضمون؟ وضّح

10. اذكر أقسام النصّ الأساسية وأشر إلى الموقف الأشدّ تأزما؟ (العقدة).

*126*

11. لماذا أكْثَر الكاتب من الأوصاف الدقيقة والتفاصيل؟

12. هل تصوّر القصّة حادثة واقعيّة أم تجسّد مواقف إنسانية شاملة؟ اذكر بعض الأمثلة مِنَ النصّ.

13. أين تكمن في نظرك المأساة الحقيقيّة في هذه القصّة؟

14. استخرج من النصّ بعض الأمثلة المستمدة من اللهجة العاميّة، وبيّن لماذا استخدمها الكاتب.

*127*

15. ماذا قَصَد الكاتب بالتعبير "فلا عجب فَلَكم خدعتنا الظواهر عن البواطن"

16. اشرح التعبير "فماهشّ ولا بشّ"

17. استخرج من النص عشرة أسماء لأعضاء الجسم وضع صفقة لكل واحد منها.

*128*

18. جد الفرق في المعنى بين كل من: (استعن بالمعجم)

أنعم: --

أمعن: --

ابتاع: --

شرى: --

19. اقرأ الفقرة الخامسة "ولكن أبا بطّة خطا بالبرميل خطوة -- وأشر الى الحروف الرابطة. --

20. اذكر أمثلة على التعابير ذات الدلالة الواقعيّة:

*129*

الدائرة الثالثة:

1. ارسم داخل الإطار صورة لأبي بطّة كما تتخيّله.

(اطار في الكتاب)

2. ميّز في النصّ أسلوب السرد من أسلوب الحوار.

*130*

3. لماذا استخدم الكاتب عددا من الألفاظ والتعابير العاميّة؟ ما هو التأثير الذي يُحدثه هذا الأسلوب.

4. لو كنت مكان الابن ماذا كنت تفعل؟ ولماذا؟

5. لو كنت مكان أبي بطّة ماذا كنت تفعل؟ ولماذا؟

6. هل الأوصاف الجسمانيّة والخارجيّة مقصودة لذاتها؟ أم هي وسيلة للتعبير عن حالات وأوضاع نفسية؟ أظهر ذلك بوضوح.

*131*

7. ما رأيك في تصرفات الأب مع ابنه؟

8. هل شاهدت عتّالا؟ صفِة بلغتك.

9. ما هو المشترك بين قصّة أبي بطّة وبين قصّة الشيخ والبحر لآرنست همنغواي؟

10. هل كان من المفروض أن يكون ابن أبي بطّة عتّال كأبيه؟ ناقش.

*132*

11. هل موقف أبي بطّة من ابنه حسين موقف مألوف من الآباء تجاه ابنائهم؟ وضّح اجابتك.

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*133*

من ذكرياتي (انظر: كتاب المختار للصف السابع ط2 ص 104)

طه حسين

التمهيد:

1. اكتب بطاقة هويّة للنصّ:

أ. اسم النصّ: --

ب. المؤلف: --

ج. المصدر: --

د. موضوع النصّ: --

2. اكتب نبذة قصيرة عن حياة الكاتب طه حسين. (معتمداً على مصدر آخر).

*134*

3. اذكر أهم خمسة آثار للأديب طه حسين:

4. كتاب الأيام لطه حسين يروي عن:

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*135*

أسئلة وفعاليات حول النصّ:

الدائرة الأولى:

1. ماذا كان أحبّ اللعب إلى الكاتب؟

2. متى كان الأب وأصحابه يجتمعون؟

3. ما هي القصص والأخبار التي كانوا يستمعون إليها؟

4. ماذا كان الكاتب يفعل بعد صلاة العصر؟

*136*

5. ماذا كانت تفعل المرأة في قرى مصر إذا خلت إلى نفسها؟

6. صِف شعور الكاتب حين كان يستمع إلى تعديد أمّه؟

7. متى كان الجدّ يقيمُ في بيت الكاتب؟

8. ماذا حفظ الكاتب؟

9. كان الكاتب يشارك إخوته في اللعب:

أ. بيدة

ب. بعقله

جـ. بجمسه

د. لم يشاركهم

10. كان الكاتب يستمع الى القصص وهو جالس:

أ. مع الرجال

ب.مع النساء

ج. بالقرب من الرجال

د. مع إِخوته

*137*

11. كان الكاتب عندما يستمع إلى الأغاني:

أ. حزيناً

ب. سعيداً

ج. بائساً

د. متألًما

12. التعديد هو:

أ. الزيادة في العدد

ب. الاستعداد للعمل

ج. ذِكْر صفات الميت

د. العَدْو السريع

13. كان جدّ الكاتب شيخاً:

أ. أعمى

ب. مؤمناً

جـ. مصلياً

د. جميع الإجابات صحيحة

14. نستنتج من النصّ أن الكاتب كان:

أ. أعمى

ب. مبصراً

ج. أبكم

د. أصمّ

15. ما الفرق في المعنى بين الكلمات التالية: (استعن بالمعجم):

أ. السَّحَر: -- أ. العَشاء: --

ب. السِّحْر: -- ب. العِشاء: --

جـ. السُّحْر: --

*138*

16. استخرج من النصّ أضداداً للكلمات الآتية:

أجمعه: --

تفرقوا: --

أول الليل: --

فرحة: --

الدائرة الثانية:

1. لماذا حرّم الكاتب على نفسه اللعب؟

2. لماذا لم يجلس مع أبيه وأصحابه وهم يقصّون القصص؟

3. متى كان يبكي؟ ماذا؟

*139*

تقدّر عُمْرَ الكاتب؟ علّل إجابتك.

5. لِمَ أحب الاستمتاع إلى القصص؟

6. اذكر بعض الألعاب التي كانت تعرّضه للضحك؟

7. ما هو الأثر الّذي كانت تتركه القصص في نفوس السامعين؟

8. السَّحَر هو الوقت الّذي يسبق الفجر، ماذا يسمّى:

أ. أول الليل؟ --

ب. آخر النهار؟ --

*140*

9. أكمل الجدول التالي:

(جدول في الكتاب بثلاثة أعمدة:)

--، متى؟، السبب

كان الكاتب سعيداً، --، --

كان الكاتب حزيناً، --، --

10. النصّ أعلاه هو:

أ. قصّة قصيرة

ب. مقالة

ج. سيرة ذاتيّة

د.خاطرة

11. كيف صوّر طه حسين المرأة في الريف المصريّ؟

*141*

12. قسّم النصّ الى فقرات واكتب عنواناً ملائماً لكل فقرة:

أ. --

ب. --

ج. --

د. --

13. ضع خطاً تحت المفعول المطلق في الجمل التالية:

أ. وكان أبي وجماعة من أصحابة من أصحابه يحّبون القصص حبّا شديداً.

ب. وكان تعديد أمي يهزني هزاً شديداً.

ج. وكنت أبكي معها بكاءً مرّا.

*142*

14. ادخل التعابير التالية في جمل مفيدة:

أ. وقف على: --

وقف بـ: --

ب. خلا بـ: --

خلا إلى نفسه: --

ج. انصرف عن: --

انصرف إِلى: --

د. حبّب إِلي: --

حبّب عنه: --

هـ. اجتمع ألى: --

اجتمع بـ: --

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*143*

15. اذكر أقسام الليل وأقسام النهار بالترتيب (مستعيناً بالكلمات الموجودة في الإطار): ويمكن الاستعانة بكتاب "فقه اللغة" للثعالبي.

(جدول في الكتاب بعامودين:)

أقسام النهار، أقسام الليل

أ. --، أ. --

ب. --، ب. --

ج. --، جـ. --

د. --، د. --

هـ. --، هـ. --

و. الظهيرة.، و. الزُّلة.

ز. --، ز. --

ح. --، ح. --

ط. --، ط. --

ك. --، ك. --

ل. --، ل. --

م. الغروب.، ز. الصّباح.

(الكلمات الموجودة في الاطار):

الشّروق، الشّفق، الهاجرة، الفَحْمة، الأصيل، الفجر، البُكور، الغسق، العصر، السَّحر، الغُدوة، العَتَمة، الظهيرة، الزُّلة، الضّحى, السُّدفة, الرواح, البُهرة, العشيّة, الصّبح, الغروب، الزّلفة، القَصْر, الصباح).

*144*

16. اقرأ الجمل التالية ثم عيّن أيّ جملة منها انفعاليّة وأيا منها موضوعيّة:

أ. كنت أقعد على مسافة منهم وهم عنّي غافلون --

ب. كان تعديد أمّي يهزني هزّا شديداً --

جـ. النساء في قرى مصر لا يُحببن السكوت --

د. كنت أبكي مع أمّي بكاء مرّا --

هـ. كان جدّي يقيم في بيتنا فصل الشتاء من كلّ سنة --

الدائرة الثالثة:

1. كيف استطاع الكاتب أن يحفظ ما حفظه؟ وضّح.

2. اكتب في دفتر مذكراتك عن حادثة ما تركت أثرا في نفسك.

*145*

3. عبّر عن مشاعرك تجاه الكاتب.

4. ما هي أحب الألعاب إليك؟ صِف طريقة لعبها.

5. لخّص النصّ في خمسة أسطر.

6. اقرأ جزءاً واحداً من كتاب (الأيام) ثم لخّصه في دفتر التعبير.

*146*

7. ابحث في كتاب المختار للصف السابع عن نصّ آخر لطه حسين، ثم أجب عنا يلي:

أ. اسم النصّ: --

ب. اسم المؤلف: --

ج. اسم المصدر: --

د. موضوع النصّ: --

8. قارن بين النصّ المذكور وبين النصّ الموجود أمامك من حيث:

أ. المضمون: --

ب. الأسلوب: --

(كتابة قرآنية في الكتاب)

إنهاء المجلد الأول

*147*

إلى جبل الطور (انظر: كتاب المختار للصف السابع ط 2 ص 112)

خليل السكاكيني

التمهيد:

1. صِف ما تراه في الرسم ص 114

2. أكتب بطاقة هوّية للنصّ:

أ. عنوان النصّ: --

ب. المؤلف: --

ج. المصدر: --

د. الموضوع: --

*148*

3. أكتب لمحة قصيرة عن حياة خليل السكاكيني.

4. أكتب باختصار ما تعرفه عن مرج ابن عامر

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*149*

أسئلة وفعاليات حول النصّ:

الدائرة الأولى:

1. كتبَ الكاتبُ رسالتهِ من:

أ. حيفا

ب. بيروت

ج. الناصرة

د. القاهرة

2. وصل الكاتب إلى الناصرة:

أ. أول الليل

ب. أول النهار

جـ. آخر الليل

د.آخر النهار

3. أول ما زاره الكاتب في الناصرة:

أ. كنسية البشارة

ب. عين العذراء

ج. دير الروم

د. دير اللاتين

4. رافق الكاتبَ في زيارته للناصرة:

أ. زوجته وابنتاه

ب. ابنه وابنته

ج. زوجته وابنه

د. ابنتاه وحفيده

5. مَن هم الأشخاص الذين صعدوا على جبل الطور؟

*150*

6. ابحث في النصّ عن كلمات وعبارات تبيّن علو جبل الطور.

7. صِف كيف تسلْقت المجموعة الجبل؟

8. صِف كيف تسلْقت المجموعةُ الجبل؟

9. صِف الأديرة الموجودة على قمة الجبل؟

10. كيف تخيّل الكاتب حدوث تجلّي المسيح على الجبل؟

11. ما هو قصد الكاتب من تسلّق الجبل؟

*151*

12. القنطار هو وحدة:

أ. وزن

ب. كيل

ج. مساحة

د. عدد

13. استخرج من النصّ كلمات مرادفة للكلمات التالية:

أ. التراب: --

ب. في الحال: --

جـ. بارز: --

د. لمعت: --

هـ. أجدر به: --

14. استخرج من المعجم معاني التعابير التالية ثم ضعها في جمل مفيدة

أ. تجلّى على: --

ب. سما به: --

جـ. رسا أصله: --

د. حرّية أن: --

15. اكتب صفة ملائمة لكلّ من الأسماء التالية:

أ. مرج: --

ب. جبل: --

جـ. قمّة: --

د. بناء: --

*152*

16. اكتب مفرد كل كلمة من الكلمات التالية:

التراقي -- نواطح --

إماء -- مناظر --

آتيات -- جرار --

الصبيان -- السحاب --

الدائرة الثانية:

1. لمن أرسل الكاتب رسالته؟ وكيف عرفقت ذلك؟

2. بماذا شبّه الكاتب:

أ. جبل الطور: --

ب. الجبال المحيطة به: --

3. قارن بين الصعود على الجبل في السّيارة وبين الصعود إليه مشياً على الأقدام أو ركوباً على الدواب.

*153*

4. قارن بين ناطحات السحاب وبين الجبل.

5. هل العنوان ملائم للمضمون؟ وضّح.

6. اقترح عنوانا آخر للنصّ معلّلا رأيك.

7. ما هو هدف الكاتب من النصّ؟

8. يقول الكاتب في النصّ: "المتعة واللذة اجتياز الصعب والخطر، بينما الملل والتفاهة في الأمور السهلة". ناقش هذا القول.

*154*

9. استخدَمَ الكاتب أسلوب الاستفهام والتعجّب. استخرج من النصّ أمثلة على ذلك.

10. ما الأسلوب السائد في النصّ؟

11. ما اللون الأدبي للنصّ؟

12. استخرج من النصّ ثلاث جُمل اسميّة وثلاث جُمل فعليّة.

*155*

الدائرة الثالثة:

1.ارسم صورة للجبل كما تتخيله.

(اطار في الكتاب)

2. هل قُمت برحلة الى جبل الطور؟ صِفه بلغتك

*156*

3. ما الذي أعجبك في وَصْف الكاتب لرحلته؟

4. ما رأيك في أسلوب الكاتب ولغته في النصّ؟

5. عيّن القرى المحيطة بجبل الطور.

6. اكتب رسالة باسم الابن تردّ فيها على الأب.

*157*

موت كناري (أنظر: كتاب المختار للصف السابع. ط2 ص 150)

مي زيادة

التمهيد:

1. صِف ما تراه في الرسم (ص 150 و 151)

2. اكتب بطاقة هويّة للنصّ:

أ. اسم المؤلف: --

ب. عنوان النصّ: --

ج. المصدر: --

3. الكناري طائر:

أ. صغير

ب. ذهبي الجناحين

جـ. أسود العينين

د. جميل الصوت

هـ. جميع الإجابات صحيحة.

*158*

4. اكتب نبذة قصيرة عن الكاتبة "مي زيادة". (معتمداً على مصدر آخر).

5. اكتب أهم آثار الكاتبة "ميّ زيادة".

6. استخرج من المعجم معاني التعابير والكلمات التالية:

أ. تشمئزّ نفسي: --

ب. نَعْش: --

ج. كآبة: --

د. سطت علية: --

هـ. اليراع: --

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*159*

أسئلة وفعاليات حول النصّ:

الدائرة الأولى:

1. ما هي المدّة التي عاشها الكناري مع الكاتبة؟

2. ماذا كان يفعل الكناري في الصباح؟

3. ماذا كان يفعل الكناري في المساء؟

4. حدّد الزمن الذي مات فيه الكناري؟

5. صِل بخطّ بين كل جملة في العمود الأول وما يلائمها في العمود الثاني:

(جدول في الكتاب بعامودين:)

العمود الأول، العمود الثاني

أ. نسجت أشعة الشمس ذهبَ جناحيه، أسود العينين

ب. انحنى الليل عليه فترك قبلة من سواده في عينيه، أصفر الجناحين

جـ. تسيل موسيقى ألحانه على قلبه فتكسره.، جميل الصوت

*160*

6. معنى التعبير "تنجلي الغيوم عن فؤادي" هو:

أ. أرى الغيوم في السماء

ب. أسمع صوت قلبي

ج. يزول الهمّ عني

د. أُصبحُ مغموما

7. استخرج من النصّ جملة تفيد معنى مغايراً للجملة "يثقل القلم في يدي"

8. صِل خطّا بين الكلمة في العمود الأول وضدّها في العمود الثاني:

(جدول في الكتاب بعامودين:)

العمود الأول، العمود الثاني

سواد، كبير

حياة، بياض

صغير، واسع

أحبّ، ممات

ضيّق، كره

*161*

9. ما صوت كلّ من: (استعن بالكلمات الواردة في الإطار أدناه)

البلبل: --

الحسّون: --

العندليب: --

القمري: --

الكناري: --

الحمام: --

(الكلمات الموجودة في الاطار):

زقزقة، سجع، عندلة، تغريد، هديل، شدو

الدائرة الثانية:

1. لماذا كان الكناري يصمت عند المساء؟

2. هل كانت "ميّ زيادة" تؤيد سجن الكناري أم تعارضه؟ علّل إجابتك.

*162*

عدد فقرات النّصّ؟ اكتب عنواناً ملائماً لكل فقرة.

4. اعط عنواناً آخر للنص معلّلا اقتراحك.

العنوان: --

السبب: --

5. تقول "ميّ زيادة" في الفقرة الثانية:

"طائر صغير أحببته شهوراً طوالاً، غرّد لكآبتي فأطربها وآنس وحشتي، وغنّى لقلبي فأرقصه وملأ وحدتي ألحاناً." صِف حالتها النفسيّة.

6. صف العلاقة التي كانت بين "ميّ زيادة" والكناري.

*163*

7. كانت "ميّ زيادة" تشمئز من الكتب لأنها:

أ. تكره الكتابة.

ب. تكره صوت الكناري.

ج. تحبّ الدراسة.

د. تشعر بالكآبة.

8. ما الأثر الذي تركه الكناري بعد موته في نفس الكاتبة "ميّ زيادة" حسب رأيك؟

9. قارن بين حالة "ميّ زيادة" النفسيّة قبل سماعها لتغريد الكناري وبعده

قبل: --

بعد: --

10. بماذا شبهت "ميّ زيادة" كلاً من:

أ. جناحي الكناري: -- ب: سواد عينيه: --

ج. القفص: -- د. تغريد الكناري: --

*164*

11. بماذا شبّهت "ميّ زيادة": تمايل اليراع بين أناملها؟ وما قصدها من وراء ذلك؟

12. اللون الأدبيّ للنصّ هو:

أ. رواية

ب. أُمثولة

ج. خاطرة

د. طُرفة

علّل إجابتك: --

الدائرة الثالثة:

1. ما رأيك في العلاقة التي كانت بين الكاتبة والكناري؟

2. بماذا شعرت "ميّ زيادة" بعد موت الكناري؟

*165*

3. كان قََصْد الكاتبة من النصّ:

أ. وَصْف الكناري.

ب. وَصْف حالتها هي.

ج. تأثير الكناري عليها د. جميع الاجابات صحيحة.

4. لو كنت مكان الكاتبة بماذا كنت تشعر بعد موت الكناري؟

5. هل كنت ستسجن الكناري في القفص؟ لماذا؟

6. هل تعتقد أنّ الكناري مات بسبب سجنه في القفص؟

*166*

7. تخيّل أنّ صديقك أهدى إليك قفصاً بداخله عصفور، اكتب عن الأفكار التي تخطر ببالك؟

8. بيّن نوع الصور البيانيّة في كلّ من التعابير التالية:

أ. نسجت أشعة الشمس ذهب جناحيه --

ب. انحنى الليل عليه --

ج. قبَّل الليل عينيّ الكناري --

د. أطرب كآبتي --

هـ. تبتسم الأفكار --

و. تطرب روحي --

ز. آنس وحشتي --

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*167*

9. ارسم صورة الكناري مستخدماً الألوان.

(اطار في الكتاب)

*168*

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*169*

صلاة (أنظر: كتاب المختار للصف السابع ط2 ص 125)

جبران خليل جبران

التمهيد:

1. النصّ أعلاه مأخوذ من كتاب:

أ. المجنون

ب. النبيّ

ج. الأجنحة المتكسّرة

د. دمعة وابتسامة

2. اكتب ما تراه في الرسم ص 152

3. اكتب نبذة قصيرة عن مؤلف النصّ. (معتمداً على مصدر آخر).

*170*

4. اختر كتاباً من مؤلفات "جبران خليل جبران" ثم املأ البطاقة التالية:

أ. اسم الكتاب: --

ب. المؤلف: --

ج. مكان النشر: --

د. زمان النشر: --

هـ. الطبعة: --

و. موضوع الكتاب: --

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*171*

أسئلة وفعاليات حول النصّ:

الدائرة الأولى:

1. كان الحما والنعجة يرعيان في:

أ. غابة

ب. جبل

ج. تلّ

د. مرج

2. حام النسر الاوّل فوق النعجة والحمل لانه كان يبغي:

أ. اقتناص النعجة

ب. اقتناص النسر الثاني

جـ. اقتناص الحمل

د. اقتناص الحمل والنعجة

3. يحمل النسر فريسته ب:

أ. جناحيه

ب. أظافره

ج. منقاره

د. جميع الإجابات صحيحة

4. لم يستطع النسر الأول افتراس الحمل بسبب:

أ. ضعفه

ب. صلاة النعجة

ج. هروب الحمل

د. ظهور النسر الآخر

5. لماذا تقاتل النسران؟

*172*

6. أيهما كان في خطر؟

7. مَن الذي نجا مِن الخطر؟

8. مَن التي ذُهلت؟

9. ما سبب ذهولها؟

10. اكتب كلمة صحّ أو خطأ بجانب كلّ جملة:

أ. الجوّ الواسع غير كاف لكليهما ليعيشا متسالمين --

ب. ذُهلت النعجة من قتال النسرَيْن --

جـ. كان الحمل والنعجة يرعيان --

د. تقاتل النسران حتّى ملأ صراخهما الفضاء --

هـ. صلّت النعجة إلى الله كي يرسل سلاماً إلى النسرَيْن --

*173*

11. رتب الجمل الآتية بحسب تسلسل الأحداث بوضع الأرقام من 1-5 داخل المربعات:

-- جاء نسر آخر وأخذ يحوم فوق النعجة وصغيرها.

-- طلبت النعجة ممن الحمل أن يصلي إلى الله ليرسل سلاماً إلى النسرَيْن.

-- حام النسر فوق الحمل يبغي افتراسه.

-- تقاتل النسران حتى ملأ صراخهما الفضاء.

-- كان في أحد المروج نعجة وحمل يرعيان.

12. معنى كلمة "جشع" في جملة: "وبدأ يرفرف فوق النعجة وصغيرها وفي أعماقه جشع زميله"

أ. حرص

ب. قناعة

ج. طمع

د. طلب

13. معنى كلمة "يحوم" في جملة: "ولو كان فوقهما في الجوّ نسر يحوم ناظراً".

أ. يطلب

ب. يدور ب

ج. يقاتل

د. يعطش

*174*

14. معنى كلمة "يبغي" في جملة "ناظراً الى الحمل بعين جائعة يبغي افتراسه".

أ. يظلم

ب. يفسر

جـ. يطلب

د. يعصي

15. استخرج من النصّ عكس الكلمات التالية: (استعن بالكلمات الواردة في الإطار)

تحت

ضيّق

صغير

تحليق

حرب

(الكلمات الموجودة في الاطار هي:

هبوط

كبير

واسع

فوق

سلام

16. اكتب جموعاً للكلمات التالية:

مرج: --

نسر: --

نعجة: --

حَمَل: --

طائر: --

صغير: --

*175*

الدائرة الثانية:

1. اذكر عدد فقرات النصّ ثم اكتب عنواناً ملائماً لكل فقرة.

2. اكتب عنواناً للنصّ:

3. لماذا كان النسر يبغي افتراس الحمل وليس النعجة؟

4. عندما شاهدت النعجة النسرَيْن:

فكرت ب: --

شعرت ب: --

تصرّفت: --

*176*

5. ماذا تتوقّع أن يحدث لو أن النسر الآخر لم يظهر؟

6. ماذا تتوقّع أن تفعل النعجة بعد أن صلّى صغيرها؟

7. ماذا تتوقّع أن يحدث لو أن النسرَيْن لم يتقاتلا؟

8. ما العِبْرة المستفادة من النصّ؟

*177*

ضع سؤالاً لكل إجابة أدناه (إذا كانت هناك أكثر من إمكانية فاذكرها)

أ. سؤال: --

جواب: طلبت النعجة من الحمل أنْ يصلّي

ب. سؤال: --

جواب: يحوم حول الحمَل.

10. ما هي الاشياء التي وردت في النصّ ولم ترد في الرسم؟

11. اكتب بجانب كل كلمة ما يلائمها حسب المثال التالي:

المثال: نعجة، حَمَل، ثُغاء

أسد، -- ، --

نسر، --، --

عنزة، --، --

بقرة، --، --

*178*

الدائرة الثالثة:

1. قالت النعجة لصغيرها: صَلّ في قلبك إلى الله كي يرسل سلاماً الى أخويك المجنّحين.

أ. ما هما المجنّحان؟

ب. هل حقاً كان النسران أخوين للحمل؟ لماذا؟

2. ما رأيك في تصرّفات النسرَيْن؟ علّل.

*179*

3. ما رأيك في تصرّفات النعجة؟ علّل.

4. ابحث عن كلمات لها علاقة بكلمة "سلام" وسجلها في "شمس التداعيات"

(رسم شمس التداعيات وبالوسط كلمة سلام)

5.ضع علامة الترقيم المناسبة ( اقتباص أو فاصلة أو نقطتتين أو علامة تعجب أو علامة سؤال أو نقطة) في الجمل التالية:

أ. أو ليس من العار عليهما أن يتقاتلا وهذا الجوّ الواسع كاف لكليهما ليعيشا متسالمين

ب. وبينما هو يهمّ بالهبوط لاقتباس فريسة جاء نسر آخر وبدأ يرفرف فوق النعجة وصغيرها وفي أعماقه جشع زميله

ج. والتفتت النعجة الى حملها وقالت له تأمل يا ولدي ما أغرب قتال هذين الطائرين الكبيرين

*180*

6. ابحث عن قصائد أو أقوال تتحدّث عن السلام. واكتبها في دفترك

7. في النصّ وردت أحداث واقعيّة وأحداث خياليّة.

أ. ما هي الأحداث الواقعيّة؟ علّل!

ب. ما هي الأحداث الخيالية؟ وضّح!

*181*

السندباء البحري (انظر: كتاب المختار من الأدب العربي للصف السابع ط2 ص163)

التمهيد:

1. اكتب بطاقة هويّة للنصّ:

أ. عنوان النصّ: --

ب. المصدر: --

ج. اللون التعبيري: --

2. في كتاب ألف ليلة وليلة حكايات أصولها:

أ. فارسيّة

ب. هنديّة

جـ. عربيّة

د. يونانيّة

3. تعرّف على كتاب "ألف ليلة وليلة" واذكر أسماء ثلاث شخصيّات رئيسيّة وردت فيه.

أ. --

ب. --

ج. --

*182*

4. قصة الملك شهريار وشهرزاد ابنة الوزير أساس لحايات كتاب ألف ليلة وليلة. أكتبها باختصار.

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*183*

أسئلة وفعاليات حول النصّ:

الدائرة الأولى:

1. بماذا عمل والد السندباد؟

2. ماذا ترك للسندباد بعد مماته؟

3. ماذا فعل السندباد عندما كَبُر؟

4. ماذا حدث له نتيجة إِسرافه؟

*184*

5. ماذا فعل عندما عزم على السفر؟

6. سافر السندباد مع: (أشر إلى الإجابة الصحيحة)

أ. جماعة مِنَ الأصدقاء

ب. جماعة من الصيّادين

ج. جماعة من أهله

د. جماعة من التجّار

7. سافر السندباد البحري من بغداد إلى:

أ. الكوفة

ب. البصرة

ج. الموصل

د. الفرات

8. كيف وَصَف الجزيرة التي رآها في عرض البحر؟

9. ماذا فعل التجّار على الجزيرة؟

10. ماذا حدث للجزيرة؟

*185*

11. ماذ فعل التجّار؟

12. ماذا كانت هذه الجزيرة في الحقيقة؟

13. كيف نجا السندباد من الغرق؟

14. ما هي المدّة التي قضايا في البحر؟

15. في الجملة "وبينما نحن على هذه الحالة اهتزّت الجزيرة" ما هي هذه الحالة؟

*186*

16. في الجملة "وبقيت على هذه الحالة طول الليل" ما هي هذه الحالة؟

17. رتّب الجمل التالية بوضع الأرقام من 1-6 في المربّعات حسب تسلسل الأحداث:

-- بِعتُ كل ما بقي عندي واشتريت بضائع أتجّر بها.

-- وقعتُ في البحر مع جملة من وقعوا بين الأمواج.

-- ومن حُسْن حظّي أمسكت لوحاً من الخشب وركبته.

-- فجأة تحرّكت الجزيرة حركة عنيفة.

-- أنفقت المال الذي تركه لي أبي دون أن أفكّر في العواقب.

-- اجتمع الركّاب على أكل وشرب ولهو ولعب على الجزيرة.

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*187*

18. ما معنى الكلمات البارزة في الجمل التالية:

أ. إن مالي قد مال: --

ب. إن حالي قد حال: --

ج. كنت في جملة مَنْ وقعوا بين الأمواج: --

د. كتبتُ جملة مفيدة: --

ه. باع التاجر بضائعه بالجملة: --

و. باع السندباد ما بقي عنده من متاع: --

ز. إنما الحياة الدنيا متاع:--

19. جِد الفرق في المعنى بين الكلمات التالية:

أ. عُرْض: --

ب. عَرْض: --

جـ. عِرْض: --

د. بُرّ:--

ه. بَرّ: --

و. بِرّ: --

*188*

الدائرة الثانية:

1. لماذا لم يفكر السندباد في عواقب الإسراف؟

2. من أقوال سيّدنا سليمان "ثلاثة خير من ثلاثة"

ما هي الثلاثة التي هي خير من ثلاثة؟ ولماذا؟

أ. --

ب. --

ج. --

السبب: --

3. أكبر سمكة يمكن أن تشبه الجزيرة هي: (أشر إلى الإجابة الصحيحة)

أ. قرش

ب. دولفين

ج. السيّف

د. الحوت

4. بماذا شبّه الراوي الجزيرة التي كانت في عُرض البحر؟

*189*

5. ما هي الأسباب التي جعلت الركّاب يعتقدون أن السمكة هي جزيرة؟

6. ما الذي جعل السمكة تتحرّك؟

7. وردت في الحكاية أحداث واقعيّة وأخرى خياليّة صنّفها حسب الجدول التالي:

(جدول في الكتاب بعامودين:)

أحداث واقعية، أحداث خياليّة

--، --

*190*

8. اكتب عنوانا آخر للحكاية؟ معلّلاً رأيك.

9. على لسان مَن وردت هذه الحكاية؟

10. مَنْ هو بطل الحكاية؟ وما هي صفاته؟

11. اللغة التي استُخدمت في الحكاية: (أشر إلى الإجابة الصحيحة).

أ. سهلة

ب. سَلِسَة

ج. بعيدة عن التعقيد

د. جميع الإجابات صحيحة

12. لماذا استُخدمت هذه اللغة في الحكاية؟

*191*

13. ماذا تعلمت منْ هذه الحكاية؟

14. أ. قائد السفينة يدعى: --

ب. قائد الطائرة يدعى: --

ج. قائد العربة يدعى: --

د. قائد السّيارة يدعى: --

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*192*

الدائرة الثالثة:

1. ارسم صورة مستمدّة من أحداث الحكاية.

(اطار في الكتاب)

2. ها شاهدت الحكاية في التلفزيون؟ اكتبها باختصار.

أو سجّلها على شريط فيديو واعرضها في الصف.

*193*

3. ابحث في كتاب ألف ليلة وليلة عن حطاية أخرى للسندباد واكتبها بإيجاز:

4. أكمل حكاية السندباد بعد أن قذفته الأمواج إلى شاطئ جزيرة كبيرة

5. اكتب موضوعاً انشائياً بعنوان (اختر واحداً فقط)

أ. يوم الممات خير من يوم الولادة.

ب. كلب حيّ خير من أسد ميت.

جـ. القبر خير من القصر.

*194*

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*195*

الحيوانات المرضى بالطاعون (انظر: كتاب المختار من الأدب العربي للصف السابع ط2 ص 169)

أحمد شوقي

التمهيد:

1. اكتب بطاقة هويّة للنصّ:

أ. عنوان النصّ: --

ب. المؤلف: --

جـ. المصدر: --

د. الموضوع: --

2. النصّ الذي أمامك:

أ. شعريّ

ب. نثريّ

3. اكتب نبذة قصيرة عن حياة الشاعر أحمد شوقي.

4. ما هي أهم مؤلفاته؟

*196*

5. هل تعرف حكايات أّخرى يجري فيها الحوار على ألسنة الحيوانات؟

اذكر أسماء ثلاث منها:

أ. --

ب. --

ج. --

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*197*

أسئلة وفعاليات حول النصّ:

الدائرة الأولى:

1. أين اجتمعت الحيوانات؟

2. لماذا اجتمعت الحيوانات؟

3. مِمّ تشكو الحيوانات؟

4. ماذا أسرَّ السف للخلف؟

5. ما هو الدواء الذي يقترحه الأسد لمعالجة مرض الطاعون؟

6. هل وافقت الحيوانات على رأيه؟

*198*

7. بماذا اعترف كلّ واخد من الحيوانات التالية:

أ. الأسد: --

ب. النمر: --

ج. الذئب: --

د. الدب: --

ه. الثعلب: --

و. الحمار: --

8. أيّ الحيوانات المذكورة أعلاه اعتبر مذنباً؟ وأيّهما اعتبر غير مذنب؟

9. ماذا كان مصير الحمار؟

10. أي الحيوانان كان يتّخذ القرارات بالتبرئَة من الذنوب؟ ولماذا؟

*199*

11. استخرج من النصّ مرادفات للكلمات التالية:

أ. المرض: --

ب. الصحيح: --

ج. الناس: --

د. المذنب: --

ه. ترك: --

و. هجم:--

ز. طلب: --

د. المذنب: --

12. استخرج من النصّ أضداداً للكلمات التالية:

أ. بريء: --

ب. خطأ: --

ج. جبان: --

د. غبي: --

ه. قوي: --

و. متّحدون: --

ز. عمل جميل: --

ح. أهجُم: --

13. ما معنى التعابير التالية:

أ. أبيح دمه: --

ب. استخلّ دمه: --

ج. حجّة ضعيفة: --

د. قربان لله: --

هـ. التمس السلام: --

*200*

14. إملأ الجدول التالي:

(جدول في الكتاب بستة أعمدة:)

الحيوان، الأنثى، المسكن، الابن، الصوت، الكنية

الأسد، --، --، --، --، --

النمر، --، --، --، --، --

الثعلب، --، --، --، --، --

الذئب، --، --، --، --، --

الدّب، --، --، --، --، --

الحمار، --، --، --، --، --

الدائرة الثانية:

1. لماذا يُعتبر كلّ من الحيوانات التالية مذنباً؟

أ. الأسد: --

ب. النمر: --

جـ. الذئب: --

د. الدُّب: --

*201*

2. لماذا اعتبر الحمار مذنباً؟

3. هل الحيوانات تتحاور بالفعل؟

4. مَن الذي يتحاور، عادة؟

5. مَن هي الشخصية المحرّكة للحوار والتي تبدأ بتبرئة الاسد والنمر والذئب والدّب بالرجوع إلى الشريعة؟

6. إلامَ يرمز الكاتب بالحيوانات التالية:

أ. الأسد: --

ب. النمر: --

جـ. الذئب: --

د. الدب: --

هـ. الثعلب: --

و. الحمار: --

*202*

7. هل يتحاور الناس عادة بالشعر؟

8. يمكن ان نسمّي هذا اللون الأدبي:

أ. قصّة قصيرة.

ب. مسرحيّة شعريّة.

9. ماذا نسمّي الشريعة التي برّأت الحيوانات المتوحشة؟

10. قارن بين الحمار وبين الحيوانات الأخرى معتمداً على ما ورد في النصّ؟

11. هل العنوان ملائم للمضمون؟ لماذا؟

12. اكتب عنواناً آخر، معلّلا رايك.

*203*

13. لخّص عناصر الحبكة القصصيّة في النصّ:

أ. المقدّمة --

ب. العقدة --

جـ. الحلّ --

14. هل القصّة حقيقيّة أم خياليّة؟ وضّّح.

(كتابة حديث في الكتاب)

*204*

الدائرة الثالثة:

1. ارسم صورة مستمدّة من النصّ.

(اطار في الكتاب)

2. هل تعتقد أن ما فعله الحمار يعتبر ذنباً؟ وضّح.

*205*

3. لو كنت قاضياً هل كنت تدين الحمار؟ ولماذا؟

4. اكتب حواراً على لسان القاضي، تحلّ فيه مشكلة الحيوانات.

5. قارن بين حكاية "الحمامة والثعلب ومالك الحزين" وبين "الحيوانات المرضى بالطاعون". من حيث:

أ. أسلوب العرض الأدبي: --

ب. اللون التعبيري: --

ج. المضمون: --

*206*

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*207*

الحمامة والثعلب ومالك الحزين (انظر: كتاب المختار للصف السابع. ط2 ص 191)

التمهيد:

1. اذكر ما تراه في الرسم الوارد ص 192

2. بماذا نصح مالك الحزين الحمامة أن تفعل؟

3. في نهاية الحكاية قام الثعلب بـ: (أحط بدائرة الجواب الصحيح)

أ. قَتْل مالك الحزين وأكله

ب. العفو عن مالك الحزين

ج. مصادقة مالك الحزين

4. الحكاية الواردة أعلاه مأخوذة من كتاب:

أ. حياتي لاحمد أمين

ب. كليلة ودمنة لابن المقفّع

ج. المجنون لجبران خليل جبران

*208*

5. اكتب نبذة قصيرة عن ابن المقفّع. (معتمداً على مصدر آخر)

6. اكتب نبذة قصيرة عن كتاب كليلة ودمنة.

7. استخرج من المعجم معاني المفردات والتعابير التالية:

ذاهبة في السماء: --

دُهيت به: --

أدرك: --

توعّد: --

أفرق منه: --

كاسفة البال: --

تعهّد: --

*209*

8. استخرج من المعجم المفهرس لألفاظ القرآن الكريم آية وردت فيها كلمة "هُمَزة" وبيّن معناها:

أ. الآية: --

المعنى: --

ب. هل تجد هذا المعنى نفسه في قول الكاتب: "وهمزة همزةً دقً عنقه".

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*210*

أسئلة وفعاليات حول النصّ:

الدائرة الأولى:

1.كانت الحمامة تفرّخ في رأس:

أ. دوحة

ب. تينة

جـ. نخلة

د. زيتونة

2. ماذا طلب الثعلب مِن مالك الحزين أن يفعل؟

3. كيف عرف الثعلب أنّ مالكاً الحزين هو الذي علّم الحمامة الحيلة؟

4. رتّب الجمل التالية حسب تسلسل أحداث الحكاية بوضع الأرقام من 1-4 في المربعات.

-- علّم مالك الحزين الخمامة حيلة.

-- جاء ثعلب ووقف بأصل النخلة وتوعّد الحمامة أن يرقي اليها.

-- وثب الثعلب على مالك الحزين فأخذه وهَمَزَهُ همزةً دقّتْ عنقه.

-- توجّه الثعلب إلى مالك الحزين وسأله ماذا يصنع برأسه لو جاءته الريح من كلّ ناحية.

*211*

5. صنِّف الكلمات التالية حسب أنواع الكلام. (اسم، فعل، حرف)

الحزين --

جاء --

الريح --

إليها --

6. معنى التعبير "النخلة ذاهبة في السماء" هو:

د. مائلة

7. استخدم الكاتب في الامثولة أسلوب التكرار والترادف، اكتب مثالين من النصّ على ذلك.

أ. --

ب. --

8. استخدم الكاتب أسلوب الحوار في الأمثولة:

أ. أين ورد هذا الحوار؟ --

ب. ما أطرافه؟ --

جـ. ما موضوعه؟ --

د. ما نوعه؟ --

9. جد الفرق في المعنى بين الكلمات التالية ثم اكتبها في جمل مفيدة:

(جدول بثلاثة أعمدة:)

كلمة، المعنى، الجملة

أ. عَلّمَ، --، --

عَلِم، --، --

ب.قَبِل، --، --

أقبل، --، --

جـ. نقد، --، --

نقض، --، --

د. بلغ، --، --

بلع، --، --

دائرة الثانية:

1. بَنَت الحمامة عشّها في أعلى النخلة كي: (احط بدائرة الإجابة الصحيحة)

أ. تلقي فراخها للثعلب.

ب. تحمي فراخها من الاعداء

جـ. تطير عالياً.

د. تأكل الثمر.

2. كان للحمامة دور في هلاك مالك الحزين لأنّها:

أ. أخبرت الثعلب بنصيحته لها.

ب. ألقت فراخها للثعلب

ج. خافت من الثعلب.

د. طارت عن النخلة.

3. ما هي الصفات التي لا تنطبق على كلّ من:

أ. الثعلب: --

ب. مالك الحزين: --

جـ. الحمامة: --

4. هل كان بإمكان الحمامة أن تصلح من خطئها بعد أن وَشَت بمالك الحزين؟

أ. نعم

ب. لا

علّل إجابتك: --

5. إدخال مالك الحزين رأسه تحت جناحيه يدلّ على:

أ. جبنه

ب. ذكائه

ج. غروره

د. تواضعه

6. ألقت الحمامة فراخها للثعلب لأنها كانت:

أ. حمقاء

ب. عمياء البصيرة

ج. ضعيفة العقل

د. جميع الإجابات صحيحة

*214*

7. لو فَطِن مالك الحزين إلى حيلة الثعلب:

أ. لوضع رأسه تحت جناحيه

ب. لطار بعيداً

ج. لما نصح الحمامة

8. العبرة المستفادة من الأمثولة هي: (علّل إجابتك)

أ. أن لا يرى الإنسان الرأي لغيره ويراه لنفسه.

ب. أن يرى الإنسان الرأي لغيرة ولا يراه لنفسه.

جـ. أن يرى الإنسان الرأي لغيرة ويراه لنفسه.

9. اكتب عنواناً آخر للحكاية معلّلاً رأيك:

العنوان: --

السبب: --

10. حاول أن تستخلص عبراً من الحكاية:

أ. --

ب. --

ج. --

*215*

11. هل الحكاية الواردة أعلاه واقعيّة أم خياليّة؟ وضّح.

12. الحيوانات في الحكاية ترمز الى فئات من الناس فإلى أية فئة يرمز كلّ من:

أ. الثعلب: --

ب. مالك الحزين: --

ج. الحمامة: --

13. النصّ الوارد أعلاه.

أ. مَثَل سائر

ب. مَثَل

ج. أمثولة

الدائرة الثالثة:

1. هل يستحقّ مالك الحزين الموت حسب رأيك؟ ولماذا؟

*216*

2. اكتب حواراً بين الثعلب والحمامة محافظاً على المضمون.

3. لو طُلِب منك تمثيل الحكاية فأيّ دور كنت تختار؟ ولماذا؟

4. ما هي الأساليب الفنيّة التي استخدمها الكاتب في الحكاية؟ وما رأيك فيها؟

*217*

5. ارسم مشهداً مستمداً من أحداث الحكاية.

(اطار في الكتاب)

6. اكتب حكاية أخرى تحمل نفس المعنى.

7. قُم مع زميلك بتمثيل الحوار الوارد في الحكاية.

*218*

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*219*

كلب أمين (انظر: كتاب المختار للصف السابع ط2 ص199)

التمهيد:

1. النصّ الوارد أعلاه مأخوذ من كتاب:

أ. قصص العرب

ب. المشوّق

جـ. كليلة ودمنة

د. ثمرات الأوراق

2. مؤلف النصّ الوارد أعلاه هو

أ. محمد أحمد جاد المولى

ب. حنا الفاخوري

جـ. ابن حجّة الحموي

د. ابن المقفّع

*220*

3. اكتب نبذة قصيرة عن المؤلف مستعيناً بكتاب "الأعلام" للزركلي.

4. الكلاب على أنواع: اذكر مجالات استغلالها في خدمة الإنسان.

(كتابة قرآنية في الكتاب)

*221*

أسئلة وفعاليات حول النصّ:

الدائرة الأولى:

1. خرج الملك يوماً:

أ. للتنزّه

ب. للصيّد

ج. للتنزه والصّيد

د. للاستراحة

2. نفثت الأفعى السّم في الثردة لأن:

أ. الملك خرج للصّيد

ب. الكلب لم يستطع طردها

ج. الخرساء نسيت أن تغطي الثردة

د. الطّباخ نسي أن يغطّي الثردة

3. ماذا فعلت الخرساء عندما طلب الملك الثردة من الغلمان؟

4. ماذا فعل الكلب عندما طلب الملك الثردة؟

5. ماذا فعلت الخرساء عندما أراد الملك أن يضيع اللقمة من اللبن في فمه؟

*222*

6. ماذا فعل الكلب عندما أراد الملك أن يضع اللقمة من اللّبن في فمه؟

7. متى عرف الملك وحاشيته أن اللّبن يحتوي على سمّ قاتل؟ وكيف؟

8. بماذا كافأ الملك الكلب؟

9. معنى كلمة "أومات" في جملة "أومأت الخرساء فلم يفهم ما تقول" هو:

أ. صرخت

ب. أشارت

ج. ماءت

د. مالت

10. معنى كلمة "وافي" في جملة "وافي الملك من الصيد في آخر النهار" هو:

أ. وفى

ب. توفي

ج. عاد

د. وعد

*223*

11. معنى كلمة "يُصْلِح" في جملة "قل للطباخ يصلح لنا ثردة لبن" هو:

أ. يطعم

ب. يجهز

ج. يغطّي

د. يقدم

12. معنى كلمة "حاشية" في جملة "قال الملك لحاشيته" هو:

أ. عائلته

ب. خَدَمه

ج. زوجته

د. جميع الإجابات صحيحة

13. اكتب بجانب كلّ جملة من الجمل التالية كلمة (بعد أو قبل) حسب موقعها من جملة الإطار:

يا غلمان أدركوني بالثردة

أومات الخرساء إليهِ ولم يفهم ما تقول: --

ب. نفثت الأفعى في الثردة من سمّها: --

ج. دفن الملك الكلب وبنى عليه قبّه: --

د. وافي الملك الصيّد في آخر النهار: --

ه. نسي الطبّاخ أن يغطّي الثردة: --

*224*

14. ما المشكلة التي واجهت الكلب؟

15. ما المعروف الذي صنَعه الكلب مع الملك؟

16. جاء في القصّة. "والكلب رابض يرى ذلك". كلمة "ذلك" تشير إِلى:

17. ما اسم كلّ من:

أنثى الكلب: --

صوته: --

بيته: --

ابنه:--

18. استخرج من النصّ أضداداً للكلمات الآتية:

يكشف: --

صمت:--

واقف: --

دخلت: --

أول: --

أبعدوه:--

*225*

19. اكتب جموعا للكلمات الآتية:

قبّة: --

خرساء: --

مدينة: --

طبّاخ: --

لقمة: --

أفعى: --

مائدة: --

الدائرة الثالثة:

1. اكتب عنواناً آخر للنصّ معلّلاً رأيك!

العنوان: --

السبب: --

2. ما المغزى من الحكاية؟

3. عدّد الشخصيات في الحكاية!

*226*

4. اكتب صفة لكل مِن:

الملك: --

الطبّاخ: --

الخرساء: --

الكلب:--

5. بيّن أوجه التشابه والاختلاف بين الكلب والخرساء!

(جدول في الكتاب بعامودين:)

أوجه التشابه، أوجه الاختلاف

--، --

6. إختر جملة من القصّة تشير إلى وفاء الكلب؟

7. لماذا لم يستطع الكلب الوصول إلى الأفعى؟

(كتابة قرآنية)

*227*

8. صِل بخط بين السبب والنتيجة!

(جدول في الكتاب بعامودين:)

السبب، النتيجة

أ. مات الكلب لإنقاذ الملك.، نفثت الأفعى السمّ في اللبن.

ب. لم يغظ الطبّاخ الثردة.، كافأه الملك بدفنه.

جـ. لم يفهم الملك إشارة الخرساء.، لم يلتفت الكلب إلى شيء.

د. --، شرب الكلب اللبن لينقذ الملك.

الدائرة الثالثة:

1. ما رأيك في تصرّفات كلّ مِن:

أ. الخرساء: --

ب. الطّباخ: --

جـ. الملك: --

د. الكلب: --

2. لو كنت مكان الجارية الخرساء، ماذا كنت تفعل لإنقاذ الملك؟

*228*

3. هل يستحقّ الكلب الموت حسب رأيك؟ ماذا؟

4. هل القصّة واقعيّة أم خياليّة؟ عّلل!

5. اكتب نهاية أخرى للقصّة!

6. أكتب حواراً بين الملك والطبّاخ بعد موت الكلب!

7. ما هو شعورك بعد قراءة القصّة؟

*229*

8. اكتب قصّة أخرى تحمل نفس المعنى، أو ابحث في كتاب "الحيوان" للجاحظ عن قصّة تحكي عن الكلب.

9. أرسم مشهداً مستمداً من أحداث القصّة!

*230*

10. من هو المسؤول الحقيقي عن وفاة الكلب؟

أ. الملك

ب. الخرساء

ج. الطبّاخ

د. الأفعى

11. ماذا تتوقع أن يحدث للطباخ بعد موت الكلب؟

12. ماذا تتوقع أن يحدث للخرساء بعد وفاة الكلب؟

13. اكتب الاسماء التي يعود إليها الضمير في كل كلمة بارزة في الجمل التالية:

أ. هذا الكلب قد فداني بنفسه: --

ب. فلما رآه يريد أن يضع اللقمة في فمه: --

ج. ونبح الكلب وصاح فلم يلتفت إليه: --

*231*

د. ونسي أن يغطّيه بشيء: --

14. اكتب سؤالين مختلفين بحيث تكون الجملة التالية جواباً لها:

الجملة: كرع الكلب اللبن.

السؤال الأوّل: --

السؤال الثاني: --

*232*

(يوجد حديث في الكتاب)

*233*

أمثال مختارة لإيسوب (انظر: كتاب المختار للصف السابع ط2 من 201.)

النص ج: الأسد والفأرة

التمهيد:

1. الحكايى أعلاه مأخوذ من كتاب:

أ. الشوقيّات لأحمد شوقي.

ب. الشاهنامة للفردوسي.

جـ. كليلة ودمنة لابن المقفّع.

د. أشهر الخرافات والاساطير العالمية ترجمة جوزيف فاخوري.

2. من هو مؤلف حكاية "الأسد والفأرة"؟ اكتب نبذة قصيرة عنه، مستعيناً بالموسوعة العربيّة الميسّرة.

*234*

3. بماذا يختلف الأسد عن الفأرة؟

(كتابة دعاء في الكتاب)

*235*

أسئلة وفعاليات حول النصّ:

الدائرة الأولى:

1. مَنْ؟

أ. مَنْ ضايق مَنْ؟ --

ب. مَنْ أقام الشِّباك؟ --

جـ. مَنْ الذي ظنّ أنه أخطأ؟ --

2. أيْنَ؟

أ. أَين مشت الفأره؟ --

ب. أين سقط الأسد؟ --

3. ماذا؟

أ. بماذا وعدت الفأرة الأسد؟ --

ب. ماذا فعل الأسد بعد أن وقع في الشّباك؟ --

جـ. ماذا قالت الفأرة للأسد بعد أن أنقذته؟ --

*236*

4. كيف؟

أ. كيف عرفت الفأرة أن الأسد في مأزق؟

ب. كيف أنقذت الفأرة الأسد؟

جـ. كيف خلّصت الفأرة نفسها من الأسد؟

5. ما؟

أ. ما المشكلة التي واجهت الفأرة؟

ب. ما المعروف الذي صنعته الفأرة للأسد؟

*237*

6. مَتى؟

أ. متى كان الأسد قوياً؟ --

ب. متى كان الأسد ضعيفاً؟ --

ج. متى كانت الفأرة قويّة؟ --

د. متى كانت الفأرة ضعيفة؟ --

ه. متى خاف الأسد القوي؟--

و. متى خافت الفأرة الضعيفة؟--

7. اكتب كلمة "صواب" أو كلمة خطأ بجانب كل كلمة من الجمل التالية:

أ. إفترس الأسد الفأرة: --

ب. ضحك الأسد من الفأرة في البداية: --

ج. طلب الأسد من الفأرة أن تقرض الشِّباك: --

د. نسيت الفأرة أحسان الأسد لها: --

ه .أنقذت الفأرة الأسد: --

*238*

8. استخرج مِن النصّ اضداداً للكلمات التالية:

أ. أوعد: --

ب. بكى:--

جـ. نام: --

د. أمسك: --

9. ما اسم انثى وصوت كل من؟

(جدول في الكتاب بثلاثة أعمدة:)

الحيوان، الأنثى، الصوت

أ. الفأرة، --، --

ب. الأسد، --، --

ج. الحصان، --، --

د. الثور، --، --

هـ. الجمل، --، --

10. كلمة "أنين" في جملة "سمعت الفأرة أنين الأسد" تدل على:

أ. الفرح

ب. الألم

جـ. الطرب

د. الغضب

11. معنى كلمة "الجميل" في جملة "الفئران لا تنسى الجميل":

أ. الإحسان

ب. الحسن

ج. الحلو

د. المرّ

*239*

الدائرة الثانية:

1. "بالصبر واللطف لا بالنزق والعنف نصل إلى ما نريده"، (أشر إلى الإجابة الصحيحة).

أ. هذه الجملة تعبّر عن الفكرة الرئيسية.

ب. هذه الجملة تعبّر عن جزء من الفكرة الرئيسية.

جـ. هذه الجملة لا تعبّر عن الفكرة الرئيسية.

2. قسّم الحكاية (النصّ) إلى فقرات حسب مضمونها، ثم اقترح عنواناً ملائماً لكلّ منها:

أ. --

ب. --

جـ. --

(يوجد حديث في الكتاب)

*240*

3. جِد الفرق في المعنى بين الكلمات البارزة في كل مجموعة:

أ. سقط الأسد في الشِّباك. --

سقط التلميذ في الامتحان --

ب. قرضت الفأرة الشِّباك --

قرض الأديب الشعر --

جـ. ضحك الأسد من الفأرة --

ضحك التلميذ إلى زميله --

4. ما نوع الضمائر في الأفعال التالية:

أ. استيقظ: --

ب. ضحكت: --

ج. تركها: --

د. تكافئه: --

ه. أكافئك: --

*241*

5. لمن يعود الضمير المطبوع بخط بارز في الجمل التالية:

أ. فاستيقظ وأمسك --

ب. وعدت بأن تكافئـه --

ج. سقط الأسد في شبِاك أقامـه بعض الصيّادين --

د. إنك ترى أن الفئران رغم تفاهتها- لا تنسى الجميل --

6. أيّ استنتاج تراه مناسباً (ملائماً) أكثر للنصّ:

أ. القليل لا يُشبع الأسد.

ب. اعمل الخير، فستقطف ثماره في المستقبل.

ج. ما مِنْ قويّ إلا وهو في حاجة لمساعدة الضعيف.

د. الشيء المفيد في حالات معينة يمكن أن يكون مضراً في حالات أخرى.

7. ماذا تتوقع أن يحدث لو مشي نمر فوق الأسد النائم وليس فأرة؟

*242*

8. منطق:

صيّاد: غابة.

سمّاك: --

طيّار: --

فلاّح: --

9. لغز:- كلمة تتكون من أربعة أحرف:

1 زائد 4 عكس يقين. (حرفان)

3 زائد 2 أحد الوالدين. (حرفان)

4 زائد 2 زائد 1 ذَكَر الغنم. (3 أحرف)

*243*

الدائرة الثالثة:

1. ما هو قَصْد الكاتب، حسب رأيك، من هذه الحكاية؟ (أحط بدائرة الإجابة الصحيحة)

أ. أن يصف علاقات طيّبة بين الأسد والفأرة وبذلك يرمز إلى سلوكيات بني البشر.

ب. أن يُعلّم الناس عبرة من خلال عرض صورة واقعيّة من حياة الأسد والفأرة.

ج. أن يُعلّم الناس عبرة، ووصف الحيوانات ما هو إلا وسيلة لتوضيح الفكرة الرئيسية وتأنيسها. د. هل الحكاية واقعيّة أم خياليّة؟ ولماذا؟

*244*

3. اكتب مثالين مختلفين مِن الواقع أو مِن الخيّال تبيّن فيها حاجة الكبير لمساعدة الصغير.

أ. –

ب.--

4. اكتب النصّ أعلاه بأسلوب الحوار محافظاً على المضمون.

أرسم مشهداً مستمداً من أحداث الحكاية.

(إطار في الكتاب)

*245*

إضحك مع جحا (انظر: كتاب المختار للصف السابع ط2 ص211)

المصدر: كتاب أخبار جحا، لعبد الستار فراج

التمهيد:

1. اكتب طُرفة (نادرة) قصيرة سمعتها عن جحا.

2. إقرأ حكاية عن جحا ثم لخّصها في دفترك.

3. مَن هو جحا؟

*246*

4. بماذا اشتهر جحا؟

*247*

أسئلة وفعاليات حول النصّ:

الدائرة الأولى:

ضَع علامة (صح) بجانب الإجابة الصحيحة.

في الحكاية الأولى:

1. طلب الرجل مِن جحا أن:

أ. يسافر معه إلى بغداد

ب. يكتب له رسالة إلى بغداد

ج. يصف لع بغداد

2. رفض جحا أن يكتب الرسالة للرجل بدعوى:

أ. أنّ خطّة غير مقروء

ب. أنّه أُمّي لا يعرف القراءة والكتابة

ج. أنه لا يحمل ورقاً وقلماً

في الحكاية الثانية:

1. طلب السائل مِن جحا أن ينزل عن السطح كي:

أ. يسلّم عليه

ب. يطلب منه صدقة

ج. يسأله عن عنوان

2. طلب جحا من السائل أن يصعد معه إلى السطح كي:

أ. يريه منظراً جميلاً

ب. يعطيه صدقة

ج. يسخر منه

*248*

3. بغداد عاصمة:

أ. العراق

ب. مصر

ج. لبنان

د. تونس

لغة:

ضع خطأ تحت الجواب الصحيح

1. معنى كلمة "خطاب" في جملة "أرجو أن تكتب لي خطاباً لأحد أصدقائي":

أ. قصيدة

ب. خطبة

ج. رسالة

د. طرفة

2. معنى كلمة "دعني" في جملة "فقال جحا بالله دعني":

أ. ساعدني

ب. ادعوني

ج. اتركني

د. ارحمني

3. معنى كلمة "سائل" في جملة "ودقّ سائل باب جحا":

أ. متسوّل

ب. شحاذ

ج. مستعط

د. جميع الإجابات صحيحة

4. استخرج من النصّ أضداداً للكلمات التالية:

ذهب: --

نزل: --

تحت: --

وراء: --

اذهب: --

*249*

5. اكتب ثلاث عبارات مِن النصّ وردت فيها الأفعال في صيغة الأمر:

أ. --

ب. --

ج. --

6. من الجذر (ص.ع.د.) اشتقت كلمة صعد. اكتب كلمات أخرى من نفس الجذر وبين معنى كل منها.

أ. --

ب. --

ج. --

د. --

7. اكتب آية قرآنية وردت فيها كلمة (السائل) مستعيناً بالمعجم المفهرس لألفاظ القرآن الكريم ثم اكتب معناها.

الآية: --

المعنى: --

*250*

الدائرة الثانية:

1. لماذا لم يعط جحا السائل شيئاً؟ علل إجابتك!

2. اكتب عنواناً للحكاية الأولى.

3. اكتب عنواناً للحكاية الثانية.

4. ما الشيء المشترك بين الحكايتين؟

(يوجد في الكتاب دعاء)

*251*

5. ما هي الصفات الخُلُقية التي يمكن أن تصف بها كلا من:

جحا: --

الرجل: --

السائل: --

6. ماذا تتوقع أن يكتب جحا لو وافق على كتابة الخطاب للرجل؟

7. هل الحكاية الأولى خياليّة أم واقعية؟ ولماذا؟

8. هل الحكاية الثانية خياليّة أم واقعية؟ ولماذا؟

9. الجوّ السائد في الحكاية الأولى هو:

أ. ساخر

ب. حزين

ج. مؤلم

د. مفرح

*252*

10. النوع الأدبي للحكايتين هو:

أ. قصيدة

ب. مقالة

ج. نادرة

11. في الحكايتين استُخدِم أسلوب الحوار:

أ. ما أطرافه

ب. ما موضوعه

ج. ما نوعه

استعن بالجدول التالي:

(جدول في الكتاب بأربعة أعمدة:)

--، أطراف الحوار، موضوع الحوار، نوع الحوار

في الحكاية الأولى، --، --، --

في الحكاية الثانية، --، --، --

*253*

الدائرة الثالثة:

1. كيف تبدو شخصيّة جحا من خلال الحكايتين (مع الرجل السائل)؟

2. ما رأيك في تصرّف جحا مع السائل؟ هل تصرف بشكل لائق؟ علّل.

3. يقول أحمد أمين في كتابة (فيض الخاطر) "إن الضحك علاج للإنسان" ما رأيك في هذا القول؟

*254*

4. الحوار الذي دار بين جحا والسائل أو بين جحا والرجل لم ينته.

حاول أن تكمله بلغتك.

5.ابحث في أحد المصادر عن نادر من نوادر جحا ثُمّ اكتبها.

6. لو كنت مكان جحا وطلب منك شخص أن تكتب له رسالة إلى أحد أصدقائه. ماذا كنت تكتب له؟

*255*

7. حاول أن تُنشئ (تؤلف) نادرة من عندك على لسان جحا.

8. اختر حدثاً أو شخصية من الحكايتين ثمَّ عبرّ عنها بالرسم.

9. هل ظاهرة التسوّل موجودة في بلدك؟ ما رأيك؟ علّل.

حاول أن تصف متسولاً شاهدته.

إنهاء الكتاب