פלאי גוף האדם

דפי עבודה לתלמיד

עמודי דפוס 1-64

העתיקה: בתי מנחם

הספרייה המרכזית לעיוורים

ישראל 2018

העתקה או העברה של העותק המותאם בניגוד להוראות חוק התאמת יצירות, ביצועים ושידורים לאנשים עם מוגבלות התשע"ד - 2014, מהווה הפרה של זכות יוצרים.

*1*

תפקידי השלד

לפניך שלוש תמונות: התוכל למצוא מה המשותף ביניהן? --

נסה למצוא השוואה בין שלד גוף האדם לבין שלד בנין. --

משימה מס' 1

קבע את צידה הפנימי של כל אצבע ביד אחת, ע"י מקל שלגון, בעזרת גומייה ובצע את הפעולות הבאות!

הצמד קרש לרגלך באופן שלא תוכל לכופף את ברכך!

מסקנה: --

משימה מס' 2

התבונן בשלד גוף האדם.

נסה לספור: כמה עצמות ישנן בגוף האדם? --

השלד בנוי מעצמות רבות, מהי התועלת בכך? --

תפקיד ראשון של השלד: --

*2*

משימה מס' 3

השלם את הטבלה!

מסקנתך על גוף האדם: --

תפקיד שני של השלד: --

משימה מס' 4

חשוב, מדוע טמונים איברים אלו? --

במה מכוסה גוף הצב? --

מדוע? --

תפקיד שלישי של השלד: --

משימה מס' 5

של מי הם השלדים הנ"ל? --

כיצד ידעת זאת? --

תפקיד רביעי של השלד: --

*3*

משימה מס' 5

התבונן בתמונת השלד והשלם את הטבלה:

תפקידי השלד - סיכום

1. --

2. --

3. --

4. --

חשוב, אלו פעולות לא היינו יכולים לבצע, לו היתה בנויה רגלינו מעצם אחת? --

כתוב דוגמאות של שלדים ונסה למצוא נקודות השוואה ביניהן. --

*4*

הגולגולת

מה גרם לשבירת עצמות הגולגולת של התינוקת? --

חשוב, מהן ההגנות שברא ד' לגולגולת כדי לשמרה מפני שברים?

1. --

2. --

מדוע לא מתרחשים נקעים בעצמות הגולגולת? --

(בספר איור של הגולגולת – היעזר במנחה)

השלם את שמות עצמות הגולגולת בתמונה!

(עצם העורף, עצמות הקודקוד, עצם המצח, עצמות הצדע, לסת עליונה, לסת תחתונה.)

איזו לסת נעה בעת אכילה (הלסת העליונה, הלסת התחתונה, או שתי הלסתות גם יחד)? --

למה מועילה לנו תנועת הלסת? --

מה הקשר בין מרפסים לבין פיגור שכלי? --

התבונן בתצלום. בודאי הבחנת בנקב רחב בבסיס הגולגולת. שער, מה עובר דרך נקב זה? --

מהו מרפק ומהו תפקידו? --

מהם שני חלקי הגולגולת? פרט! --

*5*

עמוד השדרה

משימה מס' 1

התבונן בתמונת הצינורות של משאבת הנפט ונסה לענות על השאלה: אחד הצינורות מכופף. הודות למה? --

כמה חוליות יש בעמוד השדרה? --

מהי מסקנתך על מבנה עמוד השדרה? --

ציין את שמות החוליות בתמונת עמוד השדרה.

(חוליות עצה, חוליות צוואר, חוליות עוקץ, חוליות מותניים, חוליות חזה.)

(בספר איור – היעזר במנחה)

משימה מס' 2

התבונן בציור ונסה לענות על השאלה:

מדוע לדעתך רחבות החוליות התחתונות יותר מהחוליות העליונות, וכיצד "תלוי בו העמדת האדם" - ע"פ דברי בעל "מנורת המאור" --

משימה מס' 3

מה עובר בתוך חוליות עמוד השדרה? --

מדוע מצוי הוא שם? --

*6*

משימה מס' 4

הסחוס הוא חומר רך וגמיש. חשוב, מהו תפקיד הסחוס בעמוד השדרה? --

משימה מס' 5

איזה מבנה מבין השניים מסוגל יותר לבלום זעזועים שסופג הגוף? --

מהי מסקנתך על מבנה עמוד השדרה? --

לסיכום - השלם את הטבלה:

התבונן בתצלום חולית עמוד השדרה וכתוב את חלקיה על הקווים המתאימים:

(חלקי החוליה: נקב החוליה, גוף החוליה, זיזים, קשת החוליה.)

(בספר איור של חוליית עמוד השדרה – היעזר במנחה)

תאר את מבנה עמוד השדרה --

מבנה חוליית עמוד השדרה --

מבנה חוליית הנושא --

מבנה חוליית הציר --

*7*

הצלעות

תפקידי הצלעות הם:

1. --

2. --

ציין בתמונה את שמות החלקים.

(בספר איור של הצלעות – היעזר במנחה)

(מפתח הלב, צלעות דבוקות, צלעות אמיתיות, צלעות רחופות, עמוד השדרה)

השלם את הטבלה:

*8*

הידיים והרגליים

מהו הלקח שהפקת מדברי בעל "חובות הלבבות"? --

התבונן בתמונות וזהה מהי יד ומהי רגל?

(בספר שתי תמונות של יד ורגל – היעזר במנחה)

תמונת --

תמונת --

ציין את שמות עצמות היד ואת שמות ועצמות הרגל בתמונות.

(אמה, ירך, שורש פיסת כף היד, זרוע, ברך, שוקה, גומד (קנה), חישור (סובב), שיוקית, פיקת הברך, מרפק, כף רגל, אצבעות היד, שורש פיסת כף הרגל, שוק, כף יד, אצבעות הרגל).

*9*

לאיזה כיוון מניע אתה את מרפקך? --

לאיזה כיוון מניע אתה את ברכך? --

חשוב, מהן התועליות בכך ע"פ דברי בעל "חיי עולם"? --

ערוך טבלת השוואה בין היד לבין הרגל:

ספור כמה עצמות ישנן בידיים --

מה התועלת במספרן הרב? --

מהם היתרונות בקמור כף הרגל? --

תאר את עצם השכם ועצם הבריח --

*10*

המפרקים

1. לאלו כיוונים יכול אתה להניע את זרועך ואת ירכך? --

סוג המפרק באיברים אלו: --

2. לאלו כיוונים יכול אתה להניע את מרפקך ואת ברכך? --

סוג המפרק באיברים אלו: --

3. לאלו כיוונים יכול אתה להניע את ראשך? --

סוג המפרק באיבר זה: --

4. לאלו כיוונים יכול אתה להניע את עמוד השדרה?

סוג המפרק באיבר זה: --

מצויים באברים:

5. לאלו כיוונים יכול אתה להניע את עצמות הקודקוד? --

סוג המפרק בעצמות אלו: --

(בספר איור של השלד – היעזר במנחה)

ציין את סוגי המפרקים על גבי השלד: --

השלם את הטבלה:

*11*

מהו מפרק ומה תפקידו? --

אלו סוגי מפרקים אתה מכיר --

כתוב דוגמאות למפרקים נעים ודוגמא אחרת למפרק קבוע שלא נע. --

חלקי המפרק

האם הנך שומע רעש של חיכוך בעת תנועת המפרקים? --

שפשף את כפות ידיך זו בזו במהירות. במה אתה חש? --

רעש החיכוך נמנע הודות ל:

1. --

2. --

החום בעת תנועת המפרקים נמנע הודות ל: --

כתוב את חלקי המפרק במקומם המתאים בתמונה. --

(בספר איור – היעזר במנחה)

(נוזל הממשח, סחוס, עצמות, רצועות.)

מה ידוע לך על:

נוזל הממשח --

סחוס --

רצועות תמיכה --

קופסית המפרק --

*12*

הרכב העצם

חשוב, מדוע אכל הילד סיד? --

מה הקשר בין אכילת הסיד לבין מחלת הרככת? --

חשוב מה מקנה הסחוס לעצם? --

סכם את נושא "מרכיבי העצם" באמצעות טבלה.

באיזו משתי התמונות נראית העצם דלילה יותר, בשל בריחת סידן? --

חשוב, מדוע אצל אנשים קשישים עלולה כל נפילה לגרום לשבר בעצמות, ואילו אצל ילדים רכים אין הנפילות הרבות גורמות לשברים? --

האם ארוכות עצמות התינוק כעצמות המבוגר? --

התבונן בתצלומי הרנטגן. מהם ההבדלים הנראים בתצלומים? --

באלו עצמות יהיה שעור הסידן רב יותר ובאלו יהיה שעור הסחוס רב יותר. ומדוע --

מהן הסיבות שעצמות התינוק גמישות לעומת עצמות הזקן שהן שבירות? --

*13*

מבנה העצם

כתוב את שמות חלקי העצם המופיעים בתמונה:

(בספר איור – היעזר במנחה)

קרום העצם, מח העצם, נימי דם ועצבים, רקמת עצם צפופה, רקמת עצם ספוגית, סחוס.

האם רקמת העצם הינה רקמה חיה הזקוקה למזון? נמק את תשובתך! --

מהי, לדעתך, התועלת בכך שהעצם בנויה גם מרקמת עצם ספוגית (רקמה העשירה בחללי אוויר), ולא רק מרקמת עצם צפופה? --

השבר והנקע

*14*

השרירים

התבונן בתמונות והסק: מהם תפקידי השרירים?

1. --

2. --

3. --

4. --

5. --

6. --

ציין את חלקי השריר המופיעים בתמונה.

(בספר איור – היעזר במנחה)

(ליפים, ליפונים, קרום השריר, זירים)

שרירים רצוניים ושרירים בלתי רצוניים

התבונן בתמונות והשלם את הטבלה על פיהן:

*15*

פעולת השרירים והגידים

התבונן בתמונת דגם השרירים ותאר את פעולתו: --

משימה מס' 1

החזק כמה ספרים בידך הימנית והרם אותם.

משש את זרועך הימנית בעזרת ידך השמאלית.

האם יש הבדל בהיקף הזרוע בזמן פעולה לבין הקפה בזמן מנוחה? --

משימה מס' 2

צבע את השריר המכווץ בצבע אדום ואת השריר המרפה בצבע כחול - במצב כיפוף ובמצב פשיטה.

(בספר שני איורים – היעזר במנחה)

*16*

הגידים

מה מחבר את השרירים אל העצמות? --

התבונן ברגל התרנגולת ותאר את מבנה הגידים. --

משוך את הגיד ברגל התרנגולת. מה ארע לאצבעותיה? --

חשוב: כיצד מניע השריר את העצם? פרט! --

פעולת השרירים והגידים - השלם!

בקצה שרירי השלד מצויים --, שהם סיבים -- וגמישים, אך לא --. הגידים מחברים את השריר אל ה--.

השריר מקבל הוראה מ-- להתכווץ. מיד הוא -- ומושך אחריו את ה --. הגיד נמשך אחר השריר, ומושך אחריו את ה-- כעת נמצא האדם בפעולה.

כדי להחזיר את השריר המכווץ למצבו הרגיל, מקבל שריר אחר ה-- הוראה מהמוח ל--. אזי הוא מתקצר, ומושך אחריו את ה --, שאחריו נמשכת ה --, כך חוזר השריר הכופף למקומו.

בהתאם לעוצמת הכוח הנדרשת, כן יהיה מספר ה-- המכווצים.

כיצד מתכווץ השריר? --

כיצד חוזר השריר למצבו הקודם? --

מהם הגידים ומה תפקידם? --

*17*

חשיבות האוויר לנשימה

על חשיבות האוויר לאדם תוכל לקרוא בכתבות הבאות:

מסקנתך היא: --

א. קח שלוש נריות. כפה על האחת כלי, ועל השניה - כלי גדול יותר.

את הנרית השלישית השאר ללא כיסוי.

התבונן בשעון וכתוב כמה זמן דלק כל נר: --

מסקנתך היא: --

ב. חשוב, מי מחמם את מי? האדם את הבגדים, או הבגדים את האדם? --

סכם את ההשוואה בין בעירת הנר לבין הבעירה שבגוף באמצעות טבלה:

*18*

החמצן

קראו את הכתובות והכר את תכונות החמצן.

מסקנתך על החמצן היא: --

מסקנה נוספת על החמצן היא: --

תכונות נוספות של החמצן:

תאר את החמצן שבמבחנה: --

ניסוי ראשון

התוצאה: --

מסקנתך היא: --

ניסוי שני

כסה את הנרית בעזרת בקבוק קנקל ללא בסיס. סמן על הבקבוק את גובה המיכל וסגור את הבקבוק. לאחר שכבה הנר - סמן שוב את גובה המים.

התוצאה: --

מסקנתך היא: --

מי הם לדעתך האנשים המצטיידים במכלי חמצן? חשוב מדוע! --

*19*

הפחמן הדו חמצני

מהי תכונת הפחמן הדו חמצני? --

האין הוא מזיק לבריאותנו? --

תאר את הפחמן הדו חמצני שבמבחנה. --

ניסוי ראשון

תאר: מה קרה לנר? --

מסקנתך היא: --

ניסוי שני

תאר את מי הסיד לאחר שכבה הנר? --

מסקנתך היא: --

ניסוי שלישי

תאר את צלילות המים בשתי הכוסות: --

מסקנתך היא: --

מי פולט את הפחמן הדו חמצני אל האוויר? --

מי קולט את רוב הפחמן הדו חמצני מן האוויר? --

הכל זקוקים לו לחמצן: האדם, החי והצומח - כיצד אין הוא אוזל מהעולם? והפחם הדו חמצני אשר הכל פולטים אותו - איך אינו ממלא את העולם? --

מדוע מכונים הצמחים: "הריאות הירוקות" של האוויר --

*20*

החנקן

חשוב, מה היתה הסיבה למותם של שני העובדים? --

ובכל זאת אנו נושמים גז זה האין הוא מזיק לבריאותנו? --

התבונן בדיאגרמה של הרכב האוויר וכתוב את שיער החנקן בו: --

מדוע, לדעתך, יש צורך בכמות כה רבה של חנקן באוויר? --

אדי המים

הנח עוגייה פריכה על השולחן למשך יומיים. בדוק את מצבה. --

מסקנתך היא: --

משימה ראשונה

נשוף על זכוכית קרה, מדוע היא נרטבה? --

משימה שניה

במה הבחנת על דפנות השקית? --

מסקנתך היא: --

*21*

התבונן באיור וכתוב את הגורמים להתהוות אדי מים באוויר:

1. --

2. --

חשוב, מהי "עליה בלחות"? --

זיהום האוויר

הבה נגלה את הגורמים לזיהום האוויר ע"י התבוננות בתמונות:

1. --

2. --

3. --

4. --

האוויר המזוהם סביבנו

מקום הנחת הזכוכית:

--, --, --, --.

תאור מראה הזכוכית: --, --, --, --.

הצע רעיונות ופתרונות להפחתת זיהום האוויר. --

*22*

האף

א. מדוע בוצע ניתוח אף בתינוק? --

ב. מה למדת על תפקיד האף, במיוחד אצל תינוקות? --

השלם את הטבלה!

כיצד שואף אתה אוויר - דרך הפה, או דרך האף? --

איזוהי הדרך המומלצת לנשימה - דרך האף או דרך הפה? נמק את תשובתך! --

באלו מקרים שואפים אתם אוויר דרך הפה? --

כיצד מגן האף מפני

אבק --

קור --

עשן --

יובש --

הידעת שרירית האף עשירה גם בתאי דם לבנים המשמידים את החיידקים!!!

*23*

קנה הנשימה

קרא את הכתבה, מהי הסכנה בחדירת חפץ לקנה הנשימה?

המבנה החיצוני של הקנה:

--

--

--

--

המבנה הפנימי של הקנה:

התבונן בשני הצינורות:

באיזה צינור יהיה המעבר פתוח לנוזלים גם בעת כיפוף הצינור?

חשוב, מהי הסיבה לכך?

סובב את צווארך לצדדים, כופף אותו קדימה ואחורה. המשך לנשום בעת ביצוע פעולות אלו?

1. האם חשת קשיי נשימה?

2. חשוב, מהי הסיבה לכך?

*24*

שים את ידך על גרונך בזמן בליעה. מה הרגשת?

חשוב, מהי המטרה בכך?

הסבר את אמרת חז"ל: "אין משיחין בסעודה, שמא יקדים קנה לושט" (תענית ה).

מדוע מרגישים, לעיתים, הרגשת חנק בעת בליעת מזון שלא נטחן היטב?

לא בכדי נברא הקנה כפי שהוא - יש לכך סיבה!

התאם תיאור כל חלק בקנה - לאחת התועליות הרשומות להלן. (סמן את האות המתאימה):

(בספר שני טורים):

טור א' - מבנה הקנה:

1. בנוי מחצאי טבעות ולא ממקשה אחת

2. עשוי מחומר סחוסי-גמיש

3. חלקו האחורי רך

4. מרופד בקרום רירי

5. הקרום מכוסה בריסים

טור ב' - התועלת בכך:

א. לאפשר לוושט להתרחב על חשבונו, כשגוש מזון גדול עובר בוושט.

ב. מקנה לקנה את גמישותו.

ג. כך נשאר הקנה תמיד פתוח, גם כאשר הראש נע והצואר מסתובב.

ד. לסלק את גרגירי האבק החוצה.

ה. ללחלח את האוויר המגיע לריאות.

כיצד מאפשר מבנה הקנה זרימת אוויר לח ומסונן גם כאשר הראש נע והצואר מסתובב?

*25*

הריאות

קרא את הכתבה: --

מה הניע את האם לתרום חלק מריאתה לבתה?

מה למדת ממעשה זה על חשיבותן של הריאות?

התבונן בתמונות הריאה וציין בהן את החלקים הבאים (בספר שתי תמונות – היעזר במנחה):

- שלוש אונות

- שתי אונות

- סימפונות

- נאדיות

- צדר

תאר את הריאות:

מבנן: --

צבען: --

משקלן: --

*26*

הריאות מרופדות בקרום דק וחלקלק הנקרא "צדר". חשוב, מהי המטרה בכך?

התבונן בתמונה וכתוב את מקומן של הריאות בגוף: --.

חשוב, מהי התועלת בכך? --

הידעת כי אילן זה מצוי בגופך?! שער, היכן הוא נמצא? --

המבנה הפרטי של הריאות

מדוע נקרא המבנה הפנימי של הריאות בשם "אילן הסימפונות"? --

*27*

הנאדיות

תאר את מבנה הנאדית!

תפקידה: --

סמן בעזרת חיצים אדומים את מסלול האוויר העשיר בחמצן, עד הגיעו אל זרם הדם!

סמן בעזרת חיצים כחולים את תהליך סילוק האוויר רווי הפחמן הדו חמצני מזרם הדם - החוצה.

השלם:

אוויר עשיר בחמצן חודר לגוף דרך ה--, הוא ממשיך בקנה ומשם --ואל הסימפוניות.

בקצה כל סימפונית זעירה נמצאות -- מיקרוסקופיות המתמלאות אוויר. קרום הנאדיות עטוף בנימי דם זעירים המעבירים את החמצן -- ל--.

דם עם -- זורם מכל הגוף ומגיע לנימי הדם העוטפים את ה-- הנאדיות קולטות לתוכן את הפחמן הדו חמצני. משם הוא יוצא החוצה דרך -- הסימפונות, -- והפה.

*28*

הצמד את אצבעות ידך זו לזו, ושרטט על גבי נייר את הקף כף היד.

לאחר מכן הפרד את אצבעותיך ושרטט שוב את הקף ידך. תאר את התוצאות!

הקש אל הנאדיות: --

גב' כהן רוצה לצפות את עוגת יום ההולדת בקרם שוקולד. האם היא תזדקק לאותה כמות של קרם אם היא תצפה את העוגה בשלמותה כשתפרוס את העוגה לפרוסות ותמרח את הקרם מכל עברי הפרוסות?

השווה אל הנאדיות: --

- תאר את התהליך שבסופו חודר אוויר עם המצן לנאדיות.

- מה קורה לאוויר בשניות האחדות שבהן נמצא הוא בנאדית הראה?

כתוב לפי הסדר את שמות האיברים שדרכם עובר החמצן לזרם הדם, ואת שמות האיברים שדרכם יוצא הפחמן הדו חמצני מכל הגוף - החוצה.

נאדיות, קנה, אף, פה, נימי דם, דופן הנאדיות, סימפונות, לזרם הדם, סימפוניות, חמצן, פחמן דו חמצני, מכל הגוף, לכל הגוף.

*29*

הנשימה

משימה ראשונה

ערוך את הניסויים הבאים וענה על השאלות:

היכנס קשית לתוך כוס מים הצבועים בעזרת מי פטל וכד'. שאף את האוויר מהקשית. כעת, לאחר שעלו המים לקשית - הצמד את אצבעך לפתח הקשית.

חשוב, מדוע לא נשפכים המים? --

מסקנתך היא: --

הטה את הקשית ימינה ושמאלה האם נשפכו המים במצבים אלו? --

מסקנתך היא: האוויר לוחץ על -- -- במידות.

משימה שניה

נשוף אויר בכמות שווה (עד כמה שניתן) לתוך שקיות בעלות גודל שונה.

1. באיזו שקית יש אויר דליל יותר?

2. באיזו שקית יש אויר דחוס יותר?

3. באיזו שקית יש לחץ אויר גדול יותר?

4. לו חובר צינור בין שתי השקיות, באיזה כיוון האוויר היה זורם?

השלם!

שני כלים שונים בנפחם, אך כמות האוויר שבהם שווה. ככל שנפח הכלי גדול יותר, האויר בו -- (דליל / דחוס) יותר, ולחץ האויר בו (גדול / קטן)

משימה שלישית

לפניך דגם נשימה

משוך את הקרום כלפי מטה. מה קרה לבלונים? --

משוך את הקרום כלפי מעלה, אל תוך הצנצנת. מה קרה לבלונים? --

*30*

פעולת הנשימה

נשום נשימה עמוקה.

מה אתה חש בצלעותיך בעת נשימה עמוקה? --

התבונן בתמונה ותאר את מבנה הסרעפת: --

מקום הסרעפת בגוף: --

הנח את כפות ידיך על הסרעפת ונשום נשימה עמוקה.

מה מצב הסרעפת בעת נשימה עמוקה? --

השווה את חלקי דגם הנשימה לאיברים הפועלים בעת נשימה:

איזו מן התמונות מראה פעולת שאיפה ואיזו מהן פעולת נשיפה (על פי מצב הסרעפת והצלעות)?

(בספר שתי תמונות – היעזר במנחה)

*31*

השלם!

בזמן שאיפה: השרירים שבין הצלעות --, הצלעות -- הסרעפת -- וחלל בית החזה --. האוויר בחלל בית החזה נעשה -- ואוויר מבחוץ חודר פנימה דרך --, אל הקנה משם אל ה--, ואל --. הוא מגיע לנאדיות שבריאות ומנפחן.

בזמן נשיפה: השרירים שבין הצלעות -- הצלעות --, הסרעפת -- חלל בית החזה --.

האוויר בריאות נעשה -- ויוצא החוצה דרך --, אל ה--, משם אל -- ואל הפה ו... החוצה!

מרכיבי האוויר השאוף והאוויר הנשוף

מרכיבי האוויר השאוף: --

מרכיבי האוויר הנשוף: --

בזמן שאיפה: חלל בית החזה --. האוויר בראות נעשה -- ואוויר חיצוני חודר --.

בזמן נשיפה: חלל בית ההזה --, האויר בראות נעשה -- -- ויוצא -- מהם תפקידי מערכת הנשימה?

השלם את הטבלה

*32*

קצב הנשימה

משימה ראשונה

נסה לעצור את נשימתך למשך כמה דקות.

ההצלחת? --

פעולת הנשימה - האם היא פעולה רצונית אם לאו? --

משימה שנייה

התבונן בשעון וספור במשך דקה את מספר נשימותיך בעת מנוחה.

מספר נשימותיך: --

האם היו נשימותיך שטחיות או עמוקות? --

משימה שלישית

ספור במשך דקה את מספר נשימותיך לאחר מאמץ (קפיצה ריצה וכו').

מספר נשימותיך: --

האם היו נשימותיך שטחיות או עמוקות? --

סכם את תוצאות ניסוייך בטבלה:

תן דוגמאות לשינויים בקצב נשימתך. מדוע חלים שינויים אלו? --

*33*

חשיבות הדם

התבונן באיור ונסה לענות על השאלה: מהם תפקידי הדם שכה חיוניים לחיי האדם?

1. --

2. --

3. --

4. --

5. --

הסק: מהו כוחה של טיפת דם אחת?

הוכחות:

1. --

2. --

3. --

הרכב הדם

מרכיבי הדם

נוזל הדם פלוס גופיפי דם

-- פלוס --

הפלסמה נוזל הדם

מדוע איפוא, צבע הדם הוא אדום?

מהי פלסמה --

מהי מכילה --

מה צבעה --

*34*

לוחיות הדם

התבונן בתמונה ותאר את מראה לוחית הדם: --

לוחיות הדם

נקראות כך מפני: --

שם נוסף: --

צורתן: --

צבען: --

אורך חייהן: --

מיוצרות ב: --

תפקידן: --

הסק: קרישת דם - תופעה חיובית או תופעה שלילית! נמק! --

תאר את תהליך קרישת הדם. --

*34*

כדוריות הדם האדומות

כדוריות דם אדומות הנמצאות בגופו של אדם המתגורר במקום גבוה מעל פני הים ששם האוויר קלוש, רבות יותר, מכדוריות הדם האדומות אשר בגופו של אדם שווו ממדים, שגר במקום נמוך יותר.

מדוע לדעתך?

שער, כמה כדוריות דם אדומות ישנן בממע"ק אחד?

תפקיד כדוריות הדם האדומות הוא: --

חשוב מדוע מכונות כדוריות הדם האדומות "ריאות התאים"?

תאר את כדורית הדם האדומה: --

כדוריות הדם האדומות

נקראות כך בשל: --

מכונות: --

צורתן: --

צבען: --

אורך חייהן: --

מיוצרות ב: --

תפקידן: --

מהו המוגלובין ומהו אוקסי המוגלובין? פרט! --

*36*

כדוריות הדם הלבנות

חשוב, מי הם המחבלים? מי נלחם בהם?

התבונן בתמונה ותאר את כדורית הדם הלבנה: --

תאר כיצד נלחמות כדוריות הדם הלבנות בחיידקים הנמצאים על גבי העור?

בדיקת דם העלתה כי מספר כדוריות הדם הלבנות רב מגבולות הנורמה.

האם תוצאה זו הינה רצויה או בלתי רצויה?

נמק את תשובתך! --

כדוריות הדם הלבנות

נקראות כך בשל: --

מכונות: --

צורתן: --

צבען: --

אורך חייהן: --

מיוצרות ב: --

תפקידן: --

הסבר: מוגלה --

נוגדנים --

זיזים --

נגיפים --

*37*

החיסונים

1. באיזו מחלה חלתה התינוקת? --

2. אלו חיסונים לא קבליה התינוקת? --

מדוע ממליץ בעל "ספר הברית" על חיסון? --

עובדה א:

חשוב, מדוע לא חלה הנער? --

מדוע לא חלו החלבניות במחלת האבעבועות הקשה שפקדה את האדם? --

עובדה ב:

מהו ההבדל בין החיסון שעליו סופר בעובדה א' לבין החיסון שעליו סופר בעובדה ב'?

מהו חיסון טבעי?

מהו חיסון מלאכותי?

*38*

עירוי דם

מה היתה הטעות בנתינת עירוי הדם, אשר סכנה את חיי החולה? --

לשם מה מערים דם? --

חשוב, איזה סוג דם מכונה "התורם הכללי"? נמק את תשובתך. --

תאר את בנק הדם: --

מהו תפקיד בנק הדם? --

מה צריך לבדוק לפני שמערים דם? --

מהם ארבעת סוגי הדם באוכלוסיה וכיצד גילו זאת? --

*39*

הלב

סכם את תוצאות הניסוי - בטבלה, והשווה את פעולת המשאבה לפעולת הלב.

נסה גם אתה לחקות את פעולת הלב ע"י פתיחת האגרוף וסגירתו, לפי קצב פעימות הלב. מה חשת? --

*40*

מבנה הלב

חשוב, מדוע זכה הלב לתואר זה?

תאר את מקומו בגוף.

מהי התועלת בכך? --

שער מהו גודל לבך? --

התבונן בתמונה ותאר את מראה הלב מבחינה חיצונית.

צורתו: --

חשוב מאיזה חומר עשוי הוא (עצם, שריר או סחוס): --

מדוע? --

גודלו: --

משקלו: --

המבנה הפנימי של הלב

התבונן בתמונה והשלם:

מבחינים בלב בארבעה חלקים: שני החללים העליונים הינם קטנים יותר מהאחרים ונקראים: -- שני החלקים התחתונים גדולים מהם ונקראים: --.

בין חלקו הימני של הלב לבין חלקו השמאלי קיימת -- אטומה ובלתי חדירה הנקראת -- בין העליות לבין החדרים מצויים --.

המסתמים

עם איזה מום קשה נולד התינוק? --

מהו מסתם? מה תפקידו? (השווה למסתם במשאבת הנפט) --

*41*

כלי הדם

כלי הדם הם רשת צינורות מסועפת.

סמן בתמונה (היעזר במנחה) את צינורות הדם הבאים:

עורקים,

ורידים,

עורקיקים,

אבי העורקים,

נימי דם,

וריד נבוב עליון,

וריד נבוב תחתון.

ערוך השוואה בין כלי הדם לבין מערכת התחבורה

כלי הדם: -- וכלי תחבורה: תחנה מרכזית

כלי הדם: -- וכלי תחבורה: כבישים בין עירוניים

כלי הדם: -- וכלי תחבורה: כבישים עירוניים

כלי הדם: -- וכלי תחבורה: סמטאות

כלי הדם: -- וכלי תחבורה: רמזורים

כלי הדם: -- וכלי תחבורה: מכוניות המסיעות אנשים

כלי הדם: -- וכלי תחבורה: מכוניות המובילות סחורה

*42*

סכם את ההבדלים בין העורקים לבין הורידים – בטבלה.

אלו צינורות דם הם צינורות הובלה, ואיזהו - צינור עבודה? נמק את תשובתך!

מדוע יש מסתמים בורידים ולא בעורקים?

כיצד העורקים מוגנים?

מה ידוע לך על אבי העורקים, --

וריד נבוב עליון. --

מחלת ורידים. --

נימי הדם תאר את מבנן ואת תפקידן. --

*43*

מחזור הדם

עבודות

1. תאר את פעולות הלב בהסבר ובצבע (בספר שלושה איורים – היעזר במנחה):

תיאור הדם בעליות --

תיאור הדם בחדרים --

תיאור הדם היוצא מהלב --

*44*

2. סמן בעזרת חיצים את מסלול זרימת הדם מהלב-לאגודל ומהאגודל-ללב. (דם עם חמצן-בחיצים אדומים ודם עם פחמן דו חמצני-בחיצים כחולים).

3. מחזור הדם: כתוב את המהלך על פי הסדר הנכון דם עשיר בחמצן מגיע --

דם רווי פחמן דו חמצני מגיע --.

(עליה ימנית, חדר שמאלי, מסתם, אבי העורקים, עליה שמאלית, ריאות, מסתם, חדר ימני, הריאות, לכל הגוף, כל הגוף)

4. מחזור הדם הגדול, מהו? מחזור הדם הקטן, מהו? --

5. באיזה צד מעובה שריר הלב יותר? חשוב, מהי הסיבה לכך? --

השלם!

דם עם חמצן מגיע מה-- ונכנס לעלייה ה--. העלייה מתמלאה דם, מתכווצת, ה-- נפתח ודם זורם לחדר ה--. החדר מתמלא דם מתכווץ, ודם פורץ דרך -- -- לכל --.

דם עם פחמן דו חמצני מגיע מ-- --. דרך שני ורידים: -- -- -- -- ונכנס לעלייה ה--, העלייה מתמלאת דם, מתכווצת, ה-- נפתח, ודם פורץ לחדר ה--. החדר מתמלא דם, מתכווץ ודם פורץ --.

באותה עת שבה מגיע דם רווי חמצן לעלייה השמאלית, מגיע דם רווי – לעלייה הימנית.

העורקים הכליליים

כן, גם הלב, משאבת הדם של הגוף, זקוק לאספקה של דם.

מהו תפקיד העורקים הכליליים?

*45*

קוצב הלב והדופק

קרא את הכתבה וענה על השאלות הבאות:

א. מדוע בוצע ניתוח בחולה הצעיר? --

ב. מהו תפקיד קוצב הלב? --

מספר פעימות הלב בדקה:

נסה למצוא את מקום הדופק בשורש כך היד!

א. שב על כסא וספור את פעימות לבך במשך דקה! מספר הפעימות: --

ב. קפץ כמה פעמים, וספור מיד לאחר מכן את פעימות לבך במשך דקה!

מספר הפעימות: --

מסקנתך: --

למי מבין בעלי החיים דופק הלב המהיר ביותר?

חשוב, מדוע?

לסיכום,

קוצב הלב הוא: --

דופק הוא: --

הגורמים למחלות לב

התבונן בתמונות ובכתבות וכתוב את גורמי הסיכון למחלות לב.

1) --

2) --

3) --

4) --

5) --

6) --

7) --

התדע מהי הסיבה למות הארנבת?

*46*

תפקידי המזון

מהי תת תזונה ומהי אכילת יתר? פרט! --

קרא את הכתבות, ונסה לענות על השאלה: מהם תפקידי המזון?

תפקיד ראשון של המזון --

תפקיד שני של המזון --

תפקיד שלישי של המזון --

חומרי הדלק נשרפים, משתחררת אנרגיה, המנוע מתחמם, והמכונית נוסעת.

מהו הנמשל? --

התפקיד הרביעי של המזון: --

מזונות המספקים חום בעת בעירתם

סכם בטבלה את תוצאות הניסויים ואת מסקנותיך.

מקורות המזון

כתוב דוגמאות למזונות הבאים ממקורות אלו!

חי ---

צומח --

דומם --

מהן שש קבוצות המזון?

*47*

הפחמימות

ניסוי ראשון

חמם סוכר במבחנה. מהי התוצאה?

המשך לחמם. מהי התוצאה?

מסקנתך: הסוכר הוא: --

באלו מזונות יש סוכר? --

ניסוי שני

מהי התוצאה?

המסקנה: --

ניסוי שלישי

האם יש סוכר בבננה?

העמילן

התבונן בתמונה. באלו מזונות יש עמילן?

האם עמילן הוא פחמימה? איזה ניסוי יוכיח זאת?

ניסוי רביעי

חמם עמילן במבחנה.

מהי התוצאה?

הוסף לחמם את העמילן! התוצאה היא: --

מסקנתך: --

ניסוי חמישי

טפטף תמיסת יוד על עמילן.

התוצאה היא: --

מסקנתך היא: --

טפטף מעט יוד על לחם או תפוד. התוצאה היא: --

מסקנתך היא: --

מהי פחמימה?

אלו סוגי פחמימות אתה מכיר?

מהו בודק סוכר? ומהו בודק עמילן?

*48*

החלבונים

אלו מזונות עשירים בחלבונים?

מה מקורם של מזונות אלו?

האם עשויים מוצרי סויה לשמש תחליף לבשר? הודות למה?

מהו תפקיד החלבון?

מי זקוק לכמות חלבונים רבה יותר (בהתאם למשקלו) - תינוק או מבוגר? מדוע?

השומנים

אלו מזונות מהצומח עשירים בשומנים?

כתוב דוגמאות לשומנים המופקים מהחי?

ניסוי ראשון

הבער שמן בכפית שריפה!

התוצאה: --

מסקנה: --

ניסוי שני

צוק שמן בכלי, שבו מים. ערבב את שני הנוזלים .

התוצאה: --

מסקנה: --

*49*

ניסוי שלישי

הוסף לכלי הנ"ל נפט (קרוסין). מה קרה לשמן?

התוצאה: --

מסקנה: --

ניסוי רביעי

מרח מזון המכיל שומן כמו: זיתים, אבוקדו, או אגוזים על נייר.

התוצאה היא:--

מתי אוכלים אנו יותר שומנים - בחורף או בקיץ? מדוע?

תפקידי השומנים הם:

1. --

2. --

3. --

4. --

המינרלים

מה אתה למד על חשיבות המינרלים? מהי הכמות הנדרשת מהם לגוף?

תפקידי המינרלים - השלם!

*50*

המים

טפטף מעט ספירט על ידך. מה אתה חש? --

הסק, מהי התועלת בהתנדפות הזיעה? --

לסיכום תפקידי המים הם:

1. --

2. --

3. --

4. --

5. --

6. --

עריכת ניסוי

האם יש מים בתפוח אדמה? --

חצה תפוד לאורכו, "חפור" בו גומה ושים בה מלח.

תאר את תוצאת הניסוי: --

השערתך על תכולת המים במאכלים: --

הויטמינים

ויטמין A

1. אלו ירקות ממליצים רופאי עיניים לאכול?

2. מדוע נותנים לתינוקות שמן דגים העשיר בויטמין A (מדגים טהורים) --

ע"פ העובדה הנ"ל, על מה עוד משפיע ויטמין A?

3. הסק, ויטמין A משפיע גם על: --

*51*

ויטמין B

שער, אלו ניסויים הרופא?

1. --

2. --

מה היתה מסקנת הרופא?

מהו המאכל, לפי הרמב"ם, שצריך האדם להתנזר ממנו? מהי הסיבה לכך?

האם מבין אתה מה היה הגורם לריפוי מחלת הפלגרה? מדוע?

הסק, לפי העובדות הנ"ל - אלו מאכלים עשירים בויטמין B?

ויטמין C

באלו מאכלים יש תרופה למחלה זו?

הסק איפוא, מדוע פגעה מחלה זו דוקא ביורדי ים?

ויטמין D

מהו תפקיד השמש, לפי דברי רש"י: --

1. נסה למצוא את הקשר בין ארץ חשוכה, שבה כמעט אין השמש זורחת, כבריטנייר לבין מחלת הרככת שפגעה בתושביה!

2. מדוע האסקמואים - הניזונים מכלבי ים ומדגים, ומתגוררים בצפון - מקום שבו אין השמש זורחת - אינם חולים במחלת הרכבת?

*52*

3. לשם מה נותנים לתינוקות ויטמין D? איזו מחלה מבקשים למנוע? --

לסיכום - השלם את טבלת הויטמינים:

כתוב את התפריט היומי שלך וציין ליד כל מזון אלו קבוצות מזון הוא מכיל. --

*53*

מערכת העיכול

הנמשל, לפי בעל "חובות הלבבות":

"המקבל את האוכל ומעבירו"

התחנה הראשונה: --

"המחזיק את האוכל"

התחנה השנייה: --

"המעכל את האוכל"

התחנה השלישית: --

"הדוחה את הפסולת"

התחנה הרביעית: --

מדוע מערכת העיכול מזעזעת כל לב חכם?

כתוב דוגמאות נוספות (העזר בדברי החזו"א): --

הפה

השלם את הטבלה!

*54*

השיניים

א. התבונן בתמונות ונסה לתאר את ההבדלים בין השיניים.

הסק! לאלו סוגי שיניים צריך האדם?

ציין את שמות השיניים בתמונה (חותכות, טוחנות, שן בינה, ניב.)

(בספר איור)

ב. השלם את הטבלה.

ג. נסה לערוך השוואה בין הצמח לבין השן:

*55*

ציין את שמות החלקים הבאים בתמונה. (בספר איור)

(דנטין, מוך השן, מכתש השן, זגוגית השן, עצם הלסת.)

ד. שכבות השן - השלם:

השכבה החיצונית --

שכבת הביניים --

השכבה הפנימית --

מחלות שיניים

תאר את תהליך מחלת העששת שפגעה בילדי הכפר: --

עריכת ניסוי

שים גיר בכלי שיש בו חומצה.

מצב הגיר: --

התבונן בתמונה ותאר את תהליך ההיווצרות של מחלת העששת.

אלו מחלות שיניים מכיר אתה?

מדוע יש לשמור על בריאות השן?

מדוע יש לבקר אצל רופא שיניים, גם כשאין השן כואבת?

*56*

בלוטות הרוק

דמיין לעצמך כי אתה אוכל כעת מאכל הערב לחכך. האם חשת ריבוי רוק בפיך?

חשוב מדוע מגבירות בלוטות הרוק את יצור הרוק דוקא בעת אכילה?

התבונן בתמונה. היכן מצויות בלוטות הרוק?

1. --

2. --

3. --

אלו שינויים חלים בפרוסת הלחם, כאשר היא באה במגע עם בלוטות הרוק?

הלשון

נסה לחקות את פעולת לעיסת המזון ובליעתו ללא עזרת הלשון. ההצלחת?

התבונן בתמונה ותאר את מבנה הלשון:

1. --

2. --

הסק ע"פ מבנה הלשון: מהם תפקידי הלשון במערכת העיכול?

1. --

2. --

*57*

בליעת המזון ומעברו בוושט

תאר את הענבל ואת מכסה הגרון.

(בספר ב-3 עמודות ו-3 שורות)

מה הינך חש בעת הבליעה?

מהי הסיבה לכך?

מבנה הוושט

התבונן בתמונה ותאר את הוושט!

מקומו בגוף --

מדוע לא יכלה התינוקת לנשום, והלא החפץ נתקע בוושט ולא בקנה?

האם יכול הילד לאכול בתנוחה זו, כשראשו למטה ורגליו למעלה?

מהן שתי הסיבות שבגללן מחליק המזון בוושט?

1. --

2. --

*58*

הקיבה

1. מדוע עברה הנערה ניתוח לקיצור קיבה? --

2. מהו הגורם לזיהום? --

המבנה החיצוני של הקיבה

התבונן בתמונה ותאר את המבנה החיצוני של הקיבה.

א. --

ב. --

מקומה בגוף: --

שער, מה היה המום בפי הקיבה, ומדוע גרם לפליטות כה תכופות? --

*59*

מיצי הקיבה

מדוע גרם ה"חור" בקיבה לזיהום? --

ניסוי ראשון: חומצה מלחית

התוצאה היא: --

המסקנה היא: --

ניסוי שני: פפסין

התוצאה היא: --

מסקנתך: --

ניסוי שלישי: רנין (מסו)

מהי תכונת המסו?

שים מעט רנין בכלי עם חלב וחמם אותו.

התוצאה היא: --

המסקנה היא: --

חשוב מהי התועלת בכך שהחלב אינו עוזב במהירות את הגוף כמים?

סכם את נושא ניצי הקיבה באמצעות הטבלה:

*60*

התרסריון

התבונן בתמונת התריסריון והשלם:

צורתו: --

אורכו: --

נקרא בשם זה כי: --

שני המיצים הנשפכים לתוכו: --

מקומו בגוף: --

מיץ המרה

תאר את מיץ המרה.

היכן הוא מיוצר?

כדי להבין את תפקיד מיץ המרה, נערוך את הניסויים הבאים:

ניסוי ראשון

צוק שמן לכלי שבו מים וערבב את שני הנוזלים.

התוצאה: --

ניסוי שני

צוק סבון נוזלי לשטיפת כלים על השמן וערבב את שני הנוזלים.

התוצאה היא: --

מהו תפקיד מיץ המרה?

הלבלב ומיץ הלבלב

התבונן בתמונה ותאר את מקום הלבלב בגוף: --

קרא את הכתבה וענה לשאלה:

מהו אחד מתפקידי הלבלב?

תפקיד נוסף שלו: --

*61*

ציין את החלקים הבאים בתמונה:

- תריסריון,

- לבלב,

- צינור מיץ מרה,

- כיס מרה,

- צינור מיץ לבלב,

- כבד

מהו התפקיד של:

מיץ המרה --

מיץ המעיים --

מיץ הלבלב --

המעי הדק

איך התכנס צינור ארוך וגדול כצינור המעי הדק בתוך גופנו המוגבל במימדיו?

שער, מדוע עטופים המעיים בקרום?

תאר את המעיים: אורכם --

כיצד עובר המזון בצינור ארוך זה בלי "להיתקע" בדרך?

מהם שני התפקידים של המעי הדק?

1. --

2. --

*62*

הסיסים

1. תאר את המבנה החיצוני של הסיס! --

2. תאר את המבנה הפנימי של הסיס! --

3. מה תפקידו של סיס קטנטן זה? --

הידעת שהמעבר בסיס הינו חד סטרי?!

חשוב מהי התועלת בכך?

מדוע יש במעי מיליוני סיסים, ולא סיס אחד גדול?

כדי שתבין זאת, בצע את הפעולות הללו:

הצמד את אצבעות ידך זו לזו ושרטט ע"ג נייר את היקף כף היד.

לאחר מכן הפרד את אצבעותיך ושרטט שוב את כף ידך.

באיזה מצב היה ההיקף גדול יותר?

מסקנתך: יש צורך במספר רב של סיסים כדי --

4. השלם:

המזון הנעכל במעיים נהפך ל-- (נוזל שבו מומסים חומרים).

במצב זה עשוי המזון להיספג בדם ע"י ה--

הסיסים הם מיליוני בליטות זעירות שצורתם כ--

דופן הסיס דקה -- דרכה עובר המזון אל -- שבתוכה.

נימים אלו מתחברים למערכת הדם המעבירה את המזון המעוכל (התבונן בתמונה)

אל -- ומשם ל-- המזרים את הדם העשיר במזון לכל ה--.

*63*

המעי הגס

כתוב שתי דוגמאות הממחישות את חסדי ד' ונפלאותיו במבנה המעי הגס.

1. --

2. --

התבונן בתמונת המעי הדק והמעי הגס ומצא את ההבדלים במבנם הפנימי.

חשוב מהן הסיבות להבדלים?

חשוב מדוע אין במעי הגס

1. סיסים. --

2. מיץ מעיים. --

חשוב מדוע יש במעי הגס

1. קמטים -- - --

2. קרום רירי --

*64*

סמן את חלקי המעי הגס בתמונה (בספר איור – היעזר במנחה)

המעי הגס

המעי הישר

המעי העיוור

התוספתן

תאר את מבנהו החיצוני של המעי הגס.

חשוב כיצד המזון עולה במעי הגס.

האם מיליוני החיידקים המצויים במעיים הדקים מועילים או מזיקים. נמק!

הכבד

תאר את מבנה הכבד. --

מקומו בגוף: --

נסה להתאים את תפקידי הכבד לאגפי בית - החרושת השונים.

1. --

2. --

3. --

4. --

5. --

סוף הספר